显微镜结构使用教学案例

1、显微镜的结构和使用教教课方事例一、讲课设计背景1，面向学生：中学2，学科：生物2，课时：13，学生课前准备：A、预习课文，1.明确显微镜各部分的名称和作用。2.初步认识显微镜的使用步骤和方法。B、达成课前延长案的问题。C、达成预习检测。二、讲课课题经过学习使学生明确显微镜在中学生物学研究学习中的重要作用，学会使用显微镜并爱惜显微镜，培育谨慎的科学研究精神和养成优秀的实验习惯。1鉴识显微镜各部分的名称和表达各零件作用。2初步学会规范操作显微镜，爱惜显微镜。3试一试使用显微镜察看生物玻片标本。三、教材分析显微镜的结构和使用是济南版七年级上册第一单元第二第一节的内容，经过对显微镜的介绍，使学生认识显

2、微镜在生物实验中的作用和使用方法，为此后实验讲课打下基础。本节课是学生步入中学后的第一节实验课，要充分利用本节课培育学生对生物学的学习兴趣，同时仔细组织上好初步实验课，培育学生谨慎的科学态度和优秀的实验纪律，对于增强基础知识的学习，有效地培育学生的察看能力、实验能力和思想能力，拥有重要意义。【讲课要点】显微镜的结构和使用方法。【讲课难点】用低倍镜、高倍镜进行察看。讲课以前用百度在网上搜寻显微镜的有关讲课资料，找了好多讲课设计和资料作参照，认识到讲课的要点和难点，确立讲堂讲课形式和方法。此后依据讲堂讲课需要，利用百度搜寻对于显微镜的视频，讲堂放给学生观看，加深印象。经过百度在网上搜寻一些对于显微

3、镜的文字资料和图片资料，做成PPT讲堂给同学们演示，给让学生直观的感觉显微镜的结构和成像特色等。四、讲课方法讲解法、自学释疑法、分组讨论法、实验法这节实验课是学生进入中学学习生物学的第一节实验课，所以，开始实验操作前，应进行实验室规则、爱惜实验设备的教育，注意将实验过程组织好。在学习过程中，不用对显微镜的原理进行过多的深入认识，而应让学生经过不停的练习，达到娴熟使用显微镜的目的。这一节课的要点要放在学习显微镜的结构和使用上。在察看写有“e”字母的玻片标本的基础上，联合察看人血涂片，归纳总结形成知识结构。能够经过以下几点达到讲课目的：（1）让学生参看课本上的插图，比较显微镜实物，自己来认识显微镜

4、的结构并进行显微镜的使用操作训练，此后经过学生对导教课方案中的提示内容进行归纳、归纳，实时反应检查讲课见效。要留出好多的时间，让学生进行练习使用显微镜的研究。教师应重申的是在显微镜使用过程中，学生出现的错误及有关的注意事项，最后总结操作步骤、实验现象、要点内容，并实时炫耀在操作和纪律上表现好的学生。（2）尽量地让学生利用课上时间屡次多次练习，达到增强训练的目的。五、讲课过程讲话法导入：同学们，经过第一章的学习我们知道，除病毒外，生物体都由什么构成？（细胞）对。细胞是生物体的结构和功能单位。那么，细胞有着如何的结构，它能进行哪些生命活动，它又是如何构成生物体的？这就是第二章严整的生命结构所要研究

5、的知识。（导入本章课题）细胞结构复杂，与功能高度一致，但一般个体十分微小，用肉眼没法察看，需借助显微镜才能察看到。显微镜有多种，古往今来，发生了巨大改革，结构越复杂，功能更圆满，为科学家研究微观世界带来极大的便利。今日我们所用的显微镜是一种一般光学显微镜，能将物像放大几十倍到几百倍。同学们想不想知道它的结构和功能？（想）那让我们共同来学习第一节显微镜的结构和功能。本节内容多，难度大，我们一同加油，老师相信你们能行！(导入本节课题)（一）讲解新课环节一：【自主梳理】（1）比较书籍显微镜图片和桌前的实物，鉴识各部分名称，简述主要零件的功能和特色。（2）如何对光、如何用低倍镜察看？(课件展现)1、对

6、光（经过四转动，实现五点一线，达成对光）（1）转动粗准焦螺旋，使镜筒。（1）转动载物台下的变换器,使瞄准通光孔。（2）转动遮光器,选的光圈瞄准光孔。（3）左眼凝视目镜,(右眼也要张开),转动反光镜,使光芒经过通光孔反射到镜筒内,经过目镜,可看到的视线。(注意：切勿将直射的阳光作为光源！)（此步可归结为运用四转动，实现五点一线。四转动即转动粗准焦螺旋、变换器、转动遮光器、转动反光镜；五点一线即：经过以上转动使目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜反射的光芒在一条线上，进而使反光镜反射的光芒穿过光圈、通光孔、物镜、目镜到达眼睛。）（4）当光芒强时,让对着光源,光芒弱的时候,用对着光源。2、放片：把所要察

7、看的玻片标本放在上，用压片夹压住，标本要正对的中心。4察看：(1)眼睛从凝视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢凑近玻片标本约2毫米处。（2）左眼看目镜内，同时反向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒像为止，必需时，再能够转动，使看到的物像更为清楚。（3）若看不到物像，再重复第（1）、（2）两个步骤。，直到物镜，直到看到物环节二：【教师精讲点拨一】板书：1、显微镜的光学部分是：目镜、物镜、遮光器、反光镜，其余为机械部分。2、对光：转转转转白亮视线3、察看：侧视（物、降）正视（目、升）调细清楚物像环节三：【合作研究一】两位同学示范操作：规范使用显微镜，察看写有“e”的玻片标本。一位同学解读步骤，另一位

