高职数学创新教学模式探索研究

1、高职数学创新教学模式探索研究【摘要】新课改对现在的教育活动有着极为深远的影响，高职院校是教学体系的重要组成部分。随着社会对人才的需 求剧增，高职院校对教育发展也引起了高度重视，继而从单一、封闭的教学方式转为多元、开放的方式，这就让原来 的教学模式无法适应时代的发展。高职数学作为一门基础学科，它对同学们的创新思维和能力培养起到了一定的积极 作用，为了让数学与其他专业课更好的融合，就需要采用创新教学模式，这样才能大幅度提升高职数学教学效率和质 量。因此，本文就阐述了高职数学教学模式创新的必要性和教学现状，分析优化高职数学课程的教育内容，并提出教 学模式的创新方法。Abstract The new

2、curriculum reform has a very far-reaching impact on the present educational activities, and higher vocational colleges are an important part of the teaching system. As the societys demand for talents increases dramatically, higher vocational colleges attach great importance to the development of edu

3、cation. However, they have changed from a single and closed teaching mode to a diversified and open one, which makes the original teaching mode unable to adapt to the development of The Times. Higher vocational mathematics as a basic discipline, it has played a certain positive role in the students

4、innovative thinking and ability training, in order to make mathematics and other professional courses better integration, it is necessary to adopt innovative teaching mode, so as to greatly improve the efficiency and quality of higher vocational mathematics teaching. Therefore, this paper expounds t

5、he necessity and teaching status quo of higher vocational mathematics teaching mode innovation, analyzes and optimizes the education content of higher vocational mathematics course, and puts forward the teaching mode innovation method.【关键词】教学资源；能力培养；创新思维Keywords Teaching resources; Ability cultivati

6、on; Innovative thinking高职院校的教育模式都是以培养社会适用型人才为 目标的。高职数学在整个教学过程中占据着重要位置， 要想在教学中培养更多创新性人才，就要从提升教学质 量和改变教学模式做起，这样才能达到社会对人才的实 际要求。但从当前高职数学教学情况来看，大多都还是 沿用传统的教学模式，该模式只会让高职生处于被动状 态。因此，为了让高职数学符合课改要求和提高人才在 社会中的实用性，就要改变以往的教学模式，为创新教 学模式的发展提供有效保障。一、高职数学教学模式创新的必要性随着信息时代的到来，在教育中也融入了信息化 教学理念。对处于初期发展阶段的高职院校来说，他们 的基本

7、教育理论相对比较落后，整个教学课程与理论的 设置都存在较大的差异，这就让教学内容很难适应社会 的发展。为此，在高职院校教学改革中，相关部门应当 重视创新教学模式的引导，让老师把先进的创新理念带 到课堂，只有这样才能让教学模式与社会发展相融合， 既而为高职院校的发展奠定夯实的基础。现在的高职生都是在传统教学模式的影响下进行 被动学习，他们的不理解和不适应就会对数学感到无比 乏味，在学习中也都是毫无兴趣的推理一些公式和定理 来应付考试。久而久之，同学们就无法跟上老师的教学 节奏，开始出现厌学情绪，导致同学们的数学成绩大幅 度下降，如果只是单纯依靠传统的教学模式是很难为社 会培养出复合型人才。可见，

8、对高职数学教学模式进行 创新迫在眉睫。高职院校教育中的数学课程是最基础的部分，它 在高职生的发展中有着无可取代的作用。数学知识是推 动社会经济发展的基础，而数学思维的养成可以提升人 们的创新意识，这也是人才发展的重要保障。与此同时， 高职教育的职业发展方向极强，知识的创新和新型知识 的强调对高职院校的发展起到了一定的积极作用。因此， 在高职数学教育发展中，要逐渐改变传统的教学模式， 并根据高职院校的具体特点不断创新教学内容和方法， 使得整个教育方向趋于多元化，加快数学教学模式特色 化改革，既而为我国高职教育事业提供良好的发展方向。二、当前高职数学教学现状分析高职生大部分都是由高中与职高毕业生所

