2022年多元智能理论学习体会

1、第3页共3页2022年多元智能理论学习体会姚素霞多元智能理论的创始人加德纳有一句名言。“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式。”不同的人身上有不同的智能组合形式，即使俩个人在某种智能上都有优势，但这种优势智能与其它方面优势智能的组合是因人而异的同样具有较高的音乐智能，有的同时具有较高的肢体运动智能两者结合表现为音乐舞蹈的能力，而另一些人表现为演唱能力、演奏、作曲等。不能要求每个孩子一个模式。我们要善于让孩子用自己的方法来学习，如音乐强-唱来学习，运动强-表演来学习。根据多元智能理论，学生学习困难实际上属于潜能尚未得到有效开发，只要我们找到开发潜能的有效方法，把智力因素与非智

2、力因素优化为学力，我们的学生一定都可以成为学业优等生。因此，探索出有效的教育模式和方法，最大限度地改变学生的学习品质、学习方法、学习习惯和人际关系，将会使学生学会自主解决学习困难，为学生的今后进一步的终身学习和发展打下良好的基础。教育就应当为每一个孩子搭建平台，创设情境，开掘、发展他们的各项智能，扬长避短，使他的智能形成优化的机构。因此多元智能理论对教育有深远的影响。在今后的教学中掌握多元智能理论后就要重新定位教育目标，力求培养学生的八种智能，尽量开发学生的潜能。同时使学生观发生改变，鼓励学生建立信心，有_，行行出状元的思想。与此同时，教师观也要发生改变，即教师要善待每一个学生，不能挖苦学生，

3、不能讽刺学生，要善于发现学生的闪光点，因势力导，适时而教，力求因材施教，全方位开发学生智能，提高素质，勇于实践，提高分析诊断能力。通过这次的学习，使我的教育观也发生了改变，今后我要用多元智能的思想，用全体全面的目标意识，发展创造意识和能力。2022年多元智能理论学习体会（二）通过专题学习，我进一步了解到多元智能理论，既语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际智能及个人内在智能。多元智能理论的提出，拓宽了人们认识智力的视野，为幼儿的个性化教育，开辟了新的天地。我意识到多元智能理论的提出可以帮助我们树立尊重儿童个性的儿童观、教育观，从而制订和实施个性化教育。在过去的工作中，我

4、也有曾说过这样的话。“下了好大的工夫，还是收不到好的效果，可能是他们素质太差，教也没用”现在我反思一下，面对儿童富有生命力的个性，我们是不是只用一个标准去衡量他们，从而得出悲观的结论。如果我们细想一下，就会发现，每个儿童都有他独特的智能表现，有的语言表达不好，但其手工相当精巧，有的绘画水平差，但其身体活动能力非常协调，等等。这正是儿童智能多元的体现。每个儿童都有他独特的智能倾向，不是每一个人都能成为伟大的艺术家、音乐家或是作家，但是籍由众多智慧的拓展，可以丰富每一个人的人生，使生活多姿多彩，达到生命的极致。只要以他的智能为标准去评价他，我们就会发现，每个儿童都是美丽的，都是可以培养的。这让我的观念发生了很大的转变。对有音乐智能的幼儿，可以让他多参加音乐活动；对有空间智能的幼儿，创设能使其产生想象、展开组合活动的氛围；对有语言智能的幼儿，多创设一些语言活动场景，参加故事会比赛；对有个人内在智能的幼儿，为其创设独立活动的游戏。在以后的工作中，我还要注意自己的教学方法，教学方法应当是多元的，因为每个儿童的发展是最富变化的，处于不断更新之中。要针对儿童的新情况、新问题，及时调整教学策略，促进儿童的健康发展。多元智能观象一座智慧大厦敞开了多扇门窗，每个人都能找到适合自己的入口，每个人经过努力都可以成为优秀的人。我也要学会用多元智能观认识孩子，扫