“国家宏观调控”说课材料（课前说）

1、武岗中学20012002学年度说课培训材料附件一“国家宏观调控”说课材料（课前说）潘树良地位：高一经济常识第二课讲的社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济，集中反映了我国现阶段的经济制度和经济体制基本特征，是有中国特色社会主义经济的主要内容，第二课是经济常识的核心内容和理论基础。本节课是讲述第二课第二节第二框题的内容。这一框题在前一框题肯定市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式的基础上，紧跟着介绍市场经济的双重性和进行国家宏观调控的必要性。实行“国家宏观调控”是以凯恩斯为首的西方经济学家的重要的经济学观点，也是近代经济理论和现代市场的重要组成部分。本框题首先介绍了市场调节作用不是万能的

2、，市场经济本身也存在着弱点和缺陷。其次，阐述了国家宏观调控的含义、任务和手段等内容。这种安排既符合所学知识的内在结构，又符合学生的认知规律。据本框题内容及在章节中的地位，在教学过程中对学生提出以下几个方面的要求。在要求学生掌握的基础知识方面应做到：了解和掌握宏观调控的必要性、含义、任务、手段及社会主义国家宏观调控的优势。在对培养学生能力方面提出这样的要求：通过教材的学习，要学生会运用归纳、分析、综合的方法，去体会怎样认识经济概念和理论，逐步提高学生理论联系实际的能力，能够把现实生活中、经济生活中的重大问题同教材中的理论观点相结合，从而真正提高学生解决实际问题的能力。在对提高学生思想觉悟方面，要

3、求学生掌握马克思主义理论这一科学的认识事物的思想武器。让他们学会科学地观察分析问题，这是解决学生思想热点，提高学生思想认识的关键，并能结合经济体制改革，认识到国家宏观调控的必要性。本框题重点是国家宏观调控的重要性，难点是市场调节的弱点和缺陷。为突出重点，解决难点，加之中学生身心发展的特点，为教好本框题内容，在教学方法上主要采取例证法，讨论法和讲解法相结合，以便给学生以直观、具体、生动的印象，更好地理解、领会和掌握本框的内容。在教学程序上，具体安排如下：以例证法（录像投影）导入：录像：投影有关市场上各种假冒伪劣产品盛行（山西假酒案，安徽伪劣种子坑农事件）给人民生活带来重大损失的录像。引导学生分析

4、：市场对资源的优化配置，发挥着积极的作用，但市场的调节不是万能的，市场本身也存在着固有的缺点和缺陷。由此引出“国家宏观调控”的内容。用这种方法导入，给学生具体、直观的印象，能调动学生学习的主动性积极性。（导入新课）国家的宏观调控在介绍“国家宏观调控的必要性”时，应向学生指出：这一子目是本框题的难点所在。从以下几个方面展开剖析：市场调节不是万能的第一步：放录像：毒品海洛因的高额利润，在市场调节下，刺激了大量制毒贩毒行为的产生，给国家、社会、人民带来了严重的影响和重大损失。第二步：讨论问题：以市场对资源的调节作用角度看看录像中的内容，对我们有何意义？第三步：学生回答（略）第四步：教师总结、归纳：在

5、这里应向学生指出：禁止性消费品和公共消费品等非商品是不能靠市场来调节的即使在商品经济社会中，市场的调节也不是至善至美的，也存在着缺陷，因此，市场调节不是万能的。在讲解“市场调节存在弱点和缺陷”时，从以下几个方面入手：第一步：请学生自己阅读课文50页第2段51页，然后将全班学生分成三组讨论，每一小组讨论一个弱点，并要求他们找出每个弱点产生的原因和后果。第二步：学生推荐代表回答（略）第三步：检查验收请学生们讨论回答符合51页红果降价的材料，并找出该材料是如何体现市场调节弱点的第四步：学生回答（略）第五步：教师分析总结市场上红果的价格高收益自发调节（自发性）不少地区果农大量种植。“不知道，也不知道”

6、体现了市场的盲目性。红果从供不应求做出决定，这要有个过程，有一定的时间差，体现了市场的滞后性，大量种植的结果使果农损失惨重，有人甚至是负债累累，可见市场调节的作用不是万能的，从而得出结论：市场经济要正常运行、发展，不仅要充分发挥市场的作用，而且还要有国家的宏观调控。在介绍本框题重点知识“国家宏观调控”时采取如下方法进行：国家宏观调控的含义、主要任务：第一步：让学生自学教材，同桌讨论小议；第二步：在自觉讨论的基础上，要求学生掌握宏观调控的含义，并重点辅导学生保持经济总量平衡，同时强调社会总需求和总供给内部结构也必须合理；第三步：放录像剖析内容一：我国1992-1996年通货膨胀的现象。 析：社会

7、主义市场经济建设的初期，盲目追求经济的发展速度，忽视了经济效益，后来，国家发现了经济发展的弊端，认识到宏观调控的重要性，开始实行货币紧缩政策，解决了通货膨胀，在96年成功实现“软着陆”。内容二：我国从1998-2000年通货紧缩的现象。析：98年以来，我国实行一系列解决通货紧缩政策，通过降低利率，扩大内需，鼓励出口，抑制通货紧缩。通过上述分析，对近十年我国重大经济现象的分析，既使学生对有关经济热点问题有所认识，又增强了他们学习的兴趣。对于掌握这一重点问题起到了很大作用。在“国家宏观调控的手段”的教学中，对学生的要求较低，希望他们对这几种手段有了大致的了解，具体操作如下：关于“经济手段”：要求学

8、生能在明确它的含义之后，列举出价格政策和经济计划的作用。另外，为加深学生对该手段的理解，在教材展示基础上，分析国家的扶贫政策和国家计划的形式、内容。并指出经济手段特别是经济政策的内容非常广泛。如税收政策、汇率政策等。对于“法律手段”：不进行深入分析，要求学生掌握其含义、作用，知道法律手段是实现国家宏观调控的重要手段，同时一并指出：随着我国人大常委会立法工作的深入展开，经济法律和法规也越来越完善，对经济的协调运行起着越来越大的规范性的作用。在“行政手段”方面：要求学生了解它的含义、特点和运用过程中必须注意的方面。总言之，在上述三手段的教学中，通过典型事例来加深学生对三个手段的认识、理解和掌握。在本堂课小结中应再次指出：市场调节的作用不是万能的，本身还有自发性、盲目性、滞后性的弱点和缺陷。因此，在市场经济条件下，社会经济的发展需要国家的宏观调控。20世纪30年代以来，市场经济发展的实践证明：世界各国的宏观调控在不同程度上弥补了市场调节的缺陷，促进了国民经济的协调发展。国家的宏观调控已成为现代市场经济的重要组成部分。通过小结，以加深学生们对本堂课知识的宏观把握和更深一层次的理解与掌握。课堂教学设计流程方面：板书设计（附后）作业设计：1、 国家宏观调控的含义及其必要性？