论计算机专业学生创新能力的培养

1、论计算机专业学生创新才能的培养摘要：培养创新型人才是当今教育的重要任务之一，计算机科学是一门不断开展创新的新兴学科，相关专业知识更新快，从计算机专业的特点入手，提出并阐述了计算机专业教学过程中老师如何培养学生的创新才能。关键词：教育理念；创新才能；培养1培养学生的自学才能和独立思维才能培养学生的自学才能是进步创新才能的先决条件，计算机科学技术开展快、淘汰率高，更新快，加之学校教育的局限性，学生所学知识与计算机科学技术开展的知识总量差距相当大，而且越来越大，解决这一矛盾最根本的方法是从培养学生的自学才能人手，全面训练学生搜集信息，综合知识，提出问题的才能，因此，在教学过程中要多让学生独立考虑，学

2、会查阅资料和文献，独立解决问题，形成自学的意识、习惯。在实际的教学中，老师除了要讲授教材内容外，还要注意指出本学科存在的问题及开展动向，结合老师的科研经历，激发学生汲取知识、探究新知识的欲望和情趣。重视学生的独立思维才能的培养。独立思维习惯和才能是人们认识世界、改造世界的最珍贵财富。思维才能包括综合分析才能、想象才能、预见才能等。以?程序设计根底语言?的学习为例，老师完全可以让学生自学某些章节，例如：在“数组这一章节的学习中，老师隔几周组织一次课堂讨论，让学生提出问题并互相解答，老师的角色转化为引导和答疑，当然，这就需要学生具有良好的自学才能和心态。2重视课堂教学课堂教学是学生掌握知识最主要的

3、方式，也是老师培养学生创新才能最好的方式，因此，应将创新的思维贯穿在整个教学过程之中。老师在教学中教学方法和教学手段都可以创新。老师可以在教学中按照课程的不同或讲授内容的不同采用不同的教学方法，比方案例教学法、工程教学法等，采用创新的教学方法培养学生分析处理问题的才能，逐渐培养学生的创新才能，使学生不再是单纯的承受者，而成为知识的探究者、发现者。下面以案例教学方法说明如何在课堂教学中培养学生的创新才能。案例教学是老师根据教学目的和教学任务的要求，运用精选出来的案例材料，使学生进入某种特定的事件，情境中，通过组织学生对事件的构成进展积极主动的探究活动，从而进步学生创造性地运用知识、分析和解决实际

4、问题的才能的一种教学形式。例如在eb程序设计中，在根本知识讲授完之后进入总结复习阶段，老师精选一些案例，模拟商业网站进展教学。通过精选的案例，使得学生理解创立一个网站的全过程，包括需求分析，功能模块的设计，程序开发等，比方“网上书店这个案例，通过对网上书店的需求分析，建立各个功能模块，如登录模块、商品展示模块、购物模块、管理模块等，在施行案例的过程中，会遇到一些学生课堂上没有学到的知识领域的内容，迫使学生运用现有的知识，逐步处理遇到的各种问题，进步了理论才能的同时也学到了新的理论知识。通过完好的案例，不仅帮助学生理解教材上的内容，进展知识的总结，更为重要的是培养学生举一反三、触类旁通的才能。这

5、种教学形式能最大限度地发挥学生的“主体作用和老师的“主导作用，真正还课堂于学生，让学生在课堂中积极考虑，努力探究，进步学生分析问题解决问题的才能。3注重理论教学计算机科学是一门理论性较强的学科，理论教学是教学中非常重要的一环，注重理论教学有助于使学生在动手操作过程中提升创新才能。理论教学是在学生理解并掌握理论知识的根底上，充分发挥学生的主观能动性和创新性，鼓励学生在理论中去发现问题、解决问题，进一步在理论中强化他们的创新才能和进步他们的理论技能。上机实验通常是安排在讲完一个知识点后进展的理论活动，老师要合理的安排上机实验的内容，根据学生的实际情况，既能表达所学的知识，又能培养学生的思维才能和创

