2022教案推荐 麻雀说课稿 月度范文

1、Word - 18 -2022教案推荐 麻雀说课稿 月度范文很难想象，对于重要的事情没有的执行方案的话它会能胜利。在上级为我们安排了任务但不知道该从何下手时，我们必需将方案给预备得当，方案对于我们的行动有着指导意义，想要写好方案需要留意哪些呢？从三拍子的强弱规律入手，让同学亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。通过旋律变化、乐句的对比让同学对唱曲有更直接的了解和感受，通过问同学“你最喜爱哪一句”的形式，让同学在欢乐自信的氛围中不知不觉的来订正、巩固歌曲，解决难点。1、教材分析：小麻雀是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词结合儿童心理采纳拟人的手法，描绘了一只彬

2、彬有礼、惹人宠爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、美丽，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情美丽的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小伴侣待人有礼貌的道理。2、教学目标：依据教材及低段同学极富有怜悯心和宠爱小动物的特点，我将制定以下三个教学目标：（1）力量目标：动脑为歌曲编创歌词、动作；（2）情感目标：正确把握歌曲的节拍以及了解和熟悉休止符。（3）学问目标：自选打击乐器为歌曲伴奏。3、教学重、难点：重点确立为：学会歌曲小麻雀，并能边唱边演；难点确

3、立为：正确把握歌曲的节拍；动脑为歌曲编创歌词、动作。4、课时支配：一课时教具预备：多媒体、课件、课本、打击乐器。二、说教法：依据教材内容和教学目标，紧紧围绕新课程标准，我采纳了以下教学方法：1、倾听法充分挖掘音乐的欢乐因素，让同学在奇妙的音乐中学习歌曲，感悟意境。2、范唱引路法通过老师的示范演唱，使同学正确地学会演唱。3、情境教学法我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。三、说学法：依据学校低班级同学好玩、好动、奇怪的特点，因此在教学过程中，我注意引导同学用模唱法、听唱法让同学能正确地演唱歌曲。动手操作法让同学运用打击乐器和多种形式演唱等教学环节，重视同学的

4、表现力和制造力，鼓舞同学主动参加到音乐中，体验音乐中的美。四、说教学过程：以审美教育为核心，我将本课教学过程设计为三个环节：（一）：创设情景，激发爱好。我首先在上课前唱师生问好歌来调动同学们学习的乐观性，之后通过提问题让同学说一说自己都喜爱什么小动物，然后再仿照小动物的叫声，从而激发同学们学习的爱好。营造一个轻松活泼的课堂气氛，引导同学进入情景。接着我用范唱的形式让同学仔细听并回答我唱的是哪种小动物，从而引出学习的课题。（二）：歌曲教学，丰富情感。这一环节我是分五个步骤来进行教学的：1、歌词教学我在教用手打击伴奏的前提下有感情、有节奏地范读歌词，关心同学把握歌曲节奏，并能很快跟着伴奏朗读歌词。

5、2、老师范唱在同学把握歌曲节奏的基础上，我有感情地范唱歌曲，使同学进一步加深对唱曲的印象。3、歌曲教唱有了前面环节的层层铺垫，同学对唱曲的学唱已经不是什么难事，于是在我的领导下，他们主动参加学唱歌词。教唱时我启发同学用亲切，美丽的声音演唱。4、突破难点难点一：在整个教唱过程中，同学对三拍的节奏与强弱关系把握的不是特殊好，难点二：这首歌曲的歌词有生动的情景，内容很感人，在教唱过程中，我时时引导同学应当用什么样的感情去演唱，让同学情不自禁地进入了歌曲的意境中去感受美。5、歌曲体验我将采纳接龙唱、分段唱、分组唱等多种演唱形式，并能用打击乐器为歌曲伴奏来巩固所学的歌曲，让每个同学都能完整精确地演唱。五

6、：拓展延长，情感升华1、歌曲教唱完之后我试着引导同学为其次段歌词创编完整并试着演唱。2、引导同学为歌曲创编舞蹈并找人试着表演。3、让同学自己选择打击乐为歌曲伴奏。4、唱歌、跳舞、伴奏一起进行表演，老师进行评价。六、课后总结：“今日我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间协作的也很好，盼望大家连续努力，学会更多好听的歌曲。”最终在歌舞中结束本节课。课后反思：走进上课的班级是二班级2班，这个班的课堂纪律特别不错，教学常规方面的实施也比较顺当。对于本课的教学，我从以下几方面进行反思：在教唱新歌前我首先让同学观赏，以听领先

