2022年《视觉文化与媒介素养》学习心得

1、第3页共3页2022年视觉文化与媒介素养学习心得视觉文化的一个主要任务是分析这些复杂的图像是如何汇聚在一起的。这些图像并非源于一种媒介或产生于某一个学术界明确划分的地方。视觉文化把我们的注意力引离结核完善的、正式的观看场所，如影院和艺术画廊，而引向日常生活中视觉经验的中心。现在，关于看和看的状态的不同观念，在所有的视觉亚学科之间及其内部颇为盛行。当然，这种做法对于区分是有意义的。我们的态度因具体情况而有所变化，诸如我们是去看电影、在家看电视，还是去参观美术展览有所不同。然而，我们的绝大多数视觉经验并不是产生于这些正式的、有结构的观看时刻。正如伊雷特罗戈夫在她的论文中指出的：我们留意到的一幅画可

2、能出自于一本书的护封或一则广告中；看电视是家庭生活的一部分而不只是观看者的个人行为；我们可以像在传统的电影院里看电影一样，从录像带、飞机或有线电视上看到电影。正像文化研究已寻求了解人们在大众文化消费中创造意义的诸种方式一样，视觉文化首先研究人们日常生活的视觉经验，包括生活快照、盒式录像机，甚至于风靡一时的艺术展览。视觉文化必定是一个历史学科，它建立在这样的认识基础之上，即视觉形象不是稳定不变的，在现代性的特殊时刻，它改变着与外界现实的关系。正如哲学家利奥塔曾论述过的：现代性，无论出现于何地，都离不开信仰的崩溃，离不开在现实世界中对现实匮乏的发现-这一发现是与其他现实事物的介入相关联的。当一种表

3、征现实的方式失去根基时，另一种方式会在它消失之前取而代之。古代政体(1650。1820)形象的形式逻辑最初让位于现代社会(1800。1975)照片的辩证逻辑。传统形象服从它自身的规则，该规则与外部世界无关。例如，透视法是依赖观看主体用一只眼睛、从某一点仔细观察形象。尽管没有人真的这样做，但这一形象具有内在的连贯性，因而是可信的。当透视法宣称的所谓对现实最准确的再现失去了基础时，电影和摄影就创造一种全新的、与现实的直接联系，以至于我们乐于承认从形象看到的是真实。一张照片所显示的某物必定是摄影机镜头前某一点确实存在过的。这一形象是辩证的，因为它把现在的观看者与其所再现的过去时空的某一瞬间联系了起来

4、。它改变了我什么。它让我知道看不仅仅是看，看见不是看懂，我们要更深层次的看。2022年视觉文化与媒介素养学习心得（二）开发区二小梁华娟近年来，开发区努力打造具有开发区独特风格的教育模式“觉民教育”，融合我区各校的特点，提炼出了“觉民教育”的精神核心：明德、循道、_、悟民。_月，春暖花开，我校全体教师在东海岛觉民小学东海师院参加了“觉师”培训班，听取了-_海燕老师和洪彦书校长的师德讲座，深受启发。-_老师的行者常至，为者常成的讲座，给我们指引了教师成长的方向。她先向我们介绍了几位长期致力于教学的老师：徐茂玮，_岁还在开展课改活动的语文老师；陈维寿，_岁还在为学校服务的老师；陈荣滨，把毕生积攒全都

5、无私奉献给学校的老师；兰阳女中的蔡老师，_，慧命相许的老师。他们的事迹告诉我们，教师，是一份怎样的职业：可以只是一份职业，可以是一份事业，可以是兴趣和爱好，是自己的标签，是灵魂的依托，一切取决于教师的心态。-_老师还从个人的成长经历给我们讲述了如何成就自己，贯穿始终的是她那对教育的热情，勤于笔耕的毅力，勇于进取的努力。我也深深地明白了，作为一名教师，就是要终生学习、努力进取。在知识经济飞速发展的今天，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教育好学生要提高我们的自身素质，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见，虚心学习，不断创新，开辟新的教学方法。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，做符合社会发展的合格教育工作者。洪老校长贴近生活、富有幽默的讲演，让我们不住地发出会心的微笑，同时也在思考，教师的职业道德与学生管理这个很实际的问题。我想，要成为一名受孩子欢迎教师，除了有过硬的专业水平外