9、组成， 其中一小部分是经单招录取考入。这类学生在高中时期 他们对数学就未产生浓厚的兴趣，且数学思维能力也比 较弱，进入高职之后就沉迷于网络与手游，课上开小差、 学习习惯不好，部分同学还会出现逃课行为。在他们看 来，学习数学对他们今后的生活和工作起不到任何的作 用，这就促使他们的思维和应用能力得不到良好的训练， 最终影响到他们对数学专业知识的学习。近几年来，高职教育在国家政策的支持下迅猛发 展，为社会培养高技能和应用型人才成了高职教育的首 要目标。这就使得很多高职院校在教育中“以应用为目的, 理论必需够用”为教学原则，迫使学校不得不对理论课 时进行压缩。高职数学作为一门基础理论学科也同样如 此，

10、该学科面临着时间少、任务重、难度大等问题。很多的高职生认为在日常生活中用不到数学，这 就对数学产生了较大的“误解”，加上部分学生在高中 时期数学本身就不好，进入高职后就更缺乏学习动力， 面对较为简单的数学内容时，从心底认为自己以前就没 学好，现在也同样学不好，既而主动放弃学习机会。在现在的高职院校中，都是采用“2+1”的教学模 式，这种模式已经成为高职院校的主流。伴随着高职院 校培养人才的方案不断调整，老师在数学教学中所面临 的问题也越来越多，但部分老师的教学也都是停留于传 授基础知识层面，对数学内容在教学中所起到的作用和 地位并不了解。如此一来，在后续的教学中，老师也都 无法根据专业需求来调

11、整自己的教学模式，使得自己的 教学模式过于“迂腐”。为此，在高职数学教学中必须更新教学理念，采取 创新教学模式对实现高职数学教学与其他专业课相融通 是非常有必要的。三、优化高职数学课程的教育内容优化传统教学模式。高职院校的教育目标是为社 会输送更多复合型人才。因此，在高职数学教学中，其 教学内容必须跟上时代的发展，突出教学中“服务、育人、 创新”等特点，让高职教育能够为中国教育事业的发展 提供有力的保障。在具体教学中，可以把高等、离散数 学整合成计算机数学形式；把概率、数学经济整合成经 济型数学模式，老师也要对所有的知识进行渗透式学习， 尽可能避免对理论知识的推导，适时引入经典的教学内 容。与

12、此同时，老师在数学教学中还可以采用先进的科 学技术，让数学内容更加的多元化，这不仅可以激发高 职生对数学的兴趣，还会让课堂氛围更加轻松。此外， 在设置数学内容时，老师要根据高职生的实际情况和同 学们不同性格特点来强化对数学知识的深层理解，正确 引导他们学习相关数学知识，突显数学教学的实用性， 让同学们能够时刻感受到数学其实就在自己的身边，减 少他们对数学的恐惧感。比如在机电专业类的数学教学 中，老师可以先对变速圆周运动角度与质量均匀分布细 杆线密度进行分析，让同学们能够从了解专业知识开始， 然后一步一步地深入知识点，这样既能为同学们学习数 学奠定夯实的基础，还能改变传统教学模式。加强人文教育。

13、现在很多高职院校的数学老师都 受到了传统教学的影响，他们在教学中只重视理论知识 的传授和相关技巧的培养，这样教出来的学生是很难成 为社会所要求的应用型技术人才。在日常生活和工作中， 学习数学知识能够帮助我们解决一些实际性问题，而在 i云用这些数学知识时，电脑和计算机等丁具能够快谏解 决大量不解知识，可见，数学工具对高职数学教学来说 有着较大的帮助。此外，高职院校在数学教学中除了要 让同学们掌握一定的专业知识和技能外，还要让他们在 漫长的学习中形成高尚的品格，继而在提升综合能力的 同时，为社会人才的培养提供更加明确的发展方向。注重数学知识与应用能力的结合。在高职数学教 学中，老师要重视数学模型的

14、渗透，而数学建模其实就 是把数学知识和应用能力结合在一起，让高职生在运用 这些知识的过程中发现更多新概念，从而让他们能够对 抽象的数学知识进行更好的理解。与此同时，数学老师 还可以加强对数学模型的训练，突出数学知识的应用性 培养，使得同学们在实践过程中能够了解数学知识的主 要内涵，有效激发高职生参与学习的主动意识。例如： 在函数教学过程中，老师可以把知识与实际生活联系在 一起，引用生活中的实际案例，比如房建、航海等方面。 这样不仅可以拓宽同学们的知识面，还能将枯燥的数学 知识转为有趣的生活模型，从而快速帮助同学们实现知 识的转化，为后期的知识学习提供更加便捷的服务。四、高职数学教学模式的创新方

