课程与教学论真题部分附标准答案汇集优秀版

1、第第 页2004年上半年（4月高等教育自学考试全国统命题考试f课程与教学论试卷（课程代码0467）产试卷分为两部分，第一部分为选择题J丙至4页，第二部分为非选择題，4页戛】0贡点10页;逸择题30分，非选择题70分，满分分；考试时间为15D分钟#总分题号-二三四檢分人30302416复査人得分得分评卷人复畫人第一部分选择题（共30分）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在毎小题列出的四个备选项中只有一个是待合题目要求的，请将其代码填写在甌居的括号内错选、务选或未选均无分。1-课程作为独立研究领域诞生的标志是博比特谍程的出版博比特f怎样编制课程3的岀版C查特斯?：课程編制*的

2、出版U夸美纽期农大教学论的出版实践性课程开发理论的宾质是追求D.活动兴趣D+统一性原則0加涅D.活动兴趣D+统一性原則0加涅0.有美纽斯乳杜碰关于课程与教学统一的实质是A.阶段性原则B,连续性原则C.序列性原则认知性教学设计理论的代幾人物星布里格斯和扎斯金纳比拉伊G格拉澤在教育史匕第个倡导教学论的是A.康德出赫尔巴恃U拉待克（131）课程与教学论试卷第1页（10匱）2004年4月课程与教学论试卷答案自学考试课程与教学论历年真题及部分答案2011年7月一2004年4月课程与教学论试题答案及评分参考（课程代码0467）-、单项选择题（本大题共30小题.每小题】分，共30分】1.A2.B3.B4.D

3、5.C6.A7.B&D9.D10.D11.C12.B13.D14.D15.A16.D17.A18.C19.A20.C21.B22*D23.B24.C25.D26*C27.A28.D29.A30,B二、简答题（本大题共5小题每小题6分，共却分）3L从强调学科内容到强凋学习者的经验和体验（1分；从强调目标、计划到强调过程本身的价值门分卄从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合（1分）；从只强调显性课程到强调显性课程与隐性谍程并重门分人从强调实际课程到强调实际课程和“虚无课程”并重（1分卄从只强调学校课程到强调学校谍程与校外踝程并重（1分儿32+首先,能够使人们在短时间内理解并接覺

4、大量文化知识（2分h其次,能够充分体现教师的主体性和主导作用（2分）；再战，在提示型教学方迭中学生也可以充分调动其理解与情感的主动性、积扱性（2分儿33.第一，从课程价值观看，必修课程与选修课程的关系可以归结到“公平发展与“个性发展”之阖的关系层面（2分卄第二必修课程与选修课程具有等愉性，二者拥有同等的价值住分卄第二，必修课程与选修课程相互渗透、相互作用，二者有机统一，成为亍性化课程的有机构成（2分）*34.教学对话是以教师指导为特征的（2分”教学对话旨在促进学生的发展G分教学对话以学生的自由思考、自由表达为特征（2分儿（131）课程与教学论试题答案及评分参考第1页（共3页35.含丈，它杲教育

5、目标的下位槪念,是具体怖现在课程开发与製学设计中的教育阶值如不同学科的目标、具怵敎学过程的目标棉分_环节Ml）确定教育目的（1分卄（2）确定课程与教学目标的基本来源（1分（跆确宦课程与教学目标的甚本取向（1分八【4确定课程与教学目标（1分）三、论述題（本大题共2小题，每小题12分共24分）36-i第一t滦程开发者和实施者要增强反省意识Q分）；第二，课程开发与实施者要基于对学生的埋解而创设自由、民主、开放的教育情境Q分人第三，课程开发与实施者要明确唸性课程的主要范圉和类型*有针对性地进行开发与设计辭分叫第四，课程开发与实施者要有选择地利用哲学、社会学、心理学等领域的研究成果，以提升自己对课程话语

6、的理解分人（役有依据上述要点回答，也可根据回答情况酌情给分结合实际：根据回答情况酌惰给分，满分为4分。37,冃标模式的涵文：以目标为聚裡开发的臺础和核心，圉绕目标的确定及其实现、评价而进行的课程开擬模式过程模式的涵义：通过对知识和教育活动的内在价值的确认，歳励学生探索具有教育价值的知识领域、进行自由自主的活动（2分几对目标摸武的批判：戾解了知识的本嚴+误解了改善衆程实躍的过程的本质4分儿过程摸式的内容或任务：建立关于学科的过程、槪念与标准等知识形式的课程，井提供实施的过程原缎棉分儿结合实际谈到过程摸武强调的是知识的内在价值或者谈到过程模式强调的是学习过程而不是学习结果的都给分満分为4分儿四、対料分析题本丈题共1小题共“分）38.）研究性学习评价更注鼠过程取囱C2分）与主体取向強分儿越）过程取向在本质上受实践理性所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值心分九主休取向的评枷在本质上受解放理性所支配，它倡导对评价悄境的理解而不是控制，它以人的自由与解放作为评价的根本目的