学生自我教育自主管理能力培养案例

1、精选文档精选文档PAGEPAGE4精选文档PAGE管是为了不论，教是为了不教”学生自我教育、自主管理能力培育事例学期结束，在散学典礼上，当孩子们接过那娇艳醒目的市级和区级“优异班集体”的锦旗时，如雷的喝彩声和掌声久久不可以停息，我眼中噙着泪水，沉醉在成功的愉悦里，为自己，更加那正走向中学的孩子们。还记得六年前，我刚接这个班时，任我班课的老师个个摇头，说这个班的孩子太俏皮了。一位音乐老师说：吕芳，你这个班假如带的好，那我就真的钦佩你。我听着老师们的评论，静静无语，内心却焦虑万分，接了一个这样的班级，该怎么办呀？我开始静下心来仔细地思虑我所从事的工作。六年来，我为自己提出了“扶着孩子做主人”的工作

2、思想，探究一种轻松快乐的管理方法，让学生成为班级管理的主人，培育他们自我教育、自主管理的能力。下边，我就谈一谈我的详细工作中的两则事例：【事例一】跟着年级的高升，学生对班干部竞选的认识也随之深入，参加的踊跃性也愈来愈高。在一次班干部竞选前，“老师，我能问你一件事吗？”这是我班口齿机灵的巧嘴陈於鸿在和我说话。可是却一改平常的天真，而是那么严肃仔细。“什么事？说吧！”我很平易地说。“老师，我为何不可以当体育委员，体育委员不必定非要体育成绩好，我感觉重点是要在同学中间有呼吁力，我感觉我比张兆厚负责、有呼吁力。”说这话时陈於鸿已经声音发抖，我知道他鼓足了多大的勇气。当他问我这句话时，我的内心先是特别惊

3、诧，接着是一阵欣喜，由于他问我这个问题，说明他特别在乎这体育委员，我借机和他进行了一次谈心，经过谈心我让他理解了体育委员的责任，以及如何才能胜任好这个职位。他自己还针对自己的状况进行了反省。我很为他快乐。和他谈心后让我清楚地感觉到这“官”对孩子们的吸引力还真大，身不由己地想何不巧借东风，来个新试试，把班级管理的主动权交给学生。我绝不狐疑地抓住了这顷刻间的灵感。回班后，我向同学们宣告：“在下周的班会长进行班委会选举。希望每个同学都抓住此次时机展现自己。踊跃争取成为班级管理的一员。给大家一个礼拜的准备时间，在下个礼拜我们进行选举，公正竞争。”我的话音刚落，同学们都满心欢欣，就连我班最不爱写作业的肖

4、扬都站起来问我：“老师，我若是这一周都能准时达成作业的话，我能够当组长吗？”听到这个“朽木”能说出这样的话，我是又惊又喜，连忙回答他说：“能够，自然能够，别说组长，假如你表现得特别棒，你也能够当班长。”我的心中充满向往和希望，我马上开始大马金刀地进行“学生民主自治”改革。激感人心的时刻到了，孩子们会以如何的态度来面对此次班会课呢？我带着一份不安走进教室。没想到这节班会课让我真实的感觉到孩子们的童心是那么的成熟。我不过简单地说了一下本节课的任务，剩下的时间就是孩子们展现的时间了，大家你追我赶的登台演说自己的想法，听着他们的话语，真的让我对这些孩子刮目相待！“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好：我想

5、当班！班两个字是多么人敬羡啊。我知道，班不是一个称呼，而是老的小助手，同学的小帮手。若是，我当上了班，我不是了夸耀，我会好好的同学服，极助老展开好各活，管理好班，极交流同学之的关系，我班的同学相互帮助共同提升成，把我班成极的、向上的、和的班。我会格的要求自己，勤苦学，悉心工作，恪守小学生平常行范我班在新的一学期更上一楼！大家支持我，投上神圣的一票！大家！”是我班最腆的刘文迪同学的演内容，当听到他的演，我忧如不敢相信自己的耳和眼睛，往日那个腆的小男孩在举止高雅的在演着，同学也他的出色演鼓掌喝采！“我想当体委，管理好班的两操，同学好身体，假如我做的不好就大家劾我。”天哪！太存心思了，么拥有政治色彩

