职业道德概论考点总结

1、2006 ！：（10点-1610点-16第一题：道德含义（点，新增内容，老师补充内容，第一和第五次课老师要求把握，但最后一次课老师没有作要求（书上第3 页）2006 ！：（10点-1610点-16第一题：道德含义（点，新增内容，老师补充内容，第一和第五次课老师要求把握，但最后一次课老师没有作要求（书上第3 页）社和内心信念所维持的调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为范的总和道德含义的理解老师补充道德是由一定社会的经济关系所决定的特道德以善恶为评价标准来评价和规范人们。3）道德依靠社、传和内心信念来发挥自身的调节作用4）道德是调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范第二题：道德的特殊本质

2、（最后一次课老师划的重点（7-8 页道德的一般本质（平时要求，但最后一次老师没有念道德的一般本质（书上第8-9 页一样的般社所具有的性道德作为一种一般系的制约道德的一般本质（平时要求，但最后一次老师没有念道德的一般本质（书上第8-9 页一样的般社所具有的性道德作为一种一般系的制约社会经济关系对道德的决定作用主要表现在相应样的社会道德其二，社会经济关来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范其三，社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发第三题：怎样理解道德是一种实践精神？（简答题或论述题：概念、本质特征（概念和本质特征看，第二题，此下为老师补充内容的交往、协作，完。德的就必须转化为一定目

3、的和在这一目的的支配下的行动须敢于节人们的目的并通过的而达到调节行为方式，其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在（后一次课没有念到第四题：为何把务”作为原则？（考过（书上第 15 页为）第五题：职业道德的主要规范（平老师讲重要，最后一次课，老师可以这样考：我国目前已形成什么样的比较完整（书上第15-16页道德的规范体系第六题：教育劳动对象的主客体的双重性（P30页，老师最后一次课讲，这点可以与第六题：教育劳动对象的主客体的双重性（P30页，老师最后一次课讲，这点可以与尊重学生3 点内容结合起来考，或问：教师在处理师生关系时 （展开看书，或自己发挥30页 用，1）教育劳动方式的

4、创造性。(31页)（老师最后一次课讲：这点要考，与师德结合起来地培养新的一代，使每个学生得到全面发展，以适应社会需要的过程。(31 页) （老师最后一堂课仅仅提到此点）(32 页)(32页页 第七题：教师职业道德的基本原则（前三条原则更重要，每年都会考到这三 第七题：教师职业道德的基本原则（前三条原则更重要，每年都会考到这三中的两个原则形式，1 条论述和1 条简答，或2 个案例（第66-如果是符合原则的做法则是值除三分第八题：教书育人原则（论述题，案例分析题，简答题，老师如何体的原则？）这条的（二第九题：为人师表原则（年考过案例题：教育劳动对象的向师性与教师为人师表的关系。 （二正原则教育公正

5、原则的要求（十题，联系实际分第九题：为人师表原则（年考过案例题：教育劳动对象的向师性与教师为人师表的关系。 （二正原则教育公正原则的要求（十题，联系实际分析教育（二 修订的 第十一题：师生关系的解决途径（简答题师生关产生的原因（对于原因，平时课要求把握，但最后一次课老师没有提及教育教学目标认识差异教育教学理念上认识差师生在开展教育活动既有条件差社会大环境、大气氛的影响师生关的根104-109）4）第十二题：教师集体中人际关系的道德调节（简答题书第 117-131 黑标题第十三题：真实的集体（掌握，简答题书第 4）第十二题：教师集体中人际关系的道德调节（简答题书第 117-131 黑标题第十三题

6、：真实的集体（掌握，简答题书第 。开展进取、敢于争先的奋发竞符合道德法律正确处理竞争和协作关系第十五题：高校教师存在的学风不正、学表现形式（或现象）？造成原因？如何解决？（每年都考，因为社会越来越重视学（P169）（大搞不对于学（i）（ii）（iii）（iv）学（170）的要（173）（i）（ii）（iii）（iv）的要（173）（i）（ii）（iii）（iv）（调是他补充的要点，在书本上谈第188点时补充，书上的不要了）与第十八题：怎样加强教师道德的修养？（新时期师德修养的要求？重点要求，老师修订第198-200内容） 道德的目的是自律和他律。一方面，道德是人类完善重。道德源于人完善自我品德的道德需要