二年级语文上册狐狸和乌鸦说课稿范文

1、Word - 8 -二年级语文上册狐狸和乌鸦说课稿范文 狐狸和乌鸦叙述的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承的活动假惺惺的问候、假装关怀小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真美丽，嗓子真好，最终骗到了乌鸦口中的肉。以下是整理的二班级语文上册狐狸和乌鸦说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二班级语文上册狐狸和乌鸦说课稿范文一 一、说教材 狐狸和乌鸦是长春版学校语文教材二班级上册第十板块中的其次课。狐狸和乌鸦是一篇好玩的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承的活动假惺惺的问候、假装关怀小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真美丽，嗓子真好

2、，最终骗到了乌鸦口中的肉。 课标提出：“同学是学习和进展的主体，语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需要，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学意识和进取精神，这就要求我们在教学设计中，为了同学树立独自人格，充分进展共性制造条件。基于此，我设计如下的教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使同学懂得喜爱听奉承话就简单上当受骗的道理。 3、通过“读读”、“说说”、“演演”，培育同学的语文实践力量和综合素养。 二、说教法 教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境、激发同学的学习爱好，同时设计富有情趣的朗读，表演

3、等教学环节，力求达到理解的升华。与同学真诚的交谈对话，让同学在轻松愉悦的情境中学习，自主的参加到合作开放式的学习当中。 三、说学法 依据以上的教学方法，同学可采纳“读一读”、“说一说”、“编一编”的方法完成本节课的学习任务，同学始终在老师的引导下动脑、动手、动口、动情。通过自己的努力猎取学问，变被动学习为主动学习体现“以老师为主导，同学为主体训练为主线。”的原则。 四、说教学流程 (一)故事导入，揭题激趣 作为课堂教学的第一环节，导语的作用至关重要，精彩的课堂导语，往往能使课堂教学优良好的开端，因此，教学中我是这样设计导语的： 1、出示课文插图，老师边指图边讲在大森林里，住着这样一对邻居：一只

4、长的很丑、叫声难听，但喜爱听奉承的乌鸦，一只好吃懒散，而又狡猾的狐狸，这一天，他们凑在一块，发生了什么事呢? 2、谁能依据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。 3、这节课我们连续学习乌鸦和狐狸。 (二)研读重点，探究感悟 1、生自由读1、2、3自然段 通过读书，知道了什么? 、弄清乌鸦和狐狸的故事。 、理解“叼、馋的直流口水。”的意思，并对狐狸的心理进行想象。 2、朗读48自然段 用“”划出狐狸说的话，用“”划出乌鸦的反应。通过指读、分角色读、演读狐狸说的话，让同学在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感。同时，营造开放的教学环境，供应足够的时间和空间让同学去看、去想、去说，把

5、教学的过程变同学主动参加，相互合作，共同进展的互动过程，实现教学重心由重学问传授向重同学进展转移，又重老师“教”向重同学“学”转移。 (三)总结明理，拓展延长 1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理? 2、编故事。 二班级语文上册狐狸和乌鸦说课稿范文二 一、教材分析： 我要说课的内容是长春版二班级上册乌鸦和狐狸。这是一篇寓言故事，讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告知我们爱听奉承话简单受骗上当的道理。 二、学情分析： 乌鸦和狐狸这篇寓言故事的内容，同学在没上学之前就通过看连环画、动画片以及听家长叙述，了解得差不多了。甚至有

6、些孩子能绘声绘色地讲这个故事。只是对课文的寓意讲不清晰。针对以上状况，我确定教学目标及重难点如下： 三、教学目标： 1.学会本课的6个生字和由生字组成的新词。 2.理解课文内容，使同学懂得喜爱听奉承话就简单受骗上当的道理。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学重点、难点 本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜爱听奉承话简单上当受骗的道理。 五、教学流程 为了更好地达成教学目标，突破重点难点，我设计了以下教学流程： (一)借助图片，激趣导入。 (二)初读课文，整体感知。 (三)集中识字，指导写字。 (四)品读课文，了解寓意。 六、设计意图 本课教学重点就是通过品读狐狸跟乌鸦说的

7、三次话，来体会狐狸擅长说奉承话，乌鸦爱听奉承话，才使得狐狸从乌鸦嘴里骗去了肉，从而揭示出“爱听好话简单上当”的道理。 因此，在教学过程中，我将以狐狸说的三次话为线索，引导同学抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，在潜移默化中揭示寓意。主要方法如下： 1.读。抓住提示语，引导同学读出狐狸在问候时敬重而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。 2.画。引导同学读456自然段时，边读边把狐狸说的话用横线画出来，乌鸦说的话用浪线画出来。 3.比。比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。引导同学体会狐狸的专心。 4.析。通过狐狸对乌鸦所说三次话的对

8、比，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。 5.演。通过让同学带着头饰朗读课文，创设情境，激发读文爱好，在有感情的朗读中，进一步体会这篇寓言故事语言的精妙。 以上就是我对即将讲授内容的初步设计，在授课过程中或许会消失这样或那样的问题，还请各位评委和老师批判指正。 二班级语文上册狐狸和乌鸦说课稿范文三 狐狸和乌鸦是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重

9、点、难点的关键。为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程： 一、直接揭题，复习字词 在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过比较读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。如此，便于孩子们归类识记。两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐蔽的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。 二、学习三次行骗，感受不同的形象。 狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。在教学时我采纳三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。 1.一比三句好话，找寻异同。 二班级儿童阅读力量与理解力量尚处于起步阶段，短时

10、间内阅读三段文字已属不易，经由细读，找出相像点和不同处，更是需要较好的视力、缜密的思维以及流利的口语表达。 2.二比三处提示语，探究用意。 单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关怀、赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。在教学时，我紧紧扣“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词，引导同学探究狐狸悦耳语句背后的真有用意。在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白;在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡猾尽现同学眼前。 3.三比乌鸦三次反应，梳理结果。 狐狸一次比一次具有哄骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。那么，乌鸦为什么会上当呢?孩子们通过这一环节的学习，捕获到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。而这正是本文想要传达给孩子们的道理。 三、 揭示寓意。 在此阶段，我将练习四中消失的莎士比亚的话提前学习，而且，在这两者之间架设桥梁，由课文引出名言，由名言上的词句“悦耳的语言”再次回归文本、品尝词句。如此，走出文本，又走进文本，更能体现小语教学的工具性