教师专业成长研修计划6篇

1、第 第 页 教师专业成长研修计划6篇 老师专业成长研修计划1 本学期语文老师教学教研活动立足于老师个人的自我进展，充分表达了当前素养教育的理念。从学习的意义上来说，老师也是同学。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原那么性改变为我们的学习指明白方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践技能和创新技能。 一、研修目标和内容： 1、进一步研读语文课程标准，深入理解、掌控新课程的基本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探究语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培育同学

2、学习语文的技能，转变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。 4、探究适合同学运用的教学方法，使同学更加愿学、乐学。 5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。 二、研修方式： 1专题培训 沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。 2专题总结 结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原那么、培育同学创新思维习惯和学习技能的教学模式、在教学中实施素养教育的课堂教学评价标准等方面进行探究和专题总结。对其他老师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。 3网上学习 充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行

3、相互学习和沟通。 三、研修内容： 一积极参与老师集体学习活动。 1、仔细参与每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他老师主动沟通。 2、参与老师读书活动。补充新知识，转变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。 3、积极参与教研室组织的公开课听课、评课的活动。 二进行自主讨论 1、在研读语文课程标准的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。 2、要掌控每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌控传授知识的深浅程度。 3、在传授知识的同时，更要着重对同学语文素养的培育，及自学技能的培育和终身学习的意识的养成。 4、仔细总结课改中遇到的实际问题及解决方法，并形成书面材

4、料，在不断反思中积累阅历，提高教育教学水平。 三进行自我剖析 1、坚持每学期高质量地完成一节公开课。 2、每节课后仔细完成反思。 3、积极与组内老师沟通。 四参与各种形式的校本培训 1、教育教学课题讨论活动。 2、以学校进展和老师进展为主旨的讲座、研讨。 3、专题培训。 4、收看教育教学的光盘、录像 老师专业成长研修计划2 一工作目标 1学习中学生物新课程标准和现代教育理论，把握新课程改变，继续深入实践新课程理念。 2以课堂为抓手，在观、评、议课中提升教学技能，提高课堂教学有效性。 3积极参加活动，拓展视野，获得进展。 二工作内容 一个人读书 1学习20*版中学生物课程标准，领悟课程标准改变缘

5、由，知晓课程的改变。完成一篇学习心得文章。 2学习顾明远主编的教育心理学，完成教育案例5篇。 二听评课 1听评课的对象以本校老师为主，每学期至少听15节课。 2每次听课后要仔细填写听课记录本。 三参加小组集中研修 1积极参加集体备课活动，并做好相关工作。 2充分发挥教研组的作用，并合本组的详细实际开展教学讨论。 3学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中涌现的新问题，做到实时讨论解决。不断积累课改工作阅历。 4以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。 5学习老师职业道德，进一步提高师德。 6学习老师反思技能的培育与提高，进一步提高自己的反思意识，要常常

6、反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。 四教育教学阅历总结 总主题：针对个人在岗研修的状况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思索。 三学习形式 1积极参与校本研修活动，努力解决在新课程改革中遇到的问题。 2创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有性格的教案。 3深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题讨论反思、个人成长反思，课前和课后的反思。 4每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期上一节公开教学研讨课。 5、充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。 老师专业成长研修计划3 一、研修

7、目标 立足于老师个人的自我进展，充分表达当前素养教育的理念。因材施教，变被动培训为主动这一原那么性改变为我的学习指明白方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台，使自己逐步成为讨论型、开拓型、全能型老师。 二、研修内容 1、勤于学习，提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。锲而不舍地学。 加强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。加强基本功的训练，让同学听做之前，老师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学

8、语言，练历年的中考科学试题，讲透重点的例题。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。 2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 三、保证措施 1、着重自身创新精神与实践技能、情感、立场与价值观的进展，使自己真正成长为一名优秀老师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给同学、奉献给教育事业。 2、依据社会的改变与教育改革的进展，实时讨论自己的不足盲点，调整自己的知识结构与技能结构，以自己的进展促进社会的进展、学校的进展。 3、着重

9、个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为同学制造最好的教育。从为应付考试到为有利于同学今后的进展提供方便。 4、加强人文学习，多读书，读好书，提高人格修养。 老师专业成长研修计划4 都说头三年是新老师的黄金时期，在参与工作前，实习学校的指导老师个个都告知我要好好抓住头三年的时间。由于学习仔细、工作努力的话，这段时间能够让我形成属于我自己的教学风格。三年一过的话，教学思维形成一个模式就很难转变过来的。所以在此本人结合个人专业的特点，现制定个人的三年进修计划，以作鞭策。 一、教育教学方面 1、明确自己的专业进展发向，要在自己的专业方向上多下苦工。要系统地学习并掌控现代教育的

