doc浅谈军校教员的个人修养和人文素质

1、浅谈军校教员的个人修养和人文素质2011年第 15 期科技圈向导高教论述 浅谈军校教员的个人修养和人文素质 郭世海f 海军飞行学院教研部 军校教员是军事教育的组织者 ,实施者 ,也是军校学员的雕塑者 . 军队的建设离不开教育 .更离不开教育工作者 .军校教员的个人修养 和人文素质直接影响军事教育的质量和军事人才的全面素质 军校教员的专业化问题越来越受到人们的关注 .有的学者把它理 解为对教员的教学理念 ,课程规划,教学手段 ,教学技术的新要求 ,这 是远远不够的 .而应该从教员专业化的整体成长过程来审视 .强调人 文素质修养与专业智能培养有机结合 .具体包括教员的教育理念 ,知 识观 .教员伦

2、理观和教员人格的和谐提升和成长过程 .完成这种良性 成长 .最重要的就是提高教员的个人修养和人文素质 ,同时这也是军 队建设 ,军队教育的需要 .加快新旧知识更新 现代科学的飞速发展要求军校教员随时抛弃旧知识 .获取新知 识.以实现教学内容的更新 .当今世界综合国力的竞争 ,主要是高科技 的竞争而高科技的竞争说到底还是人才的竞争 .就军队来讲 .先进的 军事理论要靠人去掌握 .先进的武器装备要靠人去使用 .人和武器的 最佳结合要靠人去实现 .因此 ,科技强军关键是要把人才培养好 .人才 的成长,一靠院校培养 ;二靠实践锻炼 ;三靠勤奋学习 .院校培养要改 革培训内容 .提高培训层次 ,对教员的

3、要求提升到了一个更高的水平 . 因此,军校教员如果仍然墨守成规 ,固步自封 ,那就要被时代所淘汰 . 使命要求军校教员在教学中必须随时注意学习新的知识 ,不断吸取新 的信息尤其作为军事院校的年青教员 .更应该充分利用军队这所大 学校 .努力地锻炼自己 .不断提高个人修养和人文素质 ,从而为培训优 秀的军事人才而不断努力 .在现代科学的发展进程中 .综合化趋势越来越明显 .许多学科都 是相互交叉相互渗透的如果只了解某一学科 .而不同时了解相关学 科 ,知识结构就会单一 ,教学就会陷入困境 .比如在专业的军事理论学 科中 .不懂得把相关的基础理论学科巧妙的渗透到其中 .那就很难让 学员把握军事专业

4、知识的精华辛勤耕耘 .乐于奉献军营是孕育智慧的摇篮 .军队是培养人才的学校 ,在军事教育中 教员的作用是不可估量的 .教员应该把教育工作本身 .把教育对象以 及相关的社会环境的改造当作自己探究的对象 .不是为了研究而研 究.更不是为了发表论文 ,得到职称 ,职务等功利而研究 ;教员更应该 本着 ”一切为了学员 ,为了学员的一切 ”来,从事教育 ,探究育人工作 , 因为这是充满理想而又需要辛勤奉献的事业军事院校不同于地方院 校 .要想当好一名军事院校的教员 .必须要具备的就是这种奉献精神 .坚守职业道德 教员工作是一种传播人类文明 .对学员启智 ,育德,健体 ,益能等 的实践活动 .教育者除具备

5、定的智力和知识水平外 .还应该具备堪 为人师的思想政治素质和较强的事业心 .知识传授 ,能力培养 ,思想教 育是每位教员从事军事教学工作的三大任务 .其中 ,思想教育被放在 突出的地位 .良好的自身修养和思想品质是每一个做教员的 ”师魂 ”所 在.因此 ,军校教员在教学中必须热爱学员 ,关心学员 ,时刻关注学员 张彩霞 辽宁葫芦岛 125001) 的兴趣,习惯,态度,能力和性格等 ,以及他们的学习 ,娱乐和休息等 . 在工作上要以身作则 ,勤勤恳恳 ,尽心尽力,身体力行 ,以美好的言行 垂范于学员 .用高尚的人格感染学员大力弘扬军事教育家精神 历史上的军事教育家都有着丰富的教育经验或以教育实验

