鱼儿游游教学设计及课后反思

1、鱼儿游游教学设计及课后反思第一篇：鱼儿游游教学设计及课后反思一年级鱼儿游游授课人：余正英教学对象分析：1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。教学内容分析：1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。2、教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。3、解决方法：运用谜语导入、图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并

2、运用绘画的手法表现各种各样的鱼。教学目标：1、【知识与技能】提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；2、【过程与方法】指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现 各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。3、【情感态度与价值观】增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。教学准备：1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备常规学具。2、教师准备多媒体资料。 教学过程：一、组织教学： 师生问好，检查学具准备二、谜语导入：师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？（多媒体显示谜语，教师读出谜语）身体像树叶，尾

3、巴像折扇。没脚也没手，能在水中游 问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课 鱼儿游游）（同时让学生伸出食指一起书写，并朗读）三、新授师：出示鱼博士：小朋友，你们好，我是鱼博士，我想请你们一起去参观鱼乐园。师：鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让鱼博士带同学们一起去欣赏一下这些水中的小精灵，好吗？生：好师：同学们在欣赏的时候要注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹，看看你最喜欢哪一条？（多媒体以浏览的形式自动播多张鱼的图片，欣赏完请学生说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点） 师：同学们觉得这些鱼儿漂亮吗？生：漂亮师：老师也觉得漂亮极了，

4、现在老师给你们变一个小魔术，播放动画鱼的身体构成，鱼博士介绍鱼的身体结构。我们把这些漂亮的鱼儿朋友请到我们的黑板上老好吗？生：好（播放动画鱼的身体构成，鱼博士介绍鱼的身体结构。）师：鱼的身体是由什么组成的呢？生：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾、鱼鳃组成的。师：同学们真棒，现在老师要变魔术了，你们可要看仔细了老师是怎么变的？（播放动画，观察鱼的外形。） 师：谁能说说你观察到鱼是什么形状？ 生：有椭圆、叶子形、圆形等师：你太棒了，真是个善于观察的好孩子，那还有谁能说说你见过的不一样的鱼吗？生：狮子鱼身上长刺。石头鱼身体像石头。刺鲀受到攻击后身体会变成球，身上有锋利的刺。恐龙鱼背上长有背鳍。 师：这些同学太

5、棒了，让我们为他们送上热烈的掌声。师：一转眼啊一群快乐的鱼儿已经游到了我们的黑板上，同学们觉得和大屏幕上的鱼儿朋友和刚才的鱼儿比起来，这些鱼儿朋友有什么不一样的地方？ 生：花纹、形状、颜色.师：他们穿上漂亮的花衣服，会使他们变的更加的漂亮。那这些衣裳的花纹有什么特点，是什么图案呢？生：斑点、条纹、面 师：它们的颜色漂亮吗，为什么这么美？ 生：色彩对比强烈，花纹与底色颜色相差大。师：这些同学太棒了，让我们再次为他们送上热烈的掌声。师：同学们真聪明，老师忍不住要来考考你们。（出示多媒体鱼的全身图）你还记得鱼的各个组成部分吗？ 生：嘴、眼睛、头、鳍、身子、尾巴师：哇，全对了,果真好聪明，你们表现的太

6、棒了。（出示范画，已画好并涂好颜色的步骤图，以激发学生创作的热情和兴趣）这些鱼儿好漂亮，美术老师想象着自己变成了一条鱼，带着我们班的同学快乐的在水中游来游去。那你们想不想也让自己变成一条美丽又快乐的小鱼啊？ 生：想师：同学们和老师一起来画一条漂亮的小鱼吧！（教师示范画鱼步骤：画鱼身；添加鱼头、鱼鳍，花纹装饰；） 师：哇，看我们画的鱼多漂亮呀！让我们想象着自己变成了这条鱼，我们班的同学快乐的在水中游来游去。跟着老师一起去看看鱼儿的世界好吗？（出示多媒体图片：美丽的海底环境）生：好。 师：海底世界美吗？你看到哪些美丽的景物？生：美。奇形怪状的岩石、五颜六色的珊瑚、碧绿的水草师：你们太棒了，真是善于

