二年级下册《1千米有多长》说课稿

1、Word - 6 -二年级下册1千米有多长说课稿千米有多长说课稿各位领导、各位教师：大家好!今日,我说课的内容是北师大版二班级第四册第44页至第 46页1千米有多长，我预备从以下这八个方面绽开说课。一、说教材1千米有多长是北师大版学校数学二班级(下)册第五单元的内容。本单元是在同学学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位。在教学过程中，利用引领同学?结米、分米、厘米、毫米之间的关系，抽象出长度单位千米。千米这个长度单位比较抽象，教材利用三个步骤协助同学体味1千米有多长：步：利用学生们手拉手站成一排，体味10米大约有多长;其次步：利用全班学生手拉手站成一排和100米大约要走多少步

2、，体味100米有多长;第三步：利用10个100米跑道的长是1千米等场景，体味1千米有多长。在教学过程中，利用让同学拉一拉、走一走、想一想等这些容易的活动，真正体味到10米、100米的距离到底有多长。在举行熟悉千米教学时，充分联系前面100米有多长，10个100米长就是1千米，然后结合?校实际，小学操场的跑道有400米，那么2圈半就是1千米，使同学体味到在表示较远的距离时，要用千米作单位，并介绍怎样用字母表示以及千米与米之间的关系，联系生活实际，合理运用长度单位。二、说同学利用前面的学习，同学已经熟悉了长度单位：米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率，多数同学能联系生活实际，合理运用长度单位。

3、但千米这个长度单位比较抽象，同学学习起来有的困难。为了激活同学的学习爱好，可以把同学带到小学的操场上举行教学，让同学实地拉一拉、走一走、想一想等活动，充分感知千米这一长度单位到底有多长;对于学困生，以和他们玩嬉戏的方式来引领他们感知1千米的详细长度，从多角度来激活他们的参加，赋予他们激励性的评价语言，并让他们乐观汇报自己的亲身体味，达到全员参加，共同提升的原则。三、说教学目标新课程标准在空间与图形中明确提出：在教学中，应注意所学学问与日常生活的密切联系：应注意使同学在观看、操作等活动中，获得直观阅历。结合我对教材的理解和本班同学的实际状况，我拟订了以下教学目标：1、学问与技能感触并体悟1千米有

4、多长，知道千米和米的关系,学会千米和米的容易换算。进一步进展同学的空间观念和动手操作能力。2、过程与办法利用拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，让同学经受熟悉1千米有多长的过程，感触长度单位的有用性。3、情感态度与价值观体味长度单位与实际生活的联系，并适时渗透思想教导。四、说教学重难点找准重难点是上好课的前提，我认为这节课的教学重难点是在活动中体悟千米的含义，正确建立1千米的长度观念。五、说课前预备记录单、大屏幕六、说教法与学法按照课堂教学应以同学为主体，老师为主导的新课程理念，本课教学实行以学定教，顺学而导的办法，按照同学学习的实际，灵便地组织教学环节，设计有效的教学活动，让同学在

5、实践、探究、沟通中学习。教法：以学定教、顺学而导、复习引入、情景激趣、引领发觉、学用结合。学法：观看、想象、验证、类比推理。七、说教学流程利用对教材的分析，以同学进展为本的原则，激活同学的学习乐观性，向同学提供充分从事数学活动的机会，协助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解把握基本的数学学问和技能、数学思想和办法，获得广泛的数学活动阅历。因此我是这样设计教学过程的。(一)引入新知;(二)探索新知;(三)巩固新知;(四)拓展新知;(五)总结新知.(一)引入新知1、学生们，能说说我们已经学过哪些计量长度的单位吗?它们之间有什么关系?2、谁能比划出1米的长度?3、今日我们再来熟悉一下长度单位家族

6、里的新伴侣_千米。告知教师，你们最想了解有关千米的什么学问?(巩固旧知，激活学习新知的欲望)(二)探索新知1、测一测(在操场上举行)、学生们自由组合，手拉手站成一排，看一看几个人才干站成大约10米长。数清人数，并记录下来。、请学生们以刚才站成大约10米长需要的人数为单位，在操场上走一走，数一数10米大约有多少步，做好记录。(把同学带到操场上测量，为感知1千米长度打下基础，同时也培养同学的动手操作能力)2、想一想( 回到教室，先让同学汇报自己的步测结果)?、利用刚才的活动，我们知道手拉手站成10米需要的人数，想一下，我们全班学生手拉手站成一排，够不够100米长?你认为多少个学生才干手拉手站成一排

7、呢?、我们测量出10米大约走多少步，你知道100米大约需要多少步吗?1000米呢?(利用这些容易的活动，让同学真正体味10米、100米的长度，进一步进展同学的空间观念)3、算一算、假如我们小学的操场一圈是400米，算一下，沿操场走几圈的长度正巧是1000米?、小结：沿操场走2圈半，也就是走1千米。1千米=1000米 千米也称公里，可以用字母km表示。(结合生活实际，使同学体味到在表示较远的距离时，要用千米作单位)4、填一填。 -、我们已经知道1千米有多长，你是否知道挑选不同的交通工具走1千米分离需要多长时光呢?看图挑选正确答案。(完成书中 46页填一填)、在生活中，你还见过哪些地方有千米的标志?同学回答后，大屏幕播放你知道吗(加深对千米的熟悉，同时感触长度单位的有用性)、小结：千米常用来计量比较长的路程，比较远的距离。5、估一估。、我们知道了1千米的实际?度，现在请你估量一下，从校门口动身到什么地方大约有1千米?、小结：1千米，我们大约走2000步。课下，我们可以从校门口动身数出2000步，看看你正巧走到什么地方，与你刚才的估量是否相符呢?(感触并体悟1千米有多长)(三) 巩固新知(大屏幕展示)1、在( )里填上适当的长度单