初中道德与法治 七年级下册 《生活需要法律》教学设计

1、第四单元 走进法治天地 第九课 法律在我们身边第一框 生活需要法律 第1目生活与法律息息相关教学设计福田区红岭中学（集团）深康学校 丁炳正一、教学内容分析生活需要法律是道德与法治七年级下册第四单元走进法治天地的第一框内容，是初中阶段法律板块的起始内容。由“生活与法律息息相关”和“法治的脚步”两目组成。对应的内容标准为：知道法律是由国家制定和认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。我国公民在法律面前一律平等。 第一目内容从法律应生活需要制定或颁布、法律嵌入生活、法律相伴人的一生等方面引导学生感受生活与法律息息相关；法律调整生活中的社会关系以及由此产生的矛盾纠纷，法律渗透到社会生活的方方面面

2、，同时伴随着我们一生，为每个人提供了自由生存和发展的空间。让学生感受法律的重要性，激发其学习法律、尊重法律、遵守法律的意识，初步树立法治观念。二、学情分析七年级的学生生理发育、心理发育还不成熟，思维能力和社会经验还很有限，他们对法律的认识比较粗浅和片面，在他们心中法律离自己的生活比较遥远，还不能充分意识到在日常生活中法律与我们时时相伴，缺乏法律意识。在教学中需要通过结合生活中的典型案例或学生的自身阅历让学生初步感受法律与自己的生活息息相关，在此基础上帮助学生增强法律意识，逐步养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，这对学生的健康成长和全面发展，成为社会主义合格公民来说非常重要

3、。三、教学目标知识目标：知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴。能力目标：通过对生活与法律关系的学习，能够体会到法律在社会生活中的作用。情感、态度与价值观目标：激发学生学习法律知识的兴趣;感受生活与法律的密切关系，学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。四、教学重难点生活与法律息息相关五、教学课时1课时六、教学方法情景法、讲授法、探究法七、教学用具 PPT、EV录屏八、教学过程（一）导入当前，国内疫情防控形势依然严峻，为了及时有效控制住疫情，需要制定很多措施要求公众遵守，比如：接受检查、配合隔离、减少聚集等，可是在生活中总有人不遵守相关规定，出现了很多情况，比如：1月7日，陕西商

4、洛。佘某某途经疫情防控检查点时未按要求出示出入证件强行进入，并与疫情防控工作人员发生冲突。1月8日，山东日照。从中高风险疫区流入东港区人员邓某需按要求落实7天集中隔离管控。但邓某拒不配合防疫工作人员的工作，趁防疫工作人员不备时逃跑。1月18日，云南马关。邹某、高某、张某、侬某4人在疫情防控期间违规聚集赌博。面对这样的情形，我们该怎么处理呢？请同学们思考一下。学生：结合案例进行思考，发表自己的见解。老师：点评学生的发言，并进行总结。设计意图：从学生熟悉的防疫措施入手，结合他们的思考和自身的经验体会，感知法律在生活中的重要性。（二）正式授课老师：针对破坏防疫的行为，有的同学会想到要用道德对他们进行

5、批评教育，劝说他们遵守规定，也有的同学会想到要让他们的父母、朋友来劝说他们遵守规定，还有的同学会想到用法律对他们进行处罚，让法律来约束他们的行为。大家的思路都很好，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且也需要法律来调整。 在生活中，除了上述情况，我们还会遇到校园欺凌、邻里吵架、交通事故、销售假货等其他社会关系中产生的矛盾和纠纷，同样需要上述方式来进行解决。可见：法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。 学生：倾听讲解、自主感悟，回归课本，进行概括总结。设计意图：从破坏防疫行为的处理措施的讨论中扩展到其

6、他的社会关系领域，引导学生思考调整社会关系以及由此产生的矛盾和纠纷的方法不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且也需要法律来调整。 猜一猜小游戏：根据法条内容来判断属于哪部法律学生：自主思考、尝试回答。老师：引导学生，亮明结果，进一步引导学生思考：如果没有法律，我们的生活将会怎样呢？学生：自主思考、参与讨论，发表看法。老师：如果没有法律，防控疫情的难度会加大，社会秩序变得混乱，人们的合法权益得不到保护，难以安全、有尊严地生活我们也能从中感受到每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。设计意图：通过猜一猜的游戏互动和对缺少法律的后果的思考，活跃课

7、堂氛围，也让学生认识到法律在规范和调整着生活的各个领域，法律都是应生活的需要而制定和颁布的。 接下来进一步引导学生认识到生活的不同领域都有法律的存在：老师：我们可以看到，法律已经深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。学生：理解感悟，回归课本，概括总结。P85 探究与分享，引导学生思考：上述行为都是自觉的吗？ 有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远，你赞成这种观点吗？学生：自主思考、相互讨论，发表见解。老师：不一定都是自己的，既有自觉的成分，也有法律规定发的成分。不只是违法犯罪，惹上官司才需要法律，法律与我们的生活息息相关，不管是日常的现实生活还是未来的生活都需要

8、法律。法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，它不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。设计意图：通过对生活各个领域的法律的介绍和对问题的讨论，引导学生认识到法律依据嵌入生活的方方面面，对当下的生活和未来的生活都有重要的作用。P86 探究与分享把下列内容与对应的法律连接起来，并说说这些内容中哪些是权利，哪些是义务？学生：自主思考，尝试连线。老师：引导学生连线，展示结果。在这个的活动的基础上播放视频：一生相伴 哪些法律在保护你。学生：观看视频，理解感悟。老师：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 接下来进行知识总结设计意图：通过探究活动和视频观看的活动，引导学生认识到时时有法律，法律伴随人的一生，通过知识的总结，引导学生学会回顾知识、梳理知识，养成善于总结的学习习惯。（三）板书设计（四）课后作业法律与生活息息相关。思考一下法律在你自己生活中所发挥的作用，与同学们一起来分享我身边的法律故事。九、教学反思这节课主旨在于让学生认识到法律与生活息息相关，分别从法律应生活需要制定或颁布、法律嵌入生活、法律