7、观察的好孩子。（出示动画：摆一摆）老师和同学们现在都是一条漂亮又可爱的小鱼，让我们一起来布置一下我们美丽的海底世界吧。（教师或学生动手摆一摆，表现构图中鱼的大小对比、前后遮挡、海底环境布置等。） 生：终于摆好了。师：同学们的想象真丰富，那么剩下的时间同学们展开丰富的想象，把你和你的好朋友想象成一条快乐的小鱼画出来，注意画的时候要把代表你的那条小鱼画的大一些，要选用最好看的颜色把鱼画完整，这样老师就知道哪一条是你了，明白了吗？生：明白四、生作业，师指导五、作业展评师：谁愿意上来展示一下你的作品，学生很踊跃师：通过同学们的努力，我们创作了各种形式的鱼，丰富极了，老师看了，真是开心极了，觉得同学们很

8、棒。师：鱼是许多画家的创作题材，我们一起来欣赏一下。师：刚才我们欣赏了画家有关鱼的作品，中国古代劳动人民还赋予鱼连年有余的意思，所以创作了很多有关鱼的年画、剪纸等作品，来美化我们的生活，我们一起来欣赏。六、小结： 今天我们和这些美丽、可爱的鱼儿度过了一节快乐的美术课，为了让这些鱼儿继续快乐的生活，我们更应该保护好我们的海洋，我们的地球，爱护我们共同的家园。教学反思：本课为人教版小学美术教材第一册第八课.本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征，以动画的形式，初步欣赏鱼，感受海底鱼的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。学生在

9、创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。整堂课是围绕爱的主题教育展开的，海底总动员是最受学生欢迎的动画故事，在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想，色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的印象。在本课我始终贯彻情景教学，以故事为主线，让学生扮演小鱼，成功的吸引了学生的兴趣。我通过利用教学多媒体对学生进行了视听感官的刺激，让他们欣赏并感受到了鱼儿在造型和色彩上的变化。孩子们的思维很快就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极地参与到学习之中。我在设计鱼儿游游这一课的教学时，我根据一年级学生好奇活跃的特点，以猜谜形式引入新课，在轻松活泼的气氛中开始

10、新课的学习。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用谜语、创设故事情境等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的美。引导学生主动进行观察学习、探索研究，漂亮的鱼是由各种点和线来装饰的，并能合理展开想象，让学生充分动口、动手、动脑，在学生的亲历设计过程中培养学生审美、爱美、表现美、创造美的能力，学生在玩中学，学中玩，这样设计符合低年级学生爱动爱玩的年龄特点， 整个教学过程，充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系。 整堂课旨在给学生自由发挥的空间，在启发与示范后，把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，在

11、绘画制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神 。学生回答问题后，给予及时而贴切的爱的教育评价，以增强孩子们学习的自信心。不足之处在引导学生讨论制作方法时，应该让学生自己更加自由大胆的选择制作方法，让学生自由组合合作小组，让学生自主学习的方式得到更好的体现。欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生欣赏美的机会，让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。这样学生在制作的时候就会更表现的更好。课堂的教学环节再紧凑一些，语言的组织再精炼一点。 在课的灵活拓展方面，应该在教学的过程中让学生在潜移默化中受到更多教育：比如说：要保护鲨鱼、保护海洋、保护大自然，保护环

12、境。第二篇：鱼儿游游教学反思鱼儿游游教学反思本节课，首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用同学们熟悉的动画片海底总动员中的主人公尼莫导入，激发学生的兴趣，提高学生的课堂参与度，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的美。其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。通过学生的表述和肢体表演，更加形象的了解鱼儿在游动时的各种姿态。引导学生主动进行观察学习、探索研究，漂亮的鱼是由各种点和线来装饰的，并能合理展开想象，让学生充分动口、动手、动脑，在学生的亲历设计过程中培养学生审美、爱美、表现美、创造美的能力，进行有创造

13、的设计绘画，以开发其潜在的概括、创造能力，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。第三篇：鱼儿游游教学反思鱼儿游游教学反思本课是一年级美术（上册）第八课，根据学生的年龄特点和认知特征，在课堂教学中以动画的形式，初步欣赏鱼，感受鱼儿的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，激发学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的要求。本课教学在欣赏作品时我鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法并创

14、作出有独特个性的作品。本课我将学生作为主体，积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式，激发学生的兴趣，让学生积极的体验制作活动的乐趣。海底总动员是最受学生欢迎的动画故事，在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想，色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的印象。在本课我始终贯彻情景教学，以故事为主线，让学生帮助小丑鱼，不但吸引了学生的兴趣，还对学生进行了德育教育。我通过多媒体教学对学生进行了视听感官的刺激，让他们欣赏并感受到了鱼儿在造型和色彩上的变化。孩子们的思维很快就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极地参与到学习之中。针对教学目标，我在

