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文档简介
1、第 第 页英语教师教学计划整理解析英语老师教学计划整理解析1 一、同学状况分析 同学虽然有了肯定的英语基础,但两极分化较严峻。因此,本学期应着重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持同学的学习爱好。 二、教学目的与要求: 1.激发同学学习英语的爱好,培育他们学习英语的积极立场,使他们初步建立学习英语的自信心。 2.培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。 3.使他们初步具备用英语进行简约日常沟通的技能。 4.培育同学的观测、记忆、思维、想象和制造技能。 5.适当介绍中西方文化,培育同学的爱国主义精神,加强世界意识,为同学的进一步学习奠定良好的基础。 三、
2、教学内容与目标: 1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2.能听、说、认读21个单词。 3.能听懂、会唱8首歌曲。 4.能完成6个自我评价活动。 5.能理解6个幽默小故事。 6.能了解6项简约的中西方文化知识。 四、教学措施: 1.仔细备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌控。 2.运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让同学在活动中学习英语,在生活中学习英语。 4.多为同学营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。 5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。7
3、、多与同学沟通,进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1.了解学困生心理,建立师生感情。 2.尊敬、理解、宽容、善待学困生。 3.借助集体能量感染学困生。 4.给学困生制定适合他们进展的学习目标,充分确定他们完成教学目标的技能,以达到培育其自信心。 5.家庭的协作是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式实时与家长相互沟通,沟通信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具,是一门实践性很强的课程,大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲乏,不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。 1活跃课堂气氛,为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。 2课后为学优生增加相应的
4、训练,从词句篇。并在适当的时候让他们呈现自己。达到逐步培育自学的技能。 英语老师教学计划整理解析2 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面对全体同学,提高同学的人文素养,加强实践技能和创新精神。正确把握英语学科特点,积极提倡合作探究的学习方式。培育同学积极地情感立场和正确的人生价值观,提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。 二、全期教学总目标 同学应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习立场。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七班级同学阅读的简约读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题
5、并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中相互援助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、教材简要分析 新目标英语七班级下册,全书共有十二个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等。同时每个单元后都提供了一那么笑话,用以训练同学的思维技能,提高同学的爱好。 四、学情简要分析 通过半年的英语学习,大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简约的书信。但由于各种
6、因素的影响,同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。 五、提高教学质量的可行措施及教改措施 1、面对全体同学,着重素养教育。 2、以同学为主体,尊敬同学个体差异。 3、采纳活动途径,提倡体验与参加。 4、开发课程资源,拓展学用渠道。 详细来说: 1、仔细专研教材和课标,细心备课,仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满意不同层次同学的不同需求。 2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。 3、多与同学沟通,了解同学学习状况和需求,实时改进教学中存在的问题和不足。 4、积极开展丰富多彩
7、的英语活动,提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。 5、着重个别辅导,在面对全体同学的基础上,培优补差。 6、不断学习,加强自身素养和业务技能的提高。 英语老师教学计划整理解析3 一、同学基本状况分析 初一新生思维机敏,活泼好动,勤学好问。有些同学越学越有爱好,积极性很高,但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担,本期要采用有效的教学措施,加强优差生的辅导,全面提高教学质量。 二、目的要求 1、依据同学的特点以及英语学习的规律,采纳有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境,让同学运用所学语言开展活动。 2、本学期要着重留意
8、培育同学良好的学习习惯(包括预、复习习惯,书写、朗读习惯,及语言行为习惯),以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的开展。还要着重培育同学的自学技能,在以前的基础上,指导及鼓舞他们多运用工具书。 3、从同学实际出发,充分发挥同学的主体作用,进一步加强对同学的学法指导。 4、充分利用直观教具和现代化的教学手段,着重现代技术与学科之间的整合,多设计教学情景,以练为主的原那么,抓好基础训练,着重培育同学径直用英语表达思想的技能,扩大课堂容量,提高课堂效率。 5、仔细钻研教材,掌控每单元的教学目的和要求,正确地把握教材的重点和难点,依据的同学年龄特点及班级的实际状况,细心设计教学程序,选择适当的教学方法
