广西柳江县农村初中音乐教学现状的调查报告

1、第5页 共5页广西柳江县农村初中音乐教学现状的调查报告一、问题提出音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响构造展现思想、实现情感交流的重要形式，是人类精神生活的有机组成局部。音乐教育是施行美育的主要途径之一，是根底教育阶段的一门必修课。教育部在2022年新课标高考大纲中将音乐学科纳入高考科目，并在山东、宁夏、广东、海南四省率先施行。那么，让我们反过来审查一下，初中的音乐教育是否为高中继续学习打好了根底？就目前广西农村初中而言，音乐教育还是一个非常薄弱的环节。为此，笔者对广西柳江县农村音乐教育现状做了调查研究。二、研究任务现代教育心理学认为，学校教育包括教与学两个

2、方面，学校的一切育人活动都可以归为教的范畴，学生所承受的影响都可以归为学的范畴。作为一种有着自身特点的社会活动领域，学校环境下的教育活动也必然受到社会政治、经济、文化开展的影响。在当代社会传媒技术高度开展和艺术形式多样化的背景之下，学校环境中的根底音乐教育更是不可防止地受到各种社会现象的影响。本研究的任务是对柳江县农村初中学校的学生音乐学习状况及其影响因素、音乐老师教学状况及其影响因素进展调查与分析p ，进而讨论与提醒影响农村学校音乐教育的各种因素间的关系，为农村根底音乐教育的进一步开展提供根据。三、研究内容1.对初中生音乐学习状况进展调查在根底教育阶段，初中生由于处于身心开展和认知特点的特殊

3、阶段，其学习活动具有很大的不稳定性和可塑性。那么，在根底音乐教育大力进展改革的今天，初中学生的音乐学习活动呈现一种什么样的状况？本研究将从学生的学习动机、学习目的、学习兴趣、知识构造与技能状况等方面来寻找问题的答案。2.对影响初中生音乐学习的因素进展调查分析p 初中学生学习活动容易受到各种因素的影响和制约。在信息传媒技术高度开展的当今社会，学生的音乐学习更是不可防止地受到来自于社会和家庭环境的影响。这些因素包括老师的个人素质、老师的教学艺术与策略；家长对待音乐学习的态度；教学环境与设备、教学方法、教学手段，等等。对外部因素的调查与分析p ，有助于准确把握初中生音乐学习的整体相貌和特征。3.对老

4、师个人专业素质和状况进展调查教学过程是教与学双方共同完成的互动过程。在这一过程中，具有教学主导地位的老师的个人专业素质和才能状况是关系到教学程度与质量的核心因素。所以，必须理解和分析p 当地初中音乐老师的个人专业素质和教学状况。调查研究这些问题，有利于进一步理解和展示目前中小学音乐教育的现状。通过调查数据的处理与分析p 图略，得出统计结果，笔者以为农村初中生歌曲演唱的整体程度并不太高。这就说明即使在农村，电视等传媒对农村初中生学习音乐也有着相当大的影响，这个影响甚至超过学生在学校承受到的音乐教育的影响。柳江县农村初中任何一所学校目前都没有真正意义上的音乐教室，多媒体教室也没有。为了迎接上级“两

5、基”验收，大局部学校都形同虚设的摆上音乐教室的门牌。每一所初级中学目前能用的或是一台手风琴、或是一架电子琴、或是一台脚踏风琴。教学硬件设备不能满足教学需要。学校资金投入也不多，每学期用于音乐教学的经费都在100元人民币以下。四、研究结论农村音乐教育目前还面临着很多困难和问题，有很多不利因素还在制约着音乐教育的开展。柳江县农村初级中学的音乐教育还是非常落后的，初中生的音乐素质是不理想的。其主要原因有以下几个方面：1.领导、家长对音乐教育的重视程度不够有些领导，特别是主管教育的行政部门领导，教育观念陈旧，缺乏对音乐教育功能、意义的认识，把主要精力放在抓数理化等文化课的教学质量上。多数农村中学校长认为音乐课是“副科”，不作为升学考试的科目，所以轻视或是无视了音乐教育。学生家长对音乐课的学习就更有误区：孩子学好文化课，在中考榜上有名才是希望，学习音乐课就占用文化课学习的时间，牵涉学习文化课的精力。农村音乐教育、教学设备备受冷落与歧视。2.师资队伍严重缺乏，构造失调绝大局部兼职音乐老师都没有承受过系统标准的音乐教育，缺乏音乐教育的根本素质。即使是专职的音乐老师，也多是幼师音乐班毕业，学历层次低，毕业后缺乏继续教育，知识老化，教学方法落后。此外，教育经费短缺，音乐根底设施不完善，硬件设施跟不上教学需要，音乐教育总体投入与需求仍有较大差距。总之，农村学校的音乐教育，无论是从社会经济环境、自然