6、新才能。开场学生是模拟教材或老师的例子，在充分理解所学知识的根底上，学生就可以触类旁通、举一反三，创作出属于自己的作品，进而创新才能得以进步。课程设计是在一门课讲授完之后进展的综合理论任务。课程设计的题目应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探究性；三要能培养与训练学生的创新才能。比方在网络数据库的课程设计中，学生可选择一个自己熟悉的领域，设计出一个完好的数据库应用系统。严格按照数据库设计的过程着手施行，分别为需求分析、概念构造设计、逻辑构造设计、数据库物理设计、数据库施行、数据库运行和维护，并在设计过程中要求学生综合应用所学的知识，如各种查询、视图、数据的完好性、用户自定义函数

7、、游标、存储过程、触发器等SQL中各个重要的内容。学生从选题到设计整个过程是主动探究和创新的过程。上机实验和课程设计是在校内进展的，理论教学环节也可以与企业合作进展。让学生参观IT企业，理解IT行业当前最新的资讯，理解所学的知识在工程中的实际应用；聘请IT企业有相关经历的工程师来学校指导学生理论活动，可从真实工程中提取子模块，让学生实在感受所学知识在工程中的应用，从而激发学生学习的热情和兴趣。4改良考试方式考试是一根无形的指挥棒，如今的情况是老师教什么，考试就考什么，迫使学生一切按照标准答案去做而不能有任何创新，因此，考试方法必须加以改革，使考试不仅成为检验学生计算机知识掌握程度的手段，而且成

8、为培养学生创新才能的重要途径。计算机专业考试的形式应多样化，既应有传统的笔试，又应有实际操作测试，综合设计测试和应用的形式。不必让学生去背那些繁琐的公式和数据，只要知道到哪里能查到所用的资料就可以了，许多课程可以试用写一篇论文或做一个课程设计的方式进展考试，考试的内容要增加培养创新思维的题目，甚至可以把目前正在讨论中的问题作为考题之一出现，让学生去大胆思维，比方某一门课程完毕后应要求学生写课程设计，一学年完毕后要求学生完成一个学年课题。让学生按照要求进展创新设计，这种综合测试的方法为学生营造了一个自由开展的环境，开掘了学生创新才能，老师在给学生期末总成绩时。本着重平时、轻期末，既注重课堂教学又

9、重视理论教学的原那么进展考核。这种方式，可以促进学生时时注重学习，有利于学风和考风的好转，可以杜绝仅凭期末一次考试就一锤定音的欠妥做法。5认证和比赛老师要鼓励学生去参加各种认证考试，使学生在毕业时能获取相应的证书，如软考，学生可获得“软件设计师、“网络工程师、“数据库系统工程师等认证证书。同时也要多鼓励学生参加各种比赛，如数学建模竞赛、程序或软件设计比赛、动漫作品比赛、网页设计比赛等。通过各种比赛使学生学会独立考虑，训练发散性思维，这些才能的培养对于培养学生的创新才能是至关重要的。计算机科学是一门不断开展创新的学科，其特点决定了学习不仅仅停留在知识的掌握上，更重要的是运用知识和才能进展创造性的理论，教学的目的是为社会开展和经济建立培养应用型人才，因此计算机教学的根本目的是使学生具有创新才能，面对飞速开展的计算机学科和越来越细的专业分工，面对科学与技术飞速前进以及由此引起的社会宏大变革，应该注重培养学生具有一种透过变化看趋势、透过技术抓原理以及把握整个学科开展脉搏的根本素质。有了这种素质，我们培养出来的学生就会准确地把握计算机学科的开展趋势，自主地学习掌握工作所必须的新原理、新技术和新工具，主动抓住每一时期的开展趋势，创造条件，做出一流的研究成果，同时时代对计算机老师提出了更高的要求，为了适应社会的需要，计算机老师必须