15、设计鱼儿游游这一课的教学时，根据一年级学生活泼好动的特点，让学生一起学鱼儿律动，在轻松活泼的气氛中开始新课的学习。使学生在玩中学，学中玩，这样设计符合低年级学生爱动爱玩的年龄特点，从而更能调动学生学习的主动性和积极性。通过让学生比较各种鱼，说一说这些美丽的鱼美在哪里？让学生概括出鱼的形体美和色彩美。培养了学生的审美能力。通过让学生概括鱼的基本形，培养了孩子们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。整个教学过程，充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系。在学生创作表现的同时，我将有趣的故事情境为小丑鱼找朋友，作为启发他们创造的手段。通过欣赏等方式，提高了学生的学习兴趣，让学生的自主性得

16、到了充分的发挥，活跃了思维，提高了自主学习的能力。在作业讲评时，学生积极踊跃的为自己喜欢的鱼贴泡泡，并说出喜欢的原因，培养学生的审美能力和语言表达能力。通过本课的学习，学生们绘画出了各种美丽的鱼，他们的作品设计的新颖，奇特，美丽，大方。在学生为自己喜欢的鱼贴泡泡的时候，有很多同学都为自己画的鱼贴上了泡泡，说明学生们都很满意自己的作品，这样就更增强了学生的自信心，当学生看到自己画的鱼儿被贴上泡泡的时候，更使学生感到了成功的喜悦。教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用故事、动画、游戏、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地

17、发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。教学设计充分体现了学生的思维发展过程。总之，本课我通过各种教学方法和手段，顺利的完成了本课的教学目标，重难点突出，学生也能够顺利的完成本课的学习任务，使孩子们在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。当然，这节课还存在许多不足和遗憾。我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生留出一些时间欣赏自然界中的鱼，针对各种鱼的外形，花纹，色彩作进一步的讲解，评价。让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。让学生通过欣赏，观察，交流，评价，进一步了解鱼的

18、特点，多给学生欣赏的机会，注重对学生审美能力的培养，这样学生在绘画创作的时候就会表现的更好了。第四篇：鱼儿游游教学设计鱼儿游游教学设计肃州区泉湖学区教师：吕燕玲一、教材分析本课是“造型表现”课程。自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为鱼儿游游其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。吴作人先生晚年常画金鱼，他所作的金鱼是自己“法由我变，艺为人生”艺术观的具体体现。在造型上，充分利用笔墨在宣纸上产生的韵味，既忠实于物象，又体现出神韵，似动似静，悠然自得。在用笔上，强调

19、尾根不断，从腹部到一侧、尾翼，大都仅用一笔一连到底。为了表现金鱼特有的雍容华贵，画家基本不用浓墨，而是以不同色彩，适当添入淡墨，去表现金鱼在水中畅游的神态，灰灰的淡墨和浓烈的色彩相互衬映，使得色彩更为美丽，优雅飘逸。画家画金鱼的另一个特点是：不画水，留白处虽不着墨与水，但河水涟漪、清澈见底之态尽在其中，这使得画面简洁明净，极具韵味。李平凡先生的作品是：虽然是一幅写生，画家同样没有画水，而是寥寥几笔，借助对大小鱼儿不同姿态的描绘来表现出游动的感觉。在大小对比和色彩运用上也颇有情趣。对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组

20、同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。二、教学思路“动”是完成本课最重要的词。不管是欣赏了解鱼的外形和颜色，或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用不同的手法表现鱼，其结果都得落实到“动”上，也就是题目中的“游”。所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远不够。为了感受、体验和表现“动”，可以运用游戏的方式，带一种“动”的心情去欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现“鱼儿游游”的欲望，启发他们用自己手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生

21、的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。三、教学设计（一）创设情境、激发兴趣1. 出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物。（没胳膊没腿，从来不离水；走路不用脚，摇头又摆尾。）揭示谜底：鱼2. 出示图片海底总动员里勇敢的小丑鱼尼莫。 3你知道小尼莫是怎么游的吗？谁能模仿。老师说儿歌（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友）。学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。 4. 出示课题: 鱼儿游游（二）欣赏分析、攻克难点欣赏大师表现鱼的作品，观察、欣赏大自然中五颜六色鱼的图片。1. 请同学说