6、的言，真没想到小小年能出的！我在内心都要开了花。是我班上学期我班来的一个不言不的小男生的。“同学，我知道我学不好，可是我，我希望大家我一个时机，我当委，我会咱班的生管理的更好。”咦！我班的固分子李哲文竟然出真的事例二得那是一个明朗的清晨，我早早到达学校，自敦促日生把生工作做好。心想今日的日工作真不，晨会要好好表一下。不料公室就有学生向我，生又被扣分了。“怎么可能呢？必定是的同学从中挑刺。”我内心暗暗想道。在我赶回教室的途中正巧遇到的学生，我朝着他高声地嚷到：“你会不会，我我班的生，什么你每日都要扣分，公正？”几个日谨小慎微地回答道：“老真的有屑的”“你跟我一同去看看，我就不信了，我班会有垃圾！

7、”我气呼呼地朝教室走去，教室的地面上真的又静静地躺着几屑。口无言的我感上一火辣辣。“是的垃圾？”教室里雀无声，但也没有人站起来。没有人能英勇地承。怒的我而又成了无奈，面日的同学我惭愧当。过后我反省自己的管理，终究是哪里出了？件事我清醒地意到假如只重日生工作，那只好是一的干，只有人人做到不乱扔垃圾，那教室才会保持干。假如学生只有在教的督下才能养成优异的，那就等于没有养成。真实有效的教育是浸学生内心的，是学生内化学生自的行。而造成种状的原由主要有以下几个方面：第一是管理理念的不妥。班管理工作的象是活生生成中的学生，工作中班主任要管的事情好多。我腔情，事必躬，种管理简单造成学生依靠心理，创建性、独立

8、性差，缺乏自我教育与自我管理能力，使自己陷于琐务、疲倦不堪。其次是独生儿女的通病。现在的孩子绝大部分是独生儿女，他们有较好的生活、学习条件，集家人喜爱于一身，地位是唯一无二，因此主要的通病是自私、率性、依靠性强、劳动观点弱、缺乏锻炼、缺乏团队精神、集体荣誉感等。第三没有形成集体荣誉感。学生在面对老师的责备时常常都选择躲避或推辞责任。班级内还没有形成优异的集体荣誉感，学生还没有将班级的荣誉当作是自己的荣誉，缺乏共同奋斗的目标。我想如何让学生从被动接受走向自律、自治、自我管理是解决问题的重点。针对这些状况我因材施教，创新工作思路，在班级中全面推动“我是班级小主人”活动。从细微之处抓起，全面培育学生

9、自我管理能力。第一我第一召开主题班会，让每个学生都明确作为一个班级成员的责任与义务。同时在班中建立了卫生、纪律、集队、作业检查等多个岗位，力求给每个孩子创建一个工作岗位，让每个学生都有一个锻炼的时机，都有服务意识，都能在实践中学会与人交流，有效地培育自主管理能力。学生的兴趣是颠簸的，有的时候他想做这个岗位有的时候他想做其余岗位。所以在实践中我们采纳自发报名，按月轮岗的方式，保持并促使学生的新鲜感，同时将自己的工作与其余人竞争，在竞争中促使学生的踊跃主动性。指引学生养成责随意识。在学生工作能力培育过程中，我采纳指导监察内化三部曲，促使学生不停提升能力。针对孩子们依靠性强、缺乏劳动、为人服务的体验

10、等特色，在工作的过程中，我第一着重方法的指导。在指引学生如何排齐整课桌时，我耐心地给每位学生规定了桌椅的地点。明确横里竖里该瞄准地上地砖的哪条线，有效地调整不齐整的桌椅。孩子们工作时最简单浪费时间，因此我们又展开“三分钟商定”，指引学生注意工作效率。学生学会方法了，教师的作用转变为监察。世上无难事，最怕居心人。锲而不舍是内化的重点要素。所以内行为培育的过程中，必定要培育学生锲而不舍的质量。只有这样慢慢的学生的行为才会内化为自觉行为。在推行自主管理中，我在班级中还踊跃推行班级“管理之星”评选，促使班级管理文化的建设，培育学生荣誉感。组织学生每日自己对自己的行为进行评论，表现好的打星，不合格的画圈。每周值岗管理将接受全班同学的评论。经过自主管理，班级的喧华声少了，更多的是你帮我助。学生的集体荣誉感愈来愈强，班级获得了成绩，他们会很愉悦。假如出现问题，他们都能出谋献策，共同去改良。从自主管理中学生认识了自己的行为不足，在管理中学生体验到了成就感。实践证明，自主管理的班集体能更有效地激励学生不停进步，有益于学生个性完美、能力的提升。班级平常规范、班风、学风面目