教学任务分析的步骤和方法

1、教学任务分析的步骤和方法教学任务分析的一般步骤和方法是:确1定.教学单元数学课程的内容一般是由若干个单元构成的。数学教学任务分析,首先要确定单元,明确单元教学的任务。单（元1的）组织。数学课程的各个单元可以有这样三种关系各个单元的课程内容是相对独立的（如图单元单元单元单元单元单元单元单元单元图3.相2对独立的单元一个单元为另一单元的基础（如图3各单元之间的联系是综合型的（如图课_程单元单兀单元图课_程单元单兀单元图3.综4合型的单元前3后有联系的单元了解各单元的关系,就能从总体上合理安排和组织课程。相对独立的单元,如:珠算乘法、除数是两、三位数的除法、四则混合运算和应用题、长方形和正方形的面积

2、、分数的初步认识,在教学顺序的安排上可以互换位置,编制教材和安排教学计划时,就要比较每一种安排的利弊,选择合理的方案。前一个单元为后一个单元的基础,教学顺序的安排就不能任意调换,如:约数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法,就不能颠倒教学的顺序。对前后有联系的单元进行任务分析时,宜于从最终的任务着手分析,便于掌握知识、技能之间的前后联系。各单元之间的联系是综合型的,如:混合运算和应用题、万以内数的读法和写法、千克的初步认识、万以内的加法和减法、时、分、秒,有些单元的教学顺序可以调换,有些单元的教学顺序就不能任意调换。根据每册教材各个单元之间的关系,就可以确定一册教材各个单元的组织方式,为

3、编制教材和制定学期教学计划提供了依据。任（务2的）确定。单元确定后,就要根据课程目标确定单元教学的任务,即学生通过学习后,必须完成哪些学习任务。一般一个单元完成一项主要学习任务。因此,任务分析首先要根据课程目标,确定单元的主要学习任务,即单元教学的总目标。每个单元的主要任务又是由若干项子任务组成的,为此,就要根据单元教学的总目标和教学的实际需要,确定构成系统的各项子任务（图3.。5）一个较大的单元,可以根据需要按各项子任务再划分成若干个小单元。划分小单元的一般原则是根据任务的性质,以及教学时间的长短而定。一般一个单元解决一个任务,教学的时间为五、六节课左右,不宜过长,超过了人的记忆容量72个组

4、块,不利于教学设计人员从整体思考各个环节的设计。两位数减两位数的退位减法两位数减两位数的退位减法 #图3.1总0分结构的课时划分如果学习目标之间是一种层级关系时,就需要先进行使能目标的教学,再完成终点目标的教学,这时,终点目标和使能目标都需要设置课时。如,三角形的认识,三角形的底和高,三角形的面积计算分别需要三个课时去完成（如图3.1。1）终点目标使能目标第三课时第二课时终点目标使能目标第三课时第二课时第一课时图3.1层1级关系的课时划分练习课课时的划分,也需要根据教学的任务和需要解决的问题来确定。例如,学习三角形面积计算后,需要学生掌握以下一些技能会运用公式计算三角形的面积;能正确选择三角形

5、的底和高,计算三角形的面积;会根据三角形的面积,求三角形的底或高;会运用等底等高的三角形面积相等的知识,解答有关面积计算的问题;会运用三角形的面积计算方法,解答一些多边形的面积计算问题。明确了练习的任务也就能根据任务确定需要的练习课时数。如上述任务可以分配在节课完成。根据各单元的教学任务划分的课时数,还需要根据学生的学习情况作适当的调整和增减,没有统一的、一成不变的规定。特别是练习课的划分,更需要根据教学的实际需要来确定。单元6.教学计划的制定单元教学计划是在对任务分析的结果作进一步评价的基础上,制定的一份阶段教学的计划。单元教学计划不仅保证了学期教学计划的落实,而且使每一堂数学课都处在一个有序、发展的整体之中。单元教学计划应包括:单元名称、单元教学目标、教学时间、课时安排与课时教学任务几个部分。下面是一份单元教学计划的举例。单元名称:连乘、连除应用题教学时间课时月日一月曰教学目标:会列综合算式解答连乘、连除两步计算应用题。课时安排:课时教学内容教学任务练习备主连乘应用题会分析连乘应用题的数量关系，会练习二十列综合算式解答连乘应用题练习会列综合算式解答求一个数的几倍是多少的连乘应用题练习会列综合算式解答连乘应用题和其他两步计算应用题连除应用题会分析连除应用题的数量关系会练习二十一列综合算式解答条件的叙述与解题练习步骤一致的连除应用题练习会列综合算式解答