领导干部创新思维训练PPT

1、关于领导干部创新思维训练第一张，PPT共六十六页，创作于2022年6月导语： 让头脑充满智慧！让人生伴随成功！人类会思维肢体： 脆弱像芦苇；头脑： 征服全世界。 思维是是人脑对客观事物间接的和概括的反映，是认识的高级形式。 第二张，PPT共六十六页，创作于2022年6月导语： 让头脑充满智慧！让人生伴随成功！人类会思维思维能创新 创新就利用已有资源或要素 创造新的价值体系的人类行为。 经济学上，美籍经济学家熊彼特认为：创新包括五种情况：获得新材料，引入新生产，推广新方法，创造新产品，开辟新市场。 第三张，PPT共六十六页，创作于2022年6月导语： 让头脑充满智慧！让人生伴随成功！人类会思维思

2、维能创新创新三阶段： 寻找目标发现并界定实际问题 构想创意通过头脑获得思维产品 付诸行动在实践中改变现实第四张，PPT共六十六页，创作于2022年6月导语： 让头脑充满智慧！让人生伴随成功！人类会思维思维能创新 创新三要素： 新颖有新意（新颖独特并有生命） 有效有价值（需要是创新之母） 可行有可能（并非异想天开）第五张，PPT共六十六页，创作于2022年6月导语： 让头脑充满智慧！让人生伴随成功！人类会思维思维能创新创新是习惯 过去我们的教育虽然有注重基础知识和基本能力训练、注重培养逻辑思维能力，但创新最需要的素质，如跨领域思维、多元化思维。第六张，PPT共六十六页，创作于2022年6月导语：

3、 让头脑充满智慧！让人生伴随成功！人类会思维思维能创新创新是习惯想想自己：最近一次创新是在 3天之前？30天之前？300天之前？第七张，PPT共六十六页，创作于2022年6月导语： 让头脑充满智慧！让人生伴随成功！人类会思维思维能创新创新是习惯习惯需训练思维训练：想一想妨碍自己创新的因素 哪些是外在的？哪些是内在的？见视频一：中共江苏省委党校梁教授第八张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 人的行为都是受心理支配的思维决定行为 人的思维来源于对客观世界的认识，又成为改造 客观世界和人自身的行为指南。 思维人行为规律性第九张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 一 强化创新理念 二 跳出

4、思维定势 三 拓展思维视角 四 变换思维方法第十张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 一 强化创新理念第十一张，PPT共六十六页，创作于2022年6月创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉 。江泽民第十二张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 胡锦涛总书记在十七大报告中强调，发展中国特色社会主义必须深入贯彻落实科学发展观，把提高自主创新能力、建设创新型国家作为国家发展战略的核心和提高综合国力的关键。作为新时期的领导干部，我们应该把十七大精神贯彻到各项工作中去，切实推进科技进步和自主创新能力建设。 建设创新型国家离不开创新型组织，创新型组织离不开

5、创新型领导，创新型领导离不开创新型行为，创新型行为离不开创新型理念，创新型理念离不开创新型思维。第十三张，PPT共六十六页，创作于2022年6月创新理念21世纪生存理念 创新则生！守旧则亡！市场竞争新理念头脑就是资源？ 头脑就是资源！竞争三阶段：物质技术智慧第十四张，PPT共六十六页，创作于2022年6月创新理念21世纪生存理念 创新则生！守旧则亡！市场竞争新理念信息社会新理念不断淘汰自己？ 不断淘汰自己！巨量信息蜂涌而来！知识折旧不断加速！第十五张，PPT共六十六页，创作于2022年6月创新理念21世纪生存理念 创新则生！守旧则亡！市场竞争新理念信息社会新理念 思维训练：想想自己头脑中 哪些

6、东西已被淘汰？ 哪些东西应被淘汰？ 哪些东西将被淘汰？第十六张，PPT共六十六页，创作于2022年6月创新理念21世纪生存理念 创新则生！守旧则亡！市场竞争新理念信息社会新理念全球一体新理念做世界公民？ 做世界公民！ 物品背后有观念，行为背后是思维第十七张，PPT共六十六页，创作于2022年6月创新理念21世纪生存理念 创新则生！守旧则亡！市场竞争新理念信息社会新理念全球一体新理念个人发展新理念有智者事竟成？ 有智者事竟成！成功智力三要素： 分析创造实践 第十八张，PPT共六十六页，创作于2022年6月创新理念21世纪生存理念 创新则生！守旧则亡！市场竞争新理念信息社会新理念全球一体新理念个人

