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1、Word - 3 - 八年级物理眼睛和眼镜说课稿 八班级物理眼睛和眼镜说课稿 各位评委，大家好：我说课的题目是：眼睛和眼镜，选自人教版初中物理八班级第三章的第四节。下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学流程四部分举行说课。一、教材分析1、教材的地位和作用：是本章的核心内容，围绕凸透镜成像，绽开照相机、投影仪、放大镜、显微镜、望远镜、以及今日我要讲授的眼睛和眼镜等教学活动，其实质都是凸透镜成像逻辑的拓展及应用。本节教材深化浅出的向同学介绍眼睛的成像原理、病眼缘由及矫正方法，使同学感触到物理与生活息息相关。2、教材处理：为了顺当实现本节课的教学目标，我把教材内容设计成三个学习活动，放手给同学，

2、便于同学合作沟通出示及生成。二、教学目标(一)按照课标要求、教材特点和同学的认知水平，确定教学目标如下：1、学问与技能：了解眼睛构造及成像原理，了解病眼的缘由及矫正2、过程与办法：利用观看分析，了解了解病眼的缘由及矫正。3、情感态度价值观：使同学意识到物理是实用的，知道庇护眼睛的重要性。(二)重点难点：近视眼的成因及矫正是本节课的重点其分析过程就成犯难点。三、教法与学法(1)教法：在物理教研组三三六教学模式的基础上，按照本节课的特点，实行六环节有效教学法。(2)学法：按照物理新课标关注全体同学进展的理念，培养同学良好学习品质，本节课采纳合作、沟通、出示的学习办法。四、教学流程(一)明确目标 定

3、向新知用课件出示三种眼睛成像的区分，创设情境，激活同学剧烈的求知欲望 ，实现了从生活走向物理的新理念。在同学爱好高涨时进入新课的学习，明确本节课的学习目标，使学有方向，避开盲目性。(二)合作沟通 探索新知在学案设计上，遵照由浅入深的的认知逻辑，细心设计三个学习活动，一次性抛给同学，在课前预习的基础上，以小组为单位沟通质疑，达成共识，目的是落实先学后教，养成良好的学习品质。(三)出示提高 感悟新知把学案上的三个学习活动随机抽取三个小组举行出示，出示的是思维流淌的过程，解决问题的思路与办法，师生互动生成新知，凸显同学的主体地位。(四)穿插巩固 心得新知同学利用自主学习、合作沟通、出示提高后，假如还有困窘，再次利用兵交兵，实现资源互补、资源分享。(五)网络构建 沉淀新知同学出示网络构建的思维过程，老师提炼提高，达到新知的沉淀作用。(六)达标测评 巩固新知针对本节课的学习目标，设计达标测评题，用以检验同学的接受状况，假如课堂时光不够，留作课后作业。板书设计眼睛和眼镜1.结构：晶状体 凸透镜 视网膜 光屏2.成像原理：晶状体厚薄可调3.近视眼：晶状体太厚，折光能力太强，像成

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