22、一说知道的鱼，学生回答。 2. 提出观察要求，注意：鱼是由哪几部分组成的。 3. 出示幻灯观察海底的鱼（欣赏视频）。4. 出示幻灯小尼莫，考考大家：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）所以人们称它为“会游动的花”。5. 出示幻灯，用同色图案进行遮挡，来帮助对比分析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找不同，并讲一讲。教师边小结，边示范：各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。（三）尝试绘画、大胆表现1. 同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。2. 学生动手画小鱼的外形，努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。3. 利用幻灯出示各种各样鱼的图片。欣赏鱼儿的花纹美，色彩美。4.

23、说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说，教师示范添画。5. 出示幻灯，学生作画。（四）展示评价、情感升华 1. 展示作品，学生自评互评。 2. 教师评价。教师小结：这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随便捕捞，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友；不破坏生态平衡，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）课下，同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。第五篇：鱼儿游游教学设计一年级美术上册鱼儿游游教学设计克山县河南乡中心小学高云莉一、教学目标知识与能力：引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，

24、进行大胆夸张的表现水中游动的鱼。过程与方法：学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。引导学生对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括，拓展学生对鱼儿的表现能力。情感态度与价值观：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。二、教学重难点教学重点：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。教学难点：引导学生感受鱼的美，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求，并用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。三、教学策略本课教学中我根据学生的

25、年龄特点和认知特征，初步欣赏鱼，感受海底鱼的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，让学生欣赏教师和学生的作品，激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料创作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想象，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用谜语、动画角色、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。使学生在轻松愉快的

26、气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。四、教学过程 1.谜语导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？ 身体像树叶，尾巴像折扇。 没脚也没手，能在水中游。 师：你们猜猜它是谁啊？ 生：小鱼。师：同学们真聪明！一下子就猜对了，看来同学们都很喜欢鱼呀！今天我们就一起了解一下它们，和鱼交个朋友吧。 （板书：鱼儿游游）根据学生的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。 2.讲授新课师：不光是同学们喜欢鱼，大人们也很喜欢他们，还专门拍摄了一部关于小鱼的动画，你们想不想看看呀！（课件：海

27、底总动员）师：这是海底总动员里的一个小片断，谁能说说你刚才看到了什么？想到了什么？ 生：从关于鱼的小知识、鱼的组成两个方面交流。 生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴等等。师：（出示图片）分别指出哪儿是鱼鳍，哪是鱼尾。鱼的鳍和尾就像我们人的手和脚一样，大家一定要记住鳍和尾对鱼儿的重要。师：这个动画片不但故事情节非常有趣，里面的景色也十分的迷人。师：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，我们在一起来看真实的又是什么样子的。（课件：生活中的鱼）师：边观察、边思考鱼一般都是由这几部分组成的。那他们有什么不一样的地方吗？ 生：说说自己见到的鱼

28、都有什么形状的。师：（学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。）你会不会把这些基本型变成鱼儿？试试看。 师：请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。 总结：鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪，只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，在装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！师：这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼引起了艺术家的联想，看他们是怎样表现鱼的？（看课件） 师：来，通过观察说说它们美在哪？生：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。生：欣赏的同时说说喜欢

29、哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。 师：外形之美，花纹图案之美，色彩美。所以人们称它为“会游动的花”。精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。让学生小组内交流有关鱼的知识，相互学习，增进感情。让他们比较自然界中的鱼和画家笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形状有了进一步的了解。 3.学生创作师：我们欣赏了动画片里尼莫和马林的精彩表现，欣赏了小朋友笔下的鱼以及艺术家们用不同材料创作的鱼，你心中最美的鱼在干什么？ 生：各抒起见。师：现在就让我们把我们见过的或者是你想象中最美丽的鱼画下来吧！ 师

30、：等会儿，就请做完的同学们把你做的小鱼沿外轮廓剪下来放回大海，好吗？ 学生自由表现，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。 4.作品展示教师将学生完成的作品展示出来，指导学生把鱼儿“摆”上布置美丽的“海底世界”。 师：同学们用自己的小巧手创造了一片美丽的海底世界，这就是集体的力量！ 师：谁愿意下来介绍一下自己的画，说说你创作的鱼是什么样的，在干什么？师：请同学们一起来体验做鱼儿的感觉。（播放音乐）学生带上鱼的头饰，以海