7、发展新理念创新自有黄金屋，创新自有颜如玉，创新自有出头时。第十九张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 二 跳出思维定势第二十张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 什么是思维定势？ 横向思维大师爱德华德波 诺：乡村维纳斯效应偏远乡 村的居民（电视时代以前）认为 他们村里最漂亮的姑娘就是世界 上最美丽的姑娘。在他们看到别 的美人之前，他们无法想象还会 有谁更美丽动人。 中国成语中说的“井底之蛙”、“夜郎自大”、“自以为是”、“小富即安”等，也都是停止在大脑已经赋予人们经验上的陈旧观念。第二十一张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 什么是思维定势？ 哥伦布问题： 怎样把鸡蛋竖立在桌

8、面上？第二十二张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 什么是思维定势？泰坦尼克号不会沉灭？第二十三张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 思维定势是指由实践目的、价值模式和知识储备等因素构成的特定认识框架，是人们所熟悉的思维方向、思维路径、思维方式和思维方法。也可以说他是头脑所习惯使用的一系列程序和工具的总和。第二十四张，PPT共六十六页，创作于2022年6月思维训练： 不提笔用最少的笔画连接九个点？第二十五张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 六画 五画 五画 四画第二十六张，PPT共六十六页，创作于2022年6月思维训练： 不提笔用四画连接九个点？第二十七张，PPT共六十六页

9、，创作于2022年6月第二十八张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 （一）思维定势的利于弊 思维定势的好处在于，在处理日常事物、一般情况、惯例性事务的时候，轻车熟路，得心应手；弊端在于，当我们面临新情况新问题需要开拓创新的时候，它就变成了思维枷锁。法国生物学家贝尔纳说：妨碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。 对于创新思维来说， 思维定势是一种消极性 的东西，它使头脑忽略 了定势以外的事物和观 念，影响创新思维的进 行。第二十九张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 1、 “顺藤摸瓜”式 这是一种比较常见的思维模式，它习惯于用既定的观点和方法来认识问题，看问题流于形

10、式，只注重事物表面化的东西，不能从更深的层次去挖掘事物的本质。往往犯经验主义的错误，（二）受思维定势影响的几个思维模式第三十张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 2、“一概而论”式 这种模式看问题往往搞唯一化，不能全面的辩证的认识事物和现象，要么绝对肯定，要么绝对否定，犯了机械论的错误。第三十一张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 3、“裹足不前”式 这种观点表现为看问题停滞僵化，缺乏发展和历史的观点，只注重某一时的表现，而不能全过程的认识，不能把历史事件放在历史长河中全方位的去观察去理解。容易犯唯心主义错误第三十二张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 4、“先入为主”式 看

11、问题以自我为中心，唯我独尊、自以为是，凡是站在自己这一方面的就肯定就欢迎，站在对立面上就否定就排挤，不能从根本上把握问题，这是一种主观主义错误。第三十三张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 （三）五种具体思维定势及其弱化训练 一是崇拜权威权威定势 二是盲目从众从众定势 三是迷信经验经验定势 四是死扣书本书本定势 五是摈弃理性非理性定势。第三十四张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 三 拓展思维视角第三十五张，PPT共六十六页，创作于2022年6月长与短图一第三十六张，PPT共六十六页，创作于2022年6月大与小图二第三十七张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 图三 花瓶还是人

12、头第三十八张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 图四 少女还是老妇第三十九张，PPT共六十六页，创作于2022年6月图五 年华倒转第四十张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 图六 国王与王后第四十一张，PPT共六十六页，创作于2022年6月图七 一株树和几个人头第四十二张，PPT共六十六页，创作于2022年6月图八 消失的圆点第四十三张，PPT共六十六页，创作于2022年6月横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。第四十四张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 前面我们看到的是一些容易产生错觉的图片，图片大致分为四类，产生大小长短错觉的图、不可能的图、双

13、歧错觉的图和运动感觉的图。我们的知觉容易受到许多因素的影响，产生知觉定势。又称知觉心向，这是主体对一定活动的预先准备状态。 为什么会这样？第四十五张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 视错觉（缪勒莱耶错觉）有一种理论，叫神经抑制作用理论，它认为当两个以上轮廓彼此贴近时，视网膜上相邻的神经团会相互抑制，结果轮廓发生了位移，产生错觉。 视觉过程对我们来说习以为常，我们毫不费劲的用眼睛观察世界。但是，对图像，色彩和运动的观察是一个非常复杂的过程。错觉图片利用物理、生理和心理因素影响这个过程，使我们产生错觉。 我们需要认识的客观世界本身就纷繁复杂，加之我们除知觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）系

14、统可能出错之外，还可能出现其它心理错觉（时间、方位错觉等）。因此，我们必须发挥创新思维的作用，排除来自各方面的干挠，才能科学地认识事物。第四十六张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 创新视角是指用不同寻常的观察角度去认识事物，从而获得不同寻常发现的一种认知方法。 创意视角的价值：法国学者查铁尔说“你在做事时只有一个主意，这个主意是最危险的。同样，你在观察事物时如果只有一个视角，也是十分危险的。” 思维视角就是观察、思考问题的角度。既思维者思考问题的目标、方向、立场、方法等等所涉及的视野与范围。视频二：北京大学总裁班主讲教授李安 第四十七张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 （一）定