8、规范操作，教师指导，其余同学仔细察看，跟从练习。环节四：【小组合作研究一】在以小组为单位，组长示范达成以下全部任务，后辅助各组员操作。1、察看写有“e”的玻片标本：（1）对光（2）放片（3）低倍镜察看（4）现象：写下你看到的字母，说明从目镜内看到的是实物的（填正或倒）像，而且要比标本（大或小）得多；计算你察看到的物像的放大倍数。2.慢慢挪动装片，察看物像挪动方向。你会发现：装片将向左移，物像向挪动；将装片向下移，物像向挪动。说明装片挪动方向与物像挪动方向正好。（同样或相反）此时，物像位于视线的右上方，你将玻片向挪动，物像会挪动到视线中央。3、取下玻片标本，换上人血涂片，快速找到物像，你会发现视

9、线中最多的血细胞是；转动变换器，换成高倍物镜，你会发现视线变（亮或暗），物像体积变（大或小），数量变（多或少），玻片标本与物镜间的距离，即物距变（大或小）环节五：【小组合作研究二】经过在低倍镜、高倍镜下对同一血涂片的察看比较，达成下表：低倍镜高倍镜细胞数量细胞大小视线大小视线亮度目镜（无螺纹）物镜（有螺纹）看清物像时与镜头玻片的距离环节六：【共同研究二】（1）.假如在显微镜视线内有个污点，你如何判断污点是在目镜、物镜仍是在玻片标本上？（2）找不到物像的原由？环节七：【教师精讲点拨二】（多媒体展现）1、倒立的实像是原物体放大并旋转180获得的。2、物像偏什么方向，玻片就向什么方向挪动，物像才能移

10、到中央。3、找不到物像的主要原由：对光不能够功，标本没有正对通光孔或物距不适合。4、物镜放大倍数与细胞数量的关系。5、高倍物镜的使用：在低倍镜下，将被察看的目标移到视线中央。直接转动变换器使高倍物镜瞄准通光孔。用左眼向目镜内凝视（注意右眼应当同时睁着），并转动细准焦螺旋，使镜筒徐徐上涨，直到看清物象为止。6、在低倍镜、高倍镜下对同一血涂片的察看比较表：低倍镜高倍镜细胞数量多少细胞大小小大视线大小大小视线亮度亮暗目镜（无螺纹）长短物镜（有螺纹）短长看清物像时与镜头玻片的距离远（约1厘米）近（约3毫米）【设计企图】（1）自主梳理：比较实物，形象直观地认识显微镜；加深对光、放片、低倍镜察看步骤的的认

11、识。（2）学生示范，既提高了能力，更能增强其余学生规范操作的信心。（3）在规范使用步骤的基础上，增强学生的自主训练，在训练中提高、总结、意会。环节八：知识链接：显微镜的发展史，让学生感悟科学，享受科技带来的成就。（二）讲堂小结（三）【达标检测】1.假如发现显微镜目镜上有污物，应用什么进行除掉（）A.洁净纱布B.擦镜纸C.吸水纸D.以上物件都能够2.显微镜的物镜是45,要察看放大了675倍的物像,应采用的目镜是(A.8B.10C.12D.153.在使用光学显微镜时,以下有关对光的操作错误的选项是()A.遮光器较大的光圈瞄准通光孔B.高倍物镜正对通光孔C.反光镜对向光源D.光芒较暗时使用凹面反光镜

12、)4.使用显微镜时，若我们采用物镜倍数为10，目镜倍数为10时，视线里看到洋葱表皮细胞数为16个，在改用物镜为40时，视线里看到的细胞数为()A16B8C4D没法确立5.在察看同一资料的同一部位时,高倍镜和低倍镜比较()A.物像小,视线亮,看到的细胞数量多B.物像小,视线暗,看到的细胞数量少C.物像大,视线亮,看到的细胞数量多D.物像大,视线暗,看到的细胞数量少6.识图回答：目镜（1）调理光芒强弱的零件是和遮光器上的。（2）使镜筒在较小范围内起落的零件是。（3）安装物镜的零件是，用眼察看的镜头是。(4)察看人血涂片刻，若要察看到最多的红细胞，应选择哪个目镜和物镜的组合？【教师精讲点拨】1、镜头的擦抹：用专门的擦镜纸；擦镜头时，先将擦镜纸折叠几次，此后朝一个方向擦，不能够往返擦或转动擦；假如镜头被油污污染，则可在擦镜纸上滴几滴二甲苯，此后按上述方法擦抹。2、显微镜的放大物象：是被察看物体的长和宽，不是面积，更不是体积。【设计企图】教师要优选题型，充分察看出学生学习的状况，有的放矢地进行反应纠正。使知识获得深入和升华。课后提高案优选老师为你准备的玻片标本或在载玻片上任写一个小小字或字母使用显微镜进行察看，写出实验报告。（主要包含实验题目、步骤、现象及成功经验或失败原由。）六、讲课反省第一节实验课要让学生熟习实验室规则，让学生理解上实验课必然恪