6、为生 活背景的 .有矢志不移的远大教育理想为基础 .有非凡的理性思考能 力和务实践履的魄力 .正因为有了这种精神 .才能在困苦的环境中树 人,立言,立德.今天的军事教育特别需要 ”百年树人 ”的精神 ,应少些 功利思维 .作为军事院校的教员 ,继续坚持和弘扬教育家精神 .努力做 好自己的本职工作 .在教育科研的实践中提高理性与感性 ,理论与实 践的贯通 ,融合能力 .毫无保留的贡献出自己的聪明才智 ,从而为部队 培养出更多的优秀军事人才 .努力增强自控和自律能力 稳定的情绪和严格的自律是为人师者的必备品格 .是教员角色的 必然要求 .作为军事院校的教员 ,自控和自律是必不可少的修养范畴 教员自

7、我修养的过程 ,在某种意义上说就是教员自控和自律的过程 主要表现在善于支配自我和调节自我 ,善于控制自己的情感和行为 . 不断增强自律意识 实践反复证明没有良好的自控 ,自律能力就谈不上什么真正的军 事素质 .也谈不上什么战斗力 .没有良好的自身修养和奉献精神就不 能顺利完成上级领导交给的教学任务 .更谈不上当一名合格的军校教 员.因此 ,军校教员必须坚守职业道德 ,必须具有由智慧力量 ,道德力 量和意志力量完美结合的完善的职业人格 .教员的人文修炼 ,职业人 格要求教员既做高水平的 ”经师 ”又.做高标准的 ”人师 ”以.良好的自 身修养和职业人格影响和造就学员的美好心灵和理想人格每一个军

8、事院校的教员都应当非常珍惜组织的信任 ,做到”自重,自省 ,自警,自 励”把.多年接受的教育熏陶化为内在的信念力量和约束力量切实做 到稳得住神 ,管得住身 ,抗得住诱惑 ,牢牢守住党性原则的防线 ,思想 道德的防线和法规纪律的防线 .只有做到这一点 .才能显示出道德修 养的高境界 ,真水平 .部队是一片广阔的天空 .为一批批学员实现满腔的抱负提供了良 好的舞台 .作为培养军事人才的教员 ,更应该发挥出自己的光与热 .不 断的提高个人修养和人文素质 ,具有良好的人文品质 .达到一定的人 文修炼 ,用智慧和汗水去书写人生最壮丽的一页 .如此则不愁我军威 不振.不愁我国威不扬 江泽民同志在第三次全国

9、教育工作会议上曾经郑重指出 : ”我们 的各级各类教育机构 ,我们的全体教育工作者 .对增强包括民族凝聚 力在内的综合国力 ,承担着庄严的职责 . ”军校教育更为如此 ,要想培 育新一代的更优秀的军事人才 ,就要注重学员德育 ,智育,体育 ,美育 等全面发展的培育 ,这不仅是时代发展的需要 .更是对身负重任的广 大教员提出的更高要求 .对此军校教员的个人修养和人文素质就显得 尤为重要(上接第 18O 页)术,或利用高速公路两旁和工业园区周边环境污染程 度高的地区发展生物能源植物生产与加工生物能源的技术 :大力拓展 信息技术在农业的利用领域和开展相关的技术研究等 ,形成一个新的 面向现代化的农业

10、高新技术体系 .以适应环境保护与实现农业可持续 发展的需要 .生态文明是人类文明的重要内容 ,它以尊重和护护生 态环境为主旨 .以可持续发展为目标 .突出人与自然环境的共处 ,并以 此来保护人类自身 ,推动社会 ,经济与环境实现协调发展 .q 【参考文献】张凤娟 ,王洪丽 .基于生态足迹模型的山东省可持续发展能力及对 策分析叨农业科技管理 .28(4):20 22.106徐康宁 .环境经济学读本 M.南京:江苏人民出版社 ,2006.佚 名 . 江 苏 省 亿 元 资 金 扶 持 企 业 节 能 B 船 L(.2007-07-02)2008-05-20.http:/ .cr/shownews.aspx?newsid=l913.415E 京梅,李凌,刘磊 .发展生态农业建设社会主义新农村 fJ1_农业科 技管理,2007(2):7778.朱娟,胡加如 ,冯新民,等.控