高中教案气压带和风带回归拓展-评价单

1、气压带和风带回来拓展 - 评判单【高考考点】最新考纲 学习目标全球气压带、风带 分布、移动规律及 其对气候的影响1. 把握全球气压带和风带的分布、移动规律；2. 懂得北半球冬、夏季气压中心的形成；3. 把握季风环流的成因、风向及分布；【复习回忆】（请你在课前自主完成以下学问的复习）1、什么是热力环流？近地面和高空大气的风向分别主要受哪几个力的影响？|精. 2、假设地表匀称, 地球静止不动, 绘图并说明地球上赤道与极地大气运动？（以|品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * 北半球为例）该运动是否能够维护？为什么？ | * | * | |欢. |迎. |下. |载

2、. 3、假设地表匀称、太阳直射点赤道（不移动）,在地转偏向力的影响下,赤道 与极地大气将如何运动？（以北半球为例）（1）描述低纬环流的形成过程（2）描述中纬环流和高纬环流的形成过程（3）全球共有哪几个气压带、风带？并分析各气压带和风带的性质？第 1 页,共 4 页4、假设地表匀称,太阳直射点随季节变化而移动,就气压带和风带的季节移动|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 规律为？5、上述气压带和风带的分布,是不考虑海陆分布和地势影响的抱负模式；但由 于地表是海陆相间分布, 海陆热力性质差异使同纬度的

3、陆地和海洋在冬季或夏季 温度有明显的差异,因此就使气压带和风带局部断裂, 分割成一些高低气压中心；使大气环流实际情形比抱负模式要复杂得多；同纬度的大陆与海洋相比,陆地热容量小,海洋热容量大,相同的太阳辐射使陆地气温变化大,海洋变化小；结合材料完成表格气 温夏 季气 压气 温冬 季气 压原 因陆 地海 洋完成教材 p36 活动并得出结论；6、由于高、低气压中心的季节变化,对世界各地天气和气候有很大影响；完成教材 p38 活动并据此分析南亚季风环流特点；（1）分析南亚冬季和夏季各盛行什么风？形成缘由是什么？（2）争论南亚冬季风和夏季风在冷暖、干湿性质上有什么不同？判定理由是什么？【学问建构】 请同

4、学们采纳多元归纳法,个性化得构建本课题的学问框架图；第 2 页,共 4 页|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 【拓展训练】图甲为沿某经线的大气运动示意图, 图乙为图甲中甲气压带及其南北两侧风带的风向图；读图回答以下问题；1.图示气压带位置反映的时段里（）A巴西高原草木枯黄 C密西西比河进入枯水季节 B我国东北地区昼短夜长 D北印度洋驶向亚丁湾的船只顺风顺水2.关于图示气压带、风带的说法正确选项（）A热带草原气候受甲气压带和丁风带交替掌握 B受乙风带的影响,欧洲西部全年温顺潮湿 C丙气压带影响下的

5、地区总是高温少雨 D受丁风带移动影响,南亚地区夏季多雨左图为“ 世界某区域图”,右图是风力统计曲线,其中两条对应左图中甲、乙两地,读图回答以下各题；3.甲、乙两地对应的风力统计曲线是（）第 3 页,共 4 页A甲 -、乙 - B甲 -、乙 -C甲 -、乙 - D甲 -、乙 -4.造成甲、乙两地一年中风力大小差异的缘由是（）气压带和风带的季节移动 地势起伏高低海陆热力性质差异 海陆位置A. B. C. D. 读 50N 纬线（图甲）和 180经线（图乙）部分区域某月海平面气压分布图；读图,完成 34 题；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 5甲地该月（）B林中光线较强A农作物冻害严峻C沙尘暴盛行D盛行东南季风6乙、丙两地气压中心（A都是逆时针水平气流 C都显现在当地的冬