10、理念和技能，掌控本学科教育的国内外进展动态，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，力争成为教育教学和科研的带头人。 2、积极参与省、市、区内新课程改革的培训，把新课程理念融会贯穿，使之内化成自己的教学行为，使自己的信息技术课堂别出心裁。 3、常常走出去倾听名师、特级老师的观摩课以及各种讨论课，吸取他们的精髓，吸取新的教学信息，不断改进自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格，提高课堂教学效果。 4、敢于开拓创新，多写案例、教育日志、论文，使自己成长为“讨论型”的老师。常常反思、总结，以求真、务实的立场和实事求是的精神搞好教学科研。 二、理论学习方面 1、做一名学习型的老师，利用课余时间，进修个人学历

11、，多看课外书，不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。加强专业书籍的学习，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。 2、老师是同学的典范，老师的一行一举都会成为同学模拟的对象。老师应积极参与社会公益活动，以身作那么，用自己的行动去教育同学。做一个师德的表率、育人的模范、教学的标兵、改革的先行者。 3、要不怕上课，不怕失败，多次尝试，在教育主管部门组织或安排的教育教学研讨或对外沟通活动中积极承受教育教学观摩、示范课任务。 4、写好教学反思，在反思中查找教学理论的支撑点，使教学实践提高到理论的层面，让自己的教学水平得以升华。 三、思想方面 老师是太阳底下最光辉的职业!作为一名老师，

12、对自己工作充斥热忱才是最重要的。我要做到喜爱自己的工作岗位，把学校看成是自己的家，把同学当成是自己的孩子。在工作中兢兢业业、勤勤恳恳，听从学校的工作安排。在工作中要做到不斤斤计较，工作中任劳任怨。还要多看一些有关教学方面的书籍。如：、中学校信息技术、学校生电脑报、电脑迷等有关教育教学的理论方面的报刊杂志，以此来提高自己的教学水平。 在将来的三年里我对自己制定的总目标是：努力成为业务水平较高的老师、并在科研上有所收获。 老师专业成长研修计划5 一、指导思想 依据幼儿园教育指导纲要，结合幼儿园教育工作实际及老师队伍状况，坚持继承、进展、创新的思路，提升老师的群体素养，加快老师队伍规范化、专业化、特

13、色化建设，努力提高老师的教育管理技能和教育专业技能，特制定培训方案。 二、培训目标 1、仔细贯彻落实纲要精神，坚持以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的工作思路，实施家园共育，着重幼儿性格的培育，促进幼儿全面进展。 2、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排幼儿一日活动，抓好幼儿常规，提高老师纪录、观测、分析、反思幼儿活动的技能。 3、以园本教研为抓手，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，彰显园所特色。 三、主要内容 坚持以学习和贯彻幼儿园教育纲要为活动主题，通过多种途径，鼓舞老师运用纲要精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。

14、1、以自觉学习为基础，主动汲取新信息、新观念。 主要形式是理论摘记和教学笔记，由老师结合教育实际有目的地进行摘记并思索，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。老师要积累教学阅历。通过教学反思的介入，提高老师学习、观测、提炼、运用的技能，为进一步贯彻和落实纲要提供技能保障。 2、以教学研讨为契机，更新观念，呈现自我。 为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，转变以往指派安排的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的安排，基本都先交给老师争论，与老师商量，让老师在自己的领域内独立地进行思索，在制造性的工作中享受制造过程带来的欢乐。针对日常

15、教学中存在问题较多的教学方面开展研讨。通过观摩，进一步呈现百花齐放的教学方法，更加认识到 “教无定法，贵在得法”的重要意义;在老师队伍中激发相互学习，相互促进，共同进步的信心和决心。发挥老师的主人翁作用，让老师成为培训活动的主人。 3、每学期每月定期组织教研活动，在教学研讨活动中，让老师认识自己，了解他人，开阔教学视野;使老师主动地汲取先进的教育理念，丰富教育阅历，巩固和加强理论指导下的教育实践。以往的阅历告知我们：老师的潜能是无限的，只有充分挖掘广阔老师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上;只有充分调动老师的积极制造性，幼儿园才会形成合作、支持，共同共享、共同成长的团队能量、团队精神。

16、老师专业成长研修计划6 明天就要参与网研培训了，可是研修计划还没有拟定。由于茫然，还由于以前的纸上谈兵留下了后遗症。羞于动笔，迟于动笔也就是情理之中的事情了。但，压力也好，动力也罢，还是再拟定一个计划！ 一、上心备课，仔细上课 每个学期开始，学校为了援助老师们更好的研读教材，往往会配备一本教案书。而这本书就成了我抄备课的工具。没有过多的思索，没有仔细的研读，没有细心的预设，有的只是工整的抄写，肤浅的理解和上课“脚踩西瓜皮溜到哪里是哪里”的“自若”。不敢保证每个课时都翻阅大量的资料再去备课，但是最少会添加许多思索，会用“心”去备课。然后，会依据预设，仔细的上好每节课。把每节课都当成是研讨课、汇报课来进行。 二、坚持阅读，做好笔记