7、。重“听”的教学，强化“听”的功能。为下一步学好歌曲作好辅垫，这时同学却在无意中学会倾听。在真刚要学习这首歌曲前，我又支配了一次有意观赏，这属于诱导性的观赏，启发同学：“刚才你们听得这首歌曲是什么心情的？你听了有什么感受？”诱发同学联想，指导同学观赏，从而对唱曲的心情、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在同学脑中有肯定印象，起到了熟识旋律等作用。我让同学在学歌之前听了好几遍歌曲，但是每听一遍我都会提出不同的问题，来激发同学的学习爱好。所以在听的时候要变化多种形式，在给同学美的感受的同时强化他们听的感觉。整节课下来，基本根据教学目标完成了教学内容，同学能完整演唱小麻雀并通过动作感受小

8、麻雀生动的形象。但并没有很好的达到表演唱的效果。这个问题，其实始终在困扰着我。我想，问题确定是出自老师的教学设计及支配。音乐课应当是活泼、轻松的。因此，使我总是将留意力过多的放在学问的教学中，没有很好的表现歌曲。所以在将来的教学中，要将更多的留意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中但是在教唱过程中还存在许多问题。03kkK.com扩展阅读教案范文:鸿门宴说课稿 月度范文精选中国人提倡做事预先作好规划。当我们想要做某一个项目时，我们可以对行动的详细方案进行一个撰写，方案的制定需要做到妥当无误，你知道有什么写方案的技巧吗？一、说教材对家乡，我们永久都有种割舍不断的情感，这种情始终跟着我们，无论我们走的

9、多远，它永久是我们心里的一个结。月是家乡明，景是家乡美。今日，我说课的内容就是一篇关于思念家乡的文章，它就是义务教育课程标准试验教材，五班级上册第六单元11课家乡的芦苇。通过对家乡芦苇的回忆, 倾诉了对家乡的怀念与喜爱之情。教学目标：这篇文章突出了语言美和情感美。因此教学中要“带同学在文章里走一个来回”，既要在多形式、多层次的朗读中让同学感受如诗如歌的语言，受到情感的陶冶，又要引导同学在品读中体会写法，在品词析句中揣摩表情达意的方法。1、在朗读和品读中感受课文精确形象的语言和喜爱家乡的情感，揣摩表情达意的写作方法。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。3、小组合作，解决生字生词

10、。教学重难点：1、从文章精确、形象的语言中体会喜爱家乡的情感，揣摩表情达意的写作方法。2、学习品读，鉴赏文章美丽的词句和段落，并积累下来。二、说教法1、课堂上注意融情。在语文课堂里，应当让孩子感到语文学习的过程就是一次情感经受的过程。因此，老师引导同学用饱满的真挚的情感感受的思乡之情。并在音乐的感召下，放飞孩子想象的空间。2、引领孩子去读书。古语云：书读百遍，其义自见。特殊新课程改革，更提倡我们的老师要大胆放手，让同学在充分的读中去主动学习，更要在读中领悟所要表达的思想感情。在这堂课上，李老师引导同学以读为前提，以读为中介，以读为纽带，以读为归宿，进展了同学的思维，激发了同学的情感。3、给同学

11、一个感悟的课堂。感悟是一种心理活动，更是一种感情经受。我们要引导同学在学习感悟他人的奇妙篇章时，不忘联系自己，联系生活实际，让自己的情感也在学习的过程中得到升华。三、说学法语文课程标准指出：同学是语文学习的仆人，阅读教学是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在本节课的教学中主要是引导同学自读自悟，在质疑问题、自读解疑、读议领悟中赐予同学独立思索和创新思维的空间，让同学发表个人独特的见解，培育创新意识。四、说教学程序（一）、导入新课播放歌曲家乡的云，感受游子对

12、家乡的那种思念之情。板书课题：看到题目，同学们想到了什么？你还能提出什么问题呢？让同学质疑，既培育了同学质疑力量，又能以此为主线绽开自主学习活动。（二）、初读课文，整体感知一是让同学读准字音，正确朗读课文；二是小组合作，解决生字生词；订正多音字和生字的读音。三是说说为什么要写家乡的芦苇。他对芦苇究竟有一种什么特别古的感情？（三）、精读课文1、让同学通读全文，找出文章的中心句。生汇报：啊！家乡的芦苇！由于你给过我不少童年的欢快，所以我始终对你怀有一种特别的亲切之感。以此为主线，绽开朗读，在读中体会的思乡之情。2、在文章的哪些段落你能感觉到的欢乐，找一找，然后读给大家听。同学首先找到描写家乡美景的

