美国高等教育探讨论文

1、第 美国高等教育探讨论文摘要美国作为世界高等教育领域中的尖兵，其英才高等教育更是风流尽显、无以伦比。本文从美国高等教育之深厚的大众教育基础、激烈的竞争、彻底的社会服务导向、淳朴的现实性、青春的活力以及雄厚的经济实力等方面，探究了美国英才高等教育卓越和辉煌的原因。 关键词英才高等教育 成功 原因 美国作为世界高等教育的领军人物，拥有世界上最让人羡慕的高等教育，尤其是英才高等教育更是声名远播、誉满全球。美国有一批世界上最好的大学，如哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院等。在世界大学排行榜上，排在前10名的大学有一半左右(不同的排名略有不同)都是美国的。1981年以来，美国大学获得诺贝尔奖的

2、人数占世界获得诺贝尔奖总人数的77%。以每年在Nature和Science上发表的论文为例，哈佛大学一家就在60篇以上，达到20篇左右的大学在美国还有10多所。而中国大学一般年景为零，包括中国最高学府亦如此。以SCI为例，中国所有大学一年收录于SCI的论文总数不及美国一所大学(哈佛)。1900年至今，美国有230人获诺贝尔奖，而我们(指中国)得诺贝尔奖为零。再如，戈门报告(Gourman Report)所公布1993年世界一流医科大学排行榜中共列出105所大学，其中美国大学有51所;前10名中有美国大学5所;前20名中有美国大学9所。 美国英才高等教育的卓越和辉煌着实让世界上许多国家欣羡不已。

3、探究美国英才高等教育成功之秘诀，对我国建设世界一流大学极富借鉴意义。 一、厚重的底盘托起了美国英才高等教育坚挺的塔尖 1996年，美国高等教育毛入学率为80.9%、韩国为67.7%、英国为52.3%、法国为51.0%、德国为47.2%、日本为40.5%。80.9%的毛入学率使美国高等教育结构非常合理，大众教育(普及)和英才高等教育(提高)能很好地相互促进、共同发展。高等教育普及之后的重点才是提高，且普及必然有利于推动竞争的加剧，为在各个高等院校之间营造千帆竞进、百舸争流的竞争态势推波助澜，进而促进并实现其精英化。因此，高等教育厚重的底盘为其塔尖的坚挺和熠熠生辉奠定了基础。 作为一个三亿多人口的

4、国家，美国拥有2600多所四年制高等院校和3600多所社区学院。其中少部分四年制大学和社区学院承担的是大众教育和继续教育的任务，这不仅为英才高等教育提供了肥沃的土壤，而且也使得英才高等教育能够目标专注，轻装上阵，冲天而起。社区学院除了完成自身的使命外，还为四年制大学或学院输送了大量优秀生源，有力地支持了美国英才高等教育的起飞。 历史积淀是大学最值得骄傲的财富。美国高等教育的历史虽然不长，但它是站在巨人的肩膀上起步的。早在教育移植阶段，美国大学就饱纳了牛津和剑桥的优良传统，其教师也有为数不少的牛津和剑桥毕业生。此外，美国还广泛地学习了欧洲其他一些国家高等教育的先进经验，把欧洲古典大学的优良传统尽

5、收囊中，并使其得以淋漓尽致地再现。在此基础上，美国适时地推陈出新，在探索中率先树立起现代大学的理念(如威斯康星观念)，并加以丰富和发展。 二、激烈的竞争为美国高等教育发展注入了强劲的动力 市场竞争是美国高等教育主动的选择，激烈的竞争就是超强的动力，它使美国高等教育始终能够高速运营。在激烈竞争中，总有一部分精英脱颖而出，不断地竞争不断地推动着精英的进一步精粹化。 由于竞争的激烈，美国经常有高等院校不得不宣布破产。为了生存和发展，各个院校必须以质量求生存，以特色求发展，各个院校不得不在某些方面标新立异、追求个性化发展。只有办出特色，才能在多样化的高等教育结构中争得一席之地，创造生存下去的机会。因此

6、，在美国根本找不到两所相同的大学，每一个大学都是一个独特的存在，是不容取代的。为了赢得市场、赢得竞争，大学不能拾人牙慧，跟在别人后面亦步亦趋，只能扬己之优势，异军突起，后来居上。 美国是世界上最早进行大学排名的国家之一，而且其大学排名的场面也足够宏大和精细，每年都有多种机构的多种排名，而且各个学科的全美排名也已经很普遍了。如塔夫脱大学的职业治疗学全美排名第4位，牙科第8位，医科第23位;马里兰州的科勒吉帕克大学的公共关系课程全美第1，图书馆博士行政课程全美13位。美国是公私立高等教育同台竞技的国家，任何优势都是竞争的结果，不会存在任何的侥幸、特权和垄断。 三、与社会水乳交融，完美地实现互相借力