15、法做好知识衔接，构建科学课程体系。在现在的高 职教育中，主要是以职业岗位需求为核心；以培养高职 生综合能力、高素质和职业能力为方向；以为社会输送 更多高级应用型人才为目的。其实高职数学就是一门工 具学科，它就是为专业课服务的，同时也是其他技术专 业科的基础，只有学好数学，才能为其他学科奠定牢固 的根基。但从实际情况来看，很多高职生的数学成绩都 不太理想，大多都是前期的数学基础不够牢固，很多基 础知识也都是“外熟里生”，在这样的基础上进行高职 数学教学，同学们就会感到非常吃力。因此，老师应该 做好相关知识的衔接，构建科学的课程体系，并在高职 数学教学前，先对以前的旧知识进行简单回顾，只有掌 握夯

16、实的基础知识，才能对新的知识展开相应探究，这 样的创新方式必然能让高职生对高职数学产生浓厚兴趣。活跃数学课堂氛围，端正学习态度。在高职数学 教学中，假使老师只是单纯的进行数学理论知识的灌输， 就很容易让同学们对高职数学产生厌恶感，且课堂氛围 也会死气沉沉。面对于此，就需要老师活跃高职数学课 堂氛围，让同学们亲手进行数学应用练习，把注意力迅 速集中起来，既而掌握更多关于高职数学的解题技巧。 为此，老师可以先建立民主平等的关系，放下架子，跟 同学们心连心的沟通，让他们能在课堂上与老师成为朋 友。例如：在进行“统计初步”学习中，老师可以让同 学们来说说统计图有几种，当同学们说出条形统计、折 线统计时

17、，老师要用自己的眼神和表情予以肯定，使得 他们从中获得极大的成就感，从而放下内心戒备，用更 轻松的状态夫主动思考，这种课堂氛围也是顼代教育所 提倡的。可见，传统的教学模式过于拘泥，只有采用创 新教学模式才能让他们受到鼓舞，端正自己的学习态度。运用多媒体辅助教学，培养创新思维。在高职数 学教学中，应当注重实践性应用，需要把抽象的数学知 识转为具体的数学模式，老师可以运用多媒体进行辅助 教学，这样才能有效提高课堂效率，而在使用多媒体时， 要把数学知识通过有序性模式展现出来，从而更好的表 达其运动与空间性相关特点。例如：在进行“定积分” 教学时，通过多媒体播放定积分发展史的相关视频和文 字解说，让他

18、们了解定积分的发展过程和思想，即：“化 整为零-近似代替-积零为整-取极限”，并掌握牛顿- 莱布尼茨公式所做出的贡献。该公式不仅为定积分计算 提供了方法，在理论上也把定积分与不定积分联系在了 一起，这也是科学思想史上一次伟大创举。公式如下：/ / (a:) dx = F(b) - F (a) = f (a:)| i通过这种方式不仅让原本抽象的数学理论知识变得 更加生动形象化，还能通过多媒体教学更快的对相关知 识进行反复练习，既而加深同学们对数学知识的理解， 为他们创新思维的培养提供保障。鼓励学生进行自主学习，提高认知程度。在高职 创新教学模式中，可以采用合作式教学方法，比如让同 学们进行小组学

19、习，让小组成员互相帮助，这样在他们 共同进步的同时，还能提升他们对数学的动手能力，有 效提高高职数学课堂的效率。例如：在进行“线性规划 的建模与应用”教学时，老师可以让同学们一起来说说 线性规划问题的四种类型和模型的应用，然后根据同学 们的实际情况来进行小组分配，并给每个小组派出一个 数学课题任务。比如A组讨论资源分配问题(案例1：某 公司是房地产开发项目的投资商，现有三个投资项目， 即：办公楼、宾馆、购物中心的建设，其中每个项目都 要求投资者在四个不同时期进行投资，在当前预付定金， 并在1年、2年、3年后分别追加投资，表4-1所示了每 个项目不同时期所需资金(百万元)。Max z=50X+70 x2+60 x3。通过这样的方式一步一步进行讨 论，不仅可以让小组成员贡献自己的力量，还能在相互 合作的基础上独立完成老师给出的问题，这对提升同学 们对高职数学的认知程度有着一定的促进作用。强化考核制度，提高创新意识。在高职数学日常 教学中，老师除了要正确引导外，还要利用网络平台来 拓展同学们的专业知识，而这种方式可以实现传统教学 无法完成的教学目标。一般情况下，通过网教平台不仅 可以丰富老师的教学资源，还能让同学们充