13、的句子，指导朗读，然后找到描写家乡趣事的段落，说一说写了几件事，从这几件事中能看出对家乡的怀念之情。3、同学边读边汇报，说一说你的理解。以读贯穿整个课堂，在读中感悟的欢乐，在读中感悟的思乡之情。并学习运用比方、拟人等修辞方法表达思想感情的方法。4、老师指导朗读，适时点拨，有层次的找出让感到欢乐的几件童年趣事。针对描写芦苇的句子，体会美感，进行语言文字训练。真正体现了新课标中，同学是课堂的仆人，突出了老师的主导作用，让同学学会主动学习，在轻松愉悦的氛围中和心灵相通。5、回归全文，播放小城故事的音乐，老师范读文章，又一次在轻柔的音乐中，感受的思乡之情，也让我们在音乐中引起无限遐想，想着的家乡，也想

14、起我们自己的家乡。6、拓展延长，教材只是我们使用的工具，学习语文的最终目的是利用教材而不是死学教材，在这一环节支配了小练笔，让我们的课堂真正融入生活。新课标指出：老师是学习活动的引导者和组织者。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。在这堂课中，老师能够充分的利用教材，而不是死学教材，而且把握了阅读教学的重点，培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。真正体现了新课标的理念。推举教案台阶说课稿最新范文要想让事情按预期进展，作好方案的制订尤为重要。当我们对方案的详细实施感到迷茫时，我们可以细心编写一份关于自己的方案，方案对于我们的工作实施非常必

15、要，关于方案应当怎么写呢？一、说教材台阶是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，现被选入人教版语文八班级上册其次单元。与本单元其他四篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过的描写我们清晰地熟悉到“父亲”是一个普一般通的农夫，他具有农夫的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。本文以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农夫形象，具有农夫的狡猾厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人敬重的人。这一点也正是他有别于一般农夫之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的鄙视之情外，文字间也流露着辛酸，肤浅地向着时

16、代召唤，亿万农夫的盼望在于先进的生产力。依据教材及单元目标，我将本节课的目标制定如下：教学目标:学问与力量：体会领悟父亲的情感与性格。过程与方法：学习用细节刻画人物的写法。情感态度价值观：学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。教学重点：领悟父亲的情感与性格。教学难点：学习用细节刻画人物的写法。教学方法：朗读品尝法 自主、合作、探究法教学时数：一课时二、说教法学法从台阶与父亲之间的关系切入，了解内容，初识人物，让同学整体感知全文，从而带动对全篇的深化研读和领悟。鼓舞同学质疑问难，培育发问精神，采纳自主合作的方式深化研读。在合作探究中相机点拨与引导，使同学更深地理解文章主题。老师在课前可让同学反

17、复读小说文本，充分地熟识情节，避开因文章本身太长和离同学生活较远而使同学在学习过程中产生畏难心情。台阶是一篇语文平实但内涵深刻的文章，不同的人对它的主题有着不同的解读，特殊本文的仆人公又是一位农夫，对于八班级的同学来说，无疑是有肯定难度的，但正因如此，它又是一篇讨论性学习的抱负教材。所以这堂课适合于实行自主、合作、探究的学习方法进行学习。三、说教学流程(一)导入：(课前播放崔京浩歌曲的父亲营造气氛)老师激情导入画面、音乐创设情境，唤起美感，使同学思想感情产生共鸣，具有一种急待接触课文的内趋力，便于同学理解和体会课文所表达的思想感情。(二)检查预习：1、文学常识：2、字词：3、解词：检查预习环节

18、有利于培育同学良好的学习习惯，既督促部分不自觉的同学，又使大部分同学得到复习巩固。(三)、初读课文 了解故事情节1、说说故事梗概2、一句话概括文章内容(提示：谁?干什么?怎么样?)通过复述故事，同学初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。复述故事，也训练了同学快速阅读、勾画圈点法阅读以及培育同学信息筛选和概括力量3、父亲为什么执意要造一座有高台阶的房屋呢?设计这个问题的目的是让同学把握文章的线索和文眼。三、速读课文 感知人物形象父亲明显是一个有幻想，有追求的父亲，那么除此之外，在你心中，他还是一位怎样的父亲呢?请用这样的句子说话：“他是一个 的父亲，第 段 行这样写道 。 ”设计

