初中语文河北大学版(2023)八年级上册第一单元2想北平-想北平 教案

1、想北平 老舍教学目标学习本文“以情驭景”的写法，对比、类比等手法。 品味本文平实生动的语言。训练学生找关键语句和领悟情感的能力感受作家对故都的深切眷恋之情。教学重点和难点 文章通篇写的都是对北平的思念与眷恋。无论直抒胸臆，还是以情驭景，用动情的眼光看故都风物，处处闪耀着一个“情”字，处处可见绚丽动人的光彩。所以，深入领悟作者对北平的热爱之情，学习作者以情驭景的写作手法应该是教学的重点和难点。一、导入在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，这就是乡情。一条曲曲弯弯的小路、一株遍身疤痕的老槐树、一声熟悉的吆喝、一阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂。人在江湖，身在旅途，

2、精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故土。老舍的想北平，就是对乡情最精妙的诠释。二、作者简介老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予。老舍是他的笔名。他生于北京西城舒姓的贫寒家庭，满族。老舍的写作中充满着“平民意识”。 1951年，曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称号。 老舍一生写了约计800万字的作品。老舍著作的一大特点是,大部分是写北京的，而且作品大都取材于市民生活。它们的“北京味儿” 很浓。代表作长篇小说骆驼祥子、四世同堂、话剧龙须沟、茶馆这些都是写北京的。三、重点字词讨教(to jio) 什(sh)刹(ch)海 苇(wi)叶 辜(g)负 菜圃(p) 廿(nin) 粘(

3、nin)合 粘(zhn)贴 湍(tun)流 揣(chui)测 揣(chui)在怀里四、听课文录音五、整体感知请同学们思考一下：标题的“想”为什么不能换成“写”？“一方水土养一方人”，“想”带有浓烈的主观情感，“写”可能只是客观的描写。“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。文章开始，老舍就情不自禁地说：“我真爱北平。”但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现，表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。六、默读课文，理清脉络 想北平我的北平（1）我爱北平（2-3）故都北平（47）真想北平（8）1、本文的文眼是什么？“可是

4、，我真爱北平”2、作者怎样定义这个“爱”的？“这个几乎是要说而说不出的爱”既是“说不出”，作者用了怎样的类比来形容这种“爱”的？ 明确：老舍先生把对北平的爱比作对母亲的爱，因母亲的欢心而笑，因母亲身体不佳而落泪。对母亲说不出的爱就在这笑、泪之中。运用这一类比恰当地表达了作者对故乡北平的爱显得那么不同寻常而又那么的深刻，从而“说也说不出”。爱得说不出来，恰恰表明这种爱是爱到了极点。研读课文、回答问题3、请同学们仔细阅读“我之爱北平也近乎于这个可是我说不出来！”问：想想看，作者认为北平与他是一种怎样的关系？为什么？ 参考答案：老舍先生把对北平的爱比作对母亲的爱，因母亲的欢心而笑，因母亲身体不佳而落

5、泪。对母亲说不出的爱就在这笑、泪之中。运用这一类比恰当地表达了作者对故乡北平的爱显得那么不同寻常而又那么的深刻，从而“说也说不出”。爱得说不出来，恰恰表明这种爱是爱到了极点。七、交流、探讨在下文，羁旅青岛的老舍也想起了故乡留给他的印记。请各组同学分别研究探讨段。问题：每段中哪些语句体现了北平(环境、布局、物产)的哪种特点？1、“假使让我家住巴黎感到寂苦。” 家是温馨的，巴黎作为家会感到寂寞、苦恼。因为要么“太旷”，要么“太热闹”。“太旷”寂寞；“太热闹”苦恼。2、“使我能摸着像小儿安睡在摇篮里。”用平平淡淡的语言描绘了城墙、积水潭，水中蝌蚪，苇叶上的蜻蜓，却营造出极浓的环境氛围安适。环境安静温

6、和3、“北平也有热闹的地方动中有静。” 这句是讲安适的北平中的热闹。若普通人写，可能会写地方、地方热闹，但全城会处于闹和静的和谐之中。但老舍写来，却以“太极拳”作比：太极拳，是套拳法，当然有动，但从其姿势、步法来看，又那么安闲、自在，实在是安静的紧，这一特征与北京“静”中的“闹”，确是非常相似。这一比既简洁又显得味道无穷。4、“北平的好处不在处处设备得完全使他们成为美景。”倘若把北平面积缩减一半，而建筑还那么多。她还会那么美丽吗？故宫三大殿还会在开阔中显示出庄严气势吗？北平的布置似乎懂得人们的心意，在该有美丽建筑的地方，就有；在该空的地方，就空；甚至在街上还能看到北山和西山。人为之中显出自然5

7、、“果子有不少是由西山与北山来的还不愧杀！”儿化音中带有很浓的京味，议论中带着京味的俏皮、幽默，显现出对北平物产的钟爱，透射出了老舍对北平平民生活的眷恋，当然也有一种民族自豪感。物产丰富可爱 八、写法分析：作者把北京与巴黎、伦敦、 罗马进行了具体的比较,文中说北京具体好在哪里?巴黎： 太热闹太旷,太挤了；布置不够匀调。北平：动中有静；布置合理；物产丰富、贴近自然通过对比更能体现对北平的偏爱九、以“要落泪了。真想念北平呀！”收笔，好在哪里？（）与前文“落泪才足以把内心表达出来”相照应，结构严谨。（）表达了一位深爱北平和祖国的知识分子忧心如焚，思念家乡之情。（本文写于1936年，丧权辱国的何梅协定

8、的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”成立，表明华北危急，北京危急。）十、小结情感：这样的北平，这样的故乡能不让人眷恋，想念吗？ 写作手法：衬托、对比。语言特点：诙谐幽默，纯净亲切，生动鲜明，通俗易懂： 如：以“还差上点劲”、“挤的慌”、“带霜的玉李儿”、“还不愧杀”等蕴涵及其深刻的话语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，显示了语言大师的举重若轻的语言功力。 老舍论语言：我的文章写得那样白，那样俗，好像毫不费力，实际上，那不定改了多少遍。十一、课外诗词赏析乡思茫茫何处话桑麻？破碎山河破碎家！一带文章千古室，余年心愿半庭花！西风碧海珊瑚冷，北岳霜天羚羊斜。无限乡思秋日晚，夕阳白发待归鸦。十二、课外延伸除老舍的想北平之外，现当代文学中还有许多以思乡为主题