15、性视角的拓展 定性视角是指从事物某一属性的角度观察和认知事物的思维方式，是一种常规思维。包括肯定视角和否定视角 定性视角的拓展是指头脑对于外界的事物和观念，进行基本性质的断定，首先采用肯定视角，从正确、美好、有意等积极方面加以断定和思考；然后采用否定视角，从错误、丑恶、无益等消极方面加以断定和思考；最后得出综合性的新创意。第四十八张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 （一）定性视角的拓展 （二）历时视角的拓展 历时视角是指站在一定时段的角度来观察、认知和评价事物的思维方法。包括今日视角、往日视角和来日视角 历时视角的拓展是指对思维对象从不同时段的角度来观察、认识和评价，从而决定主体的态度

16、。第四十九张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 （一）定性视角的拓展 （二）历时视角的拓展（三）主体视角的拓展 主体视角的拓展是指不仅要用自己的眼光看待外部世界，还要反观自身，并用非我视角看待自我和外部事物。包括自我视角和非我视角 自我视角是指以自我为中心、用自己的标准看待和衡量事物的思维方式。 非我视角就是打破自我视角，用他人的眼光去观察、认识和评价事物第五十张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 （一）定性视角的拓展 （二）历时视角的拓展（三）主体视角的拓展（四）比较视角的拓展 比较视角的拓展：是指头脑对一群事物或事物同时进行思考，找出其中的相同点和不同点，并在二者的比较中获得新

17、创意。包括求同视角和求异视角 求同视角：是指拓展视野，多方面、多角度寻找事物间尽可能多的共同点，从而获得创意。 求异视角：是指拓展视野，多方面、多角度寻找事物间尽可能多的不同点，从而获得创意。第五十一张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 四 变换思维方法第五十二张，PPT共六十六页，创作于2022年6月面对一个难题找出N个答案选择较合适答案第五十三张，PPT共六十六页，创作于2022年6月思维训练： 还能用最少的笔画连接九个点吗？第五十四张，PPT共六十六页，创作于2022年6月一、变方向二、用线条三、用排笔四、用大毛笔第五十五张，PPT共六十六页，创作于2022年6月发散思维与收敛思维

18、逆向思维横向与纵向思维分合思维转换思维（变通思维）交替运用视频三：创新思维视频3.flv第五十六张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 （一）发散思维 发散思维是从某一点出发向四面八方想开去，寻找事物的多种构成因素、多种可能性、事物发展的多种原因（条件）和多种结果，从而在找到解决问题的多种设想、办法和方案。 1、发散思维的客观依据： （1）事物属性的多样性。 （2）事物联系的多样性。 （3）事物发展变化的多种可能性。 2、发散思维的功能： （1）思考问题全面周到，有利于决策的正确与准确，避免或减少失误。 （2）思考问题全面周到，利于在方案中选优。 （3）头脑中有尽可能多的可能性，有利于避免

19、“上当”，有利于捕捉“战机”。 发散思维是一种开放型思维，是创新思维的核心。第五十七张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 3、发散思维方法： 包括立体思维法、多路思维法、脑际风暴法（亦称思维BS法或智力激励法无限制的自由联想与讨论，其目的在于产生新观念，激发创造性设想的产生，达到痴人说梦、异想天开的程度也不为过的方法。）和提问探讨法。 在发散思维基础上，围绕一个目标，将各种因素进行分析、重组，从而构成一个新事物或形成一种新模式、新方案的思维方法叫聚合思维（收敛思维）。第五十八张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 发散思维训练： 树上有十只鸟，开枪打死一只，树上还有几只鸟？ 想一想曲

20、别针的用途,想得越多越好 如何提高政府效率 如何建立节约型政府第五十九张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 （二）逆向思维 也叫反向思维，就是反其道而行之，是将人们通常思考问题的方向和路径反过来思考的方法。 逆向思维训练： 从一事物想到与之相反的事物。 从事物某一作用想到的另一作用。 从甲事物对乙事物的作用想到乙事物对甲事物的作用。 从某一做法想到与之相反的另一做法。 将事物的关系颠倒过来思考（正负、主次、好坏、因果等）。第六十张，PPT共六十六页，创作于2022年6月 （三）横向与纵向思维 横向思维就是通过借鉴、联想、类比、充分地利用其它领域中的知识、信息、方法、材料等和自己头脑中的问题或课题联系起来，从而提出创造性的设想和方案。 横向思维方法及特点： （1）不是过多地考虑事物的确定性，而是考虑它的多种多样的可能性； （2）关心的不是怎样在旧观点上修修补补，而是注意如何提出新观点； （3）不是一味追求正确性，而是着重追求它的丰富性； （4）不拒绝各种机会，尽可