19、这一环节的目的是让同学筛选信息，把握抓住关键词句进行人物赏析的方法，同时训练同学的口头表达力量，使同学能够完整流畅的表达，让同学自己感悟父亲身上勤劳、质朴又有所追求的品质，引领同学理解父亲形象的意蕴。五、再读课文 品析精致语段父亲有着如此优秀的品质，但他身上还有许多东西令我们深思，再读课文，品析精致语段，深化到父亲的内心世界。根据提示，快速找到以下片段，完成活动1、预备之时(19-20段)2、砌成之时 (21段)3、砌成之后 (30-32段)活动一：预备之时揣摩父亲的心理，在20段第一句话后加入父亲的心理描写。朗读，依据你的理解，在20段第1句后用第一人称加入父亲的心理描写。(表现他内心剧烈的

20、渴望、难以抑制的兴奋之情。)你是从哪些细节体会到父亲这种剧烈的喜悦的?(例：起床的时间 劳动的动作、身姿 )活动二：砌成之时本段运用了 描写方法，体现了父亲 的心理。(可以独立思索，也可以争论沟通。)动作、神态 无奈、兴奋小结：生活的艰辛和重压使父亲“驼惯了”，让这位父亲已经不习惯于接受别人的关注，而习惯低下头来做人。这是一种简单的内心活动，说明台阶虽然高了，但地位没高，之所以“无法挺得起”，不仅是生活的重压，还有谦卑的做人态度，这一切都来源于贫困。正由于贫困，父亲心中才布满了剧烈的想要转变自己贫困生活和命运的渴望。活动三：砌成之后30段哪些词语应当重读?(要强)31、32段应读出怎演的语气和

21、情感?(无奈懊丧 懊恼)32段体现“我”怎样的请感?(伤感 圆满付出青春和毕生的精力，得到的仅仅是一座有高台阶的房子)齐读3032段，体会父亲和“我”的内心。这一环节是想利用三个片段，设计三个小活动，目的是通过活动来学习本文运用语言、动作、神态心理、细节等塑造人物的方法。重点是体会细节描写来把握父亲形象。六、深化思索 把握文章主题说说“台阶”的内涵盼望全部像父亲一样的农夫由贫困走向富有，由被漠视走向被敬重，由自卑走向自尊。成长在农村的李森祥说：“乡土，永久是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会遗忘我来自农村，我有责任把中国农夫最本真的情感表达出来。”此文并非表现父亲的作

22、品，而是在表现一代农夫形象，具有农夫的狡猾厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人敬重的人。这一点也正是他有别于一般农夫之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的鄙视之情外，文字间也流露着辛酸，肤浅地向着时代召唤，亿万农夫的盼望在于先进的生产力。所以设计这一环节是想通过对台阶内涵的理解，来达到探究主旨的目的。七、布置作业1、作业本：字词(全体)2、课练：A组同学：17B组同学：13173：C组同学：写作我眼中的父亲)分层布置作业，让每一个层次的同学通过努力都能够完成，从而达到有效教学的目的。今日课件:说课稿 月度范文精选有时，方案的制定比执行

23、本身更为重要。对于想要达成某一目标的人来说，我们最好是预先预备好行动的方案，方案是具有指导思想的作用，如何写好一篇方案呢？一、说教材蒲公英是义务教育课程标准试验教科书苏教版学校语文第五册第三组的第一篇课文。本单元选取了三个好玩的故事，每一个故事都说明白一个道理，分别告知同学怎样正确熟悉自己，怎样理智看待别人，怎样拿出实际行动。蒲公英是一则童话故事，全文采纳拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的叮嘱有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理，那就是做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。在认真对教材进行分析解读基础上，依据课文特点及同学的实际状况，确定本课教学目标：1、方法性目标：联系上下文和生活实际理解和运用词语；通过理解关键词语来理解课文内容，读好人物对话；通过多种形式的读来理解课文。2、情感性目标：通过课文的学习，明白做人要脚踏实地、实事求是，不要被表面现象所迷惑。3、力量性目标：以初读、细读、精读、赏读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让同学在“多读多想、读懂课文，读书感悟”的同时，提高自身的朗读力量和理解力量。教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文