9、,写出各单元中的每课教案。 三、详细措施 总原那么:提高课堂利用率,有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力,促使其提高。对于成果较弱者,针对性地进行帮补,并通过优等生的援助促其进步。 1、在课堂上表达知识的梯度,扩大照看面。 2、引导同学找出适合自己的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯。 3、实施“一帮一”活动,让成果好的同学带动差生,同时亦监督差生每天的作业完成状况和背诵状况。 4、建立英语学习小组,并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时,整合家长的能量,让家长在周末期间监督同学听磁带、读课文。 5、每天利用固定时间进行阅读训练,使同学能尽快掌控阅读技巧,
10、培育阅读爱好,从整体上提高同学掌控语言知识的技能。 初一上册英语分为starterunit1-3,unit1-9、starter1-3每个单元三课时完成,unit1-9每个单元6课时。 英语老师教学计划整理解析4 一、教材分析 1.语言运用。本教材表达交际教学思想,着重同学语言应用技能的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”,让同学在做中学,在唱中学,在玩中学。 2.着重技能培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的技能。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的
11、栏目。引导同学在学习中反思,在反思中学习。 3.突出爱好激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等. 4.重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺次的不同,西方国家涉及星期的主要节日等。 5.融合学科内容。 6.重视敏捷扩展。充分考虑学校老师同学个体的差异。C部分可选择学习。 二、同学状况分析 教学对象为五班级的同学,他们已经接触了两年英语,已经有肯定的英语基础,他们已经能够进行简约的会话,掌控了肯定的词汇,在一些英语教学活动中,能够运用英语进行简约的沟通或完成教学活动,已经达到了一级水平。 儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着剧烈的新奇心,探
12、究知识的欲望和剧烈并且有着很强的表现欲,老师应采纳新奇活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高同学学习英语的爱好。培育他们英语学习的积极立场,使他们建立初步的英语学习的自信心;培育同学肯定的语感和良好语音、语调基础。 三、教学目标 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简约的中
13、西方文化知识。 四、教学措施 (一)词汇教学Lets learn Lets learn部分的词汇是围绕话题归类涌现的。与前四册不同的是,从五班级上册开始,Lets learn中的部分或全部词汇要求同学做到听说读写四会掌控。还可以在与同学的沟通中自然引入新单词,让同学在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让同学死记,要把它放到详细的对话(句子)中学习。 (二)对话教学(Lets talkPairworkGroupwork) 本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给同学提
14、供敏捷运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容。为此,老师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(Lets try )。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try,这个听力练习用来援助同学进一步熟识Lets learn部分的学过的新词,并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标。如同学听不懂,可反复播放录音,同学通过听音看图理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型,替换关键词操练主句型,突出重点地操练语言。为同学创设真实的语言环境,让同学在自然的沟通中逐步掌控主句型
15、,为Read and write打好基础;面对全体,尤其是接受技能差的同学;充分运用各种手段,使同学在真实的交际环境中巩固、掌控新语言。 (三)阅读理解教学(Read and write ) 这部分不应象Lets talk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读; write部分照样子“抄”并不是“写”,应当让同学自己扩展,运用到现实中去;可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少“写”;要从开始就培育同学良好的书写习惯。同学阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导同学完成填充句子的练习。同学全体参加任务型活动,实际运用所学语言。 (四)语音训练(Pronu
16、nciation) 这一册Part C中Pronunciation很重要,不能省略。在教学过程中不要径直告知同学这些字母组合的发音,而是要启发他们通过认真听录音和观测单词的结构来发觉读音规章。在同学掌控后,鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加同学学习语音的成就感,培育他们自主学习的技能。 英语老师教学计划整理解析5 一、本学期的指导思想 在本学期的英语教学中,坚持英语课程标准中以下教学理念,面对全体同学,关注每个同学的情感,激发他们学习英语的爱好,援助他们建立学习的成就感和自信心,培育创新精神;整体设计目标,表达敏捷开放,目标设计以同学技能,语言知识,情感立场,学习策略和
17、文化意识的进展为基础;突出同学主体,尊敬个体差异;采纳活动途径,提倡体验参加,让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利;着重过程评价,促进同学进展,建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。总之,让同学在运用英语中学习英语,让同学成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘,让他们在运用和学习英语的过程中,体味到轻松和胜利的欢乐,而不是无尽的担忧和恐惊。 二、教材分析 这套教材采纳任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套按部就班的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌控的基本词汇,并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容,Unit2部分是短文,主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。 三、同学基本状况分析 我所任教的是七班级1、2班英语,只有少部分同学的英语基础较好,取得了肯定的成果,大多数同学不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,不擅长发觉和总结语言规律,不留意知识
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