31、洋为背景，深呼吸和鱼儿一起游。师：同学们互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。采用学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式。针对学生的特点，创设利于学生发展的评价环境，通过游戏活动展示作品，让学生积极主动的进行评价，发表自己独特的见解。 5.课后小结师：刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？ 师：海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的

32、更加快乐，让我们的地球变得更加的美丽！第一篇：小雨沙沙沙教学设计 说课 反思打印小雨沙沙沙说 课 稿(人民音乐出版社一年级下册)建 国 乡 中 心 小 学宋 智 波 2018.05小雨沙沙沙教学反思建 国中 心 小 智 波 2018.05乡 学宋小雨沙沙沙教学设计(人民音乐出版社一年级下册)建 国 乡 中 心 小 学宋 智 波 2018.05小雨沙沙沙说课稿【课标解读】根据音乐课程标准要求，一年级这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 激发和培养学

33、生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，通过丰富多样的直观教学手段和活动形式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去感知和表现音乐。【教材分析】小雨沙沙沙是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三

34、小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。 【教学目标】1、知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱小雨沙沙沙。2、能力目标：（1）分析乐句完全的相同点、不同点，培养学生对歌曲旋律的感知力。（2）感受“小雨”的轻柔，体现演唱、演奏上的力度变化。 （3）用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生想象力和创造力。（4）能说出沙锤的名称并初步学会用适合的力度来演奏。3、情感目标：（1）让学生通过感受春天，培养对美丽大自然的热

35、爱之情。 （2）激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。 【教学重点】完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。【教学难点】1、感知旋律的重复和变化2、演唱、演奏中强弱力度的控制3、学唱歌曲时，歌词记忆 【学情分析】年龄特点分析：一年级的孩子具有活泼好动，兴趣广泛，好奇心强，模仿力强，注意力集中时间短等生理心理特征。知识结构分析：经过了半个学期的学习，学生已掌握了音乐的课堂模式和一些基本的音乐知识和技能，能够利用竖笛简单的吹奏音符；具有初步的歌唱能力和表现的欲望；也初步认识了打击乐器。【教学方法】情境教学法、愉快教学法、直观模拟法、创编教学法等 【学法】聆听感受、体验表

36、现、探究合作、创作模仿等方法进行学习 【教具准备】多媒体课件、电子琴、竖笛、碰钟、沙锤等。 【评价设计】注重终结性评价及过程性评价，评价形式有师评、互评、他评等。 【教学过程】一、组织教学 交流情感踏着春天在哪里的音乐，老师呼吁大家，“跟着老师一起找春天，好吗”，师生一起律动。【设计意图】一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时拉近了师生之间的距离，同时播放春天主题的轻松，愉快的歌曲，渲染气氛，情境生情二、导入新课 兴趣盎然1、趣味节奏 引出难点A、(多媒体课件展示)

37、，我们来到了一个很美丽的地方，春风吹在脸上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可爱的面谷鸟在枝头唱歌（布谷、布谷）；小溪流也在欢快地流淌着（哗啦啦）；这时春雨也来凑热闹了（沙沙沙）。【设计意图】这样效果极好，学生注意力高度集中，教室里很安静，学生已身临期境，不用过多的讲解，不用过多的提问，他们已完全进入优美的意境中，许多孩子已忍不住也模仿起鸟叫声、溪流声，我乘机让他们进行原本枯燥的声部训练，学生们兴致很高，个个迫不及待、跃跃欲试。B、跟随雨声，引出节奏春雨轻轻柔柔，就像从天上飘下来一样，这种轻巧、有弹性的声音更适合表现春天的雨声，我们再来体会一下。老师有节奏的说出，小朋 友们 | 快坐 好|我说 你们 |

38、来模 仿| 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 引导学生模仿老师的声音力度及节奏，老师把刚才的雨声节奏写出来，我们再来读一读，再来听，沙沙 沙沙 | 沙 我们画着拍子用轻巧，有弹性的声音读一读沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 |沙 |【设计意图】 让学生感受自然界中小雨的声音，学生仿佛置身于情境之中，寓教于乐。引导学生用轻巧、有弹性的声音模拟春雨声，自然的解决了本课的节奏、力度的难点。2、解决难点 打下铺垫同学们请看，春雨宝宝们也来了!他们不但按节奏排好了队，而且每人还带来了一个小音符，来！我们一起认识一下这些小音符，按节奏读一读，请出我们的小助手竖笛，帮助我们一起唱准这些小音符。沙沙

