新部编一年级语文上册

1、第7页 共7页新部编一年级语文上册16 一分钟 【教材分析p 】 一分钟是一年级下册第七单元的第2篇课文，新课程标准要求语文教学注重情感态度价值观的正确导向，而这篇课文内容贴近学生的生活，本文又以小学生喜欢的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。故事与学生实际生活联络非常严密，教学中很容易引导学生联络自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 【学情分析p 】 由于一年级的学生还比拟小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇非常优秀的文章，

2、教学时要充分利用教材资创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与为难，也使这件事成为珍贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 教学目的 1.认识“钟、丁、元”等13个生字；会写“钟、丁、洗”等7个生字。 2.区分形近字“已、己”；联络上下文和生活经历理解“眼看、懊悔”等词语的意思。 3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、懊悔的语气。 4.借助“要是就”句式，根据课文内容进展简单推断；联络自己的生活体验，初步学习管理时间。 教学重难点 重点：区分“己、已”两个形近字；学会“要是就”这个句式。 难点：在读中理解课文，根据课文内容进展简单推断。 教学课时2课时 第一课

3、时 教学过程 一、谈话设疑，导入新课 1.老师利用一分钟时间讲一个小故事。 2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？ 3.学生答复，老师板书课题。 4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却因为晚起一分钟导致迟到了二非常钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。 二、初读课文，认识生字 1.学生自由朗读课文。 1标出自然段序号。(共6个自然段) 2圈画出生字，并读一读。 2.认读生字。 1同桌互读，接龙读。 2老师出示卡片认读。 3.去掉拼音认读，稳固生字。 1同学之间互相考考。 2选择生字中的几个，分组进展组词比赛。 三、再读课文，理解大意 1.让

4、学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。 2.开展“我会读”的竞赛。鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。 3.小组内讲一讲事情的起因和结果。全班交流课文讲了一件什么事情。3.课文讲了一件什么事情？ 四、快乐学字，正确书写 1.出示生字“元”“钟”“洗”，观察生字占格、构造。 2.老师讲解书写要点，范写生字。“洗”的竖弯钩要舒展 3.学生口述、练习，老师指导。 “钟”左右构造，最后一笔为悬针竖，长而直。 “元”两横长短不同，略向右上倾斜，竖弯钩竖段在竖中线上。4.给下面的汉字组词。元钟洗 第二课时 教学过程 一、复习稳固，导入新课 1.师：哪位同学能用自己的话说一说

5、上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？让学生自由举手说一说 2.师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二非常钟？ 二、研读课文，探究感悟 1.讨论。 1再读课文，考虑讨论：元元只多睡了一分钟(板书：多睡一分钟，为什么会迟到二非常钟呢？(板书：迟到二非常钟)他懊悔什么？你从课文中哪些地方看出来的? 2)小组内交流。 2.集中讨论第13自然段。 1自由朗读第13自然段。 2元元叹了几次气？分别在什么情况下？他又说了什么？ 3.品读。 1分自然段朗读，想一想，从以下词句中，你体会到了什么?该怎样朗读这些词句呢? 2)交流： “刚想走过去，红灯亮了。”(板书：遇到红灯)“要是早一分钟就好了。”(读

6、出叹息、自责的语气) “等了一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”(板书：汽车开了)“要是早一分钟就好了。”(读出焦急、懊悔、自责的语气) 第4自然段：“等啊等”“一直不见公共汽车的影子”，元元只好“决定走到学校去”。(板书：走路上学读出非常焦急的语气) 4.自由读第5自然段，想想李老师的话应该怎样读。指名读、范读、练读、齐读 5.发散思维：元元非常懊悔的时候心里会怎么想？ 1借助插图观察元元的表情，联络上下文理解“懊悔”一词。 2引导学生结合生活实际用“懊悔”说一句话。如，今天我和妹妹吵架了，我非常懊悔。 6讨论交流：你觉得一分钟重要吗? 7有感情地朗读课文。5.根据课文内容说一说。 1要

7、是早一分钟，就能赶上绿灯了。 2要是能赶上绿灯，就。 3要是能及时通过路口，就。 4要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。 三、识记生字，指导书写 1.出示生字卡片“共”“已”“经”“坐”。 2.观察字的构造，说说在田字格中的占位特点。“共”的横和竖要分布均匀；“已”要与“己”区分；“坐”的笔顺，先写两个“人”，再写“土”。 3.老师范写，学生书空、描红。 4.学生练习书写，老师巡视指导。 四、集体讨论，懂得惜时 1.老师引导学生自由说一说自己有没有和元元类似的经历。 2.引导学生对元元说些什么，在交流中引导学生要懂得珍惜时间。 3.引导学生深度考虑：通过元元的故事，考虑自己是如何对待一分钟的。 4.续编故事：第二天的元元。 发挥自己的想象，然后同桌之间互相交流自己续编的故事。 五、理论活动 1.以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的珍贵。 2.搜集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。 教学板书 16一分钟 教学反思 阅读教学一定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