7、和共同起飞 高等教育不可能游离于社会之外，不食人间烟火。高等教育要大发展，必须把自己绑在社会这架马车上，在为社会服务的过程中，从社会借力、促使自己飞得更高。美国高等教育在这方面做得非常好，高等院校与社会之间表现出了水乳交融般的亲近，社会为高等教育提供发展的空间和营养，高等教育以为社会服务为己任。高等教育与社会之间犹如相濡以沫的夫妻，互助互爱，共同前进。 美国高等教育非常早地摆脱了象牙塔的模式，近年来更是表现出了高度的亲民和服务至上。1862年莫雷尔法案的颁布和20世纪初威斯康星观念的提出，使美国大学的服务职能发挥到了极致。赠地学院因能满足社会需要，自出现以来表现出了极强的生命力和影响力，尝到甜

8、头后，美国又于1890年通过了第二个莫雷尔法案。威斯康星观念可以说是莫雷尔法案的继续，服务是其核心。威斯康星观念的第一层内涵为大学须参与所在州的具体社会事物，将全州作为自己的教学场所。第二层内涵是大学与州政府密切合作，建立起良好的合作伙伴关系。威斯康星观念迅速崭露了燎原之势，对美国乃至世界高等教育都产生了重大的影响，威斯康星大学也因此声名远播。社会需要是大学发展的动力，在满足社会需要的过程中，谋求发展是大学最明智的选择。如果妄图游离于社会之外、不食人间烟火的话，大学必将成为社会的弃儿。 美国社会确实也对高等教育倍加关照，全社会都关心高等教育。在教育外部，美国有各种基金会，他们通过提供捐助和发表

9、研究报告等形式影响教育。社会捐赠包括企业、私人和各种基金会的捐赠，一向是美国高等学校重要的经费来源，大约占到高校总经费的15-20%。哈佛大学2022年接受的捐赠占学校总收入的28%，超过其学费所占额(23%)。约翰霍普金斯大学每年可获得7亿5千万美元的捐款。威斯康星州与大学的专家服务是双向的，大学派专家、教授服务于社会的同时，也从社会上邀请专家来加强大学的教学和科研。这样，大学与社会的联系更为密切，更有利于培养有用的人才。社会的触角进入高校之深，在美国大学董事会的人员构成上也表现得非常明显。1996年，在美国哈佛、普林斯顿、耶鲁、斯坦福、麻省理工和芝加哥6所大学的董事会成员构成中，校外人员的

10、比例依次为86.7%、97.4%、82.4%、96.7%、94.5%和94.9%。 四、极具现实性，很少的乌托邦情结使美国高等教育能够脚踏实地 美国高等教育以社会需要为导向，从社会实际出发办学。1862年莫雷尔法案颁布后，有些国家认为赠地学院摧毁了学术教育而陷入了狭隘的农工实用教育的窠臼，甚至干脆宣称它难登大雅之堂，赠地学院一度被讥笑为放牛娃学院。但美国对此并不在意，还是坚定不移地以亲民和服务社会为自己的价值取向。莫雷尔法案和威斯康星观念无异于美国高等教育史上两次最成功的革命，这两次革命都是以实际、实用、服务甚至功利为主题词的。可见，美国高等教育从来没有不切实际地妄自尊大、好高骛远和标榜神圣，

11、而是实实在在地服务，赠地学院就是明证。 高等教育多一点功利和实用并不一定会玷污它的神圣，相反，还能为其添彩。高等教育的神圣不是自己标榜出来的，而是外部社会的认可。所以，高等教育没有必要高高在上，表现出不食人间烟火般的清高，不考虑社会和人类进步的需要，盲目地生产冷冰冰的学问，这实际上也是不可能的。 五、不守旧、活力四射为美国英才高等教育开拓了无限的发展空间 美国高等教育是植根于探险家文化之中的，始终在改革和创新，从来就不保守和封闭。美国高等教育市场发育得最好，在对外合作和交流方面做得非常成功。美国商业部最近在统计资料中已将高校招收外国大学生列为本国第五大出口行业，位居货物运输之后和银行之前。 教

12、育是一项守成性极强的社会事业，而美国高等教育由于自始至终就不乏学习和创新精神，所以传统的东西比较少。美国人对传统的态度也相对比较客观，从来不迷信传统和古人，再加上美国自由、民主、和平等精神的推波助澜，就使得美国高等教育的改革和创新来得非常自然，几乎没有任何阻力。对此，不仅有美国历史上频见的改革以及改革的顺利推进作证，而且还有美国高等院校所具有的类型多、数量多、层次多和形式多的特色作证。美国高等教育是活力无限的，这活力就是青春、实力和魅力，活力四射又成为其英才高等教育起飞的助力器。 六、雄厚的经济实力为美国英才高等教育提供了强有力的支撑 美国英才高等教育的起飞是以强大的经济后盾为支撑的，是美国英才高等教育能够风光无限的前提。目前，美国的教育经费不是一般国家所能企及的，经费中高等教育经费所占的比例又是最高的。高等教育支出占教育总支出的比例，美国1986年为40.0%，澳大利亚1987年为30.7%，荷兰1987年为29.5%，加拿大1988年为28.6%，东德1988年为24.3%，日本1987年为22.2%，西德1987年为21.1%，英国1987年为19.6%。约翰霍普金斯大学每年仅获得的捐款一项就是7.5亿美元，华盛顿大学2022年获