39、沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙| 5 5 3 1 | 5 5 3 1 | 2 2 2 3 | 4 | 我们先来熟悉指法，看谁的小手反应最迅速，试着吹吹，随琴吹吹，轻声唱唱，老师及时鼓励并进行习惯养成教育，“把竖笛轻轻的收起来，竖笛是我们音乐课的好朋友，我们应该好好爱护它”。【设计意图】用雨声节奏引出春雨宝宝，富有趣味的语言，吸引着孩子，借助课堂乐器让学生自主唱准音符，循序渐进，水到渠成。歌曲一、三乐句节奏旋律也在此自然掌握。三、新歌教学 感受音乐 这场淅淅刷刷的小雨下的可及时了，因为大地妈妈经过一个寒冷的冬天，正口渴呢，很想喝水，那你知道这春雨宝宝能给大自然带来什么变化呢？你们真

40、是一群善于观察的孩子，春雨宝宝能给大自然带来这么多的变化，它可爱吗？老师这节课带给大家的就是一首歌唱春雨的歌曲小雨沙沙沙，一起来听。【设计意图】老师将学生眼中的大自然变化，用简笔画勾勒出来，既为歌曲锦上添花，又为后面记忆歌词，创编歌词埋下伏笔。1、初听歌曲，感受情绪 播放小雨沙沙沙2、师范唱，熟悉歌词 同学们随音乐自由律动，听完谈谈歌曲的情绪是怎样的？（生回答，师评价）你听到歌曲中沙沙的小雨声了吗？请你仔细听老师的演唱，听听沙沙的小雨都落在了什么地方？。（出示歌词）3、按节奏朗读歌词，体会歌曲意境 学生找出小雨落在（花园里，鱼池里，田野里），引导学生有节奏读一读，找小老师领读。好生动的画面啊，

41、让我们快快走进美妙的歌曲中吧。下面跟老师轻声的哼唱第一段。老师要告诉你一个小秘密，顽皮的春雨宝宝带着小音符们也悄悄地落到歌曲里了，请你哼唱时仔细听听他们藏在哪啦？4、哼唱第一段，找出相同乐句 歌曲分为四个乐句，学生找出春雨宝宝的乐句，随琴唱一唱，加歌词唱。5、师生接龙演唱，找出相似乐句 学生随琴模唱，加词演唱，二、四乐句不同的小结尾随老师手势唱准音符。6、完整演唱第一段 强调“沙沙沙”的力度处理，轻巧、有弹性。7、随琴加词演唱第二、三段 引导学生利用黑板上的简笔画帮助记忆歌词。【设计意图】针对一年级孩子的年龄、心理特点，在歌曲教学中主要采用听唱、模唱法，加上教师音高的手势指导，使学生能够在这种

42、习惯下慢慢地分析音高，从而很快的掌握音准。在分析乐句时，教师尽量让学生接触专业术语，并学会使用专业术语。新授歌曲环环相扣，循序渐进，并变换着各种形式保持孩子的兴趣，适合孩子的思维习惯，学唱整首歌曲起到事半功倍的效果。四、美化音色 深化情感同学们想想口渴的小花、小苗喝到了雨水，他的心情是怎样？雨水真甜啊，那如何把这种高兴的心情给唱出来呢？刚才老师就发现咱们很多同学不仅会聆听音乐，还会表现音乐，对啦，笑眯眯的，嘴巴张开，小腰挺直，让我们用最甜美的声音来完整演唱。【设计意图】音乐教学中要注重歌曲的表现力，培养学生通过美妙的声音，吻合的情绪以及肢体语言等各种技巧来表现歌曲。五、创造表演 亮相舞台1、即兴创编老师看到了好多同学早就跃跃欲试，要给歌曲创编动作，下面同学们随着歌曲，即兴表演，老师看看谁的动作最美最有创意，（学生自由创编，师在学生活动时巡回指导，给予眼神，手势上的鼓励）【设计意图】让学生用动作表现音乐欢快的情绪，启迪美的想象力，诱发学生展开思维，培养了他们的创新意识和创作能力。2、成果展示谁愿意做今天的小演员，到台上来展示一下你的歌声和动作。我们台下的同学即是小观众也是小评委，一会你给台上的小演员们点评一下，看他有哪些