小学四年级语文《青山不老》教案模板五篇

1、 (1) 分组读词语：肆虐、盘踞、险恶、绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、宏伟、 风雨同舟、三番五次、归宿、与山川共存、与日月同辉 子一酸也许老人进去后就再也出不来了。 子一酸也许老人进去后就再也出不来了。三、读课文，找找如此瘦弱的老人却创造了什么奇迹。用“【】” 找句子，并用“”打出重点词语。 极为恶劣的重点句子，并有“”打出句子内的重点词语，旁注自 命的归宿呢 ?用“”划出重点句子，用“”打出重点词语，旁注 辉了。” 预设：“与山川共存、与日月同辉”是什么意思 ?“另一种东西”指什么 ?“他就这样来实现自己的价值”老家是怎样实现自己的价值的 ? 想象：作者此时此刻走在归去的山路上，看

2、着这满山的绿树，想起 按事情发展顺序具体描述受命于危难之际 (造京张铁路的背景 ) 【教学目标】 【教学重难点】 【教学准备】【教学课时】 【教学过程】 么? 山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这 守住了这片土。老人创造的是一个学生接“了不起的奇迹”。 体验老人生活条件的艰苦和年纪的大 (学习第三自然段 )： 人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸 也许老人进去后再也出不来了。读一读。 四、感受老人的精神，领悟“青山不老” (老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献 老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境 【教学目的】 【教学

3、难点】【教学过程】 段话。老师和你们一起合作读好吗 ?(配乐，引读 ) 窗外是。院子在山沟里，山上。我们盘腿坐在土炕上，就像，四周全 是风一吹。 默写：肆虐 (一人黑板上默写 )。 自由读这一句指名读 ( 强调数字 )齐读。 “晋”是哪一个省的简称 ?课文中说晋西北有哪些特有的气候现 象?(大风、干旱、霜冻、沙尘暴 )课文中哪些话是形容这个地方的大 里记载的那句话，先理解句子的意思 (逆吹、擎之、二三丈、坠 ) ， 亩林网，这是多么了不起的奇迹。” 已经多少高龄了 ?(81 岁)耄耋之年的老人。课文中哪些句子说明他 六、作业 (机动) 悟了一个伟大的哲理：青山是不会老的。梁衡 (齐读) 更谈出

4、了自己感动之后的思考，这是一个关于的故事 (对照板书小结 ) 解的问题是什么 ?(展示学生的预习单 )同学们的问题都很有价值，有 (二)第二层面：从大环境中理解 15年创造的奇迹 径啊! 载 看了这些文字和图片，你有对奇迹有了哪些理解 ?(点拨：竟 ) (三)第三层面：从小环境中理解 15年创造的奇迹 【教学目标】 【教学过程】 作朗读。窗外是。院子在山沟里，山上。我们盘腿坐在土炕上，就像，四周全是风一吹。同学们，你们知道吗 ? (板书课题：青山 米 自由读这一句指名读 ( 强调数字 )齐读。 出示晋西北大风、干旱、霜冻、沙尘现象的材料 (看了这些文字 亩林网，这是多么了不起的奇迹。” 已经多

5、少高龄了 ?(81 岁)耄耋之年的老人。那么这位老人又是在怎 多么了不起的奇迹。” )这真是一个了不起的奇迹 ! (出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已 略到了青山不老 (齐读) “涣”“焕”两个字的区别，导致混淆，造成失分。主要在于积累 (六) 作文 魄 组(成长的故事 )还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式 “生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组 “读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成 (一)加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 (二)加强整合，围绕专题组织教材 ( 三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 合作、探究的题目 ;?三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字 ( 四)加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 文描述的内容在头脑中形成画面 ;理清文章的条理，再用自己的话叙 情境练习交际，如，感谢和安慰 ;有的带有比赛游戏性质，如，看图 “成长的故事”那一组的口语交际，提供了几种选择，除了讲成 采用多种形式引导习作后的交流和展示。例如，“语文园地七”的 展示台中：“这是我给王虹写的回信，我给大家读一读。”“语文 “语文园