有效教学模式学习心得体会范文

1、有效教课模式学习心得领会范文不论教课如何改革，“有效的讲堂”是我们永久的追求。接下来就跟学问网小编一同去认识一下对于有效教课模式学习心得领会范文吧!有效教课模式学习心得领会范文篇1有效讲堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教课实践模式。近期，我读了余文森老师编著的有效教课的理论和模式一书，在书中我学习到夸美纽斯、赫尔巴特、杜威、布鲁纳等名家对于有效教学的理论，也认识到改革开放以来我国的几种有效教课模式和最近几年来产生较大影响的有效教教事例，得益匪浅。下边就谈谈自己的学习收获。一、有效教课的意义：(一)、有效教课有益于学生提升学习效率和学习能力。有效教课的直接效应就是提升学生的学习效率和学习能力

2、。有效教课激烈反对照本宣科，反对题海战，反对疲惫战，反对课内损失课外补，反对牺牲学生的全面发展来获取一方面的分数。有效教课要求教师采纳科学实效的教课方法促使学生的有效学习，如合作式学习、研究式学习、自主式学习、情形式学习等，这样才有益于提升学生思维、联想、创建等多方面的能力，进而全面提升学生的学习能力。(二)、有效教课有益于提升学生的非智力要素有效教课有益于激发和增强学生的学习动机。学生花销时间少而收获显然，就会产生一种轻松、快乐的成功感，这类情绪体验能激发和增强学生的学习动机。相反，会使学生堕入厌学的窘境中，致使非智力要素负向发展。先人说“志当存高远”，一般而言，成功经验能提高一个人的自我表

3、现希望值，而失败经验会降低一个人的自我表现期望值。同时，有效教课有益于提升学生的心理健康水平。长久的低效学习和无效学习必定会严重影响一个学生的兴趣、意志等优秀质量的培育。同时切忌片面重申意志力会惹起逆反心理。(三)、有效教课有益于提升教师的教课技术和专业化水平有效教课直接考察教师的教课策略，对教课技术和专业化水平提出了高要求。教师要实行有效教课就一定不停提升自己的教课技术和专业化水平，有效的备课，有效的解说，有效的指导，有效的部署作业，有效的睁开师生交往，一句话，在追求有效教课的路程上，教师也会成就自己。二、如何进行有效教课作为一名教师，谁都想把学生教好，并且把成绩提升，所以任何一名教师都盼望

4、自己的教课是有效的。那么，有效教课如何进行设计与实行呢?我认为应从以下方面去做：第一：不机械地“教教材”，而是要“用教材教”对.教材作出合理、适量的加工与改造。要研究教材，掌握教材企图。我认为，真切有效的讲堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。第一，理清教材中各个内容领域的编排线索，擅长将某一知识点搁置于这一单元、这一学段甚至整个知识系统中来审察，这样，才能进一步明确该知识点在教课中的地位、作用，即这一知识点是在如何的基础上发展起来的，又如何为后边知识的学习作准备。其次，细节上应学会斟酌。教师应深入研究教材对教课活动所包含的启迪，包含教材上的每一幅插图、每一句提示语言。我们向来倡议“

5、深入浅出”，”深入”是“浅出”的前提，把教材研究得越深，课上起来就越简单、越驾轻就熟.名师常把复杂的内容教得很简单。平凡的教师却会把简单的课越上越复杂，原由就在这里。只有真切掌握教材的编写企图，才能吃透教材的精神，也才能实现对教材的必需超越，有效教课也才不至于成为无本之木、无源之水。第二：解读学生相同不容忽略。从前我第一考虑教什么?如何教?而对我们的教课对象学生却缺少必需的理解与关注。真切认识学生，掌握学生原有的生活经验和知识背景已经成为我们睁开教课的重要前提。对于这一点，大家只管已基本达成共鸣，但在操作过程中仍存在许多问题，详细表此刻对学生已有的知识背景掌握较准，而对他们的生活经验累积等认识

6、模糊、掌握不透，特别对他们的学习心理、学习质量、认知风格等更是知之甚少，这些问题已经成为限制教课有效睁开的重要命脉。第三：在教课中教师能否拥有优秀的目标意识相同是影响有效课堂的一个重要因索。第一从观点、态度上谨慎对待教课目的的制定，做到教课前心中有谱;其次，目标的制定要详细可行，且兼备知识技能、方法、感情态度等不一样方面，特别要表现出教师对于教育的独到理解与正确掌握;最后，教师在讲堂教课过程中要心中有目标.不时以预设的目标为指针或参照物，观照目标的真切达成度，并对教课作出有针对性的调控，不停指引讲堂向着预期的目标前进。第四：作为对讲堂教课最直接的规划者，我们在考虑好教课目的确定、教课情境创建的

7、同时，更要考虑如何在有限的教课时间内采纳有效的教课策略把计划付诸实行。不可以任意否认过去被实践证明是卓有成效且也适应目前教课实质的观点、模式，应当对学生终究是如何认识教课内容的内在原理进行仔细研究，从教课内容的特色和学生认识的一般规律出发，选择适合的形式来组织和睁开教课。如采纳比竞赛赛的形式，有效激发学生的踊跃性和挑战自我的热忱的形式，进而指引他们自觉投入到新的学习和研究过程中来，成效也很好，并且节俭时间，真切提升了讲堂的效益。有效教课模式学习心得领会范文篇2经过学习，我认识到高新讲堂的重要性。建立高效讲堂是我们每一位教师一生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教

8、，让学生快乐地学。那么，在教课中如何来提升讲堂的有效性呢?经过反省自己平常在教课中存在的一些问题，我认为应当从以下几个方面去努力。第一，改变教课观点和教课方式。除去因为教师讲得过多、学生参加过少而致使的靠大批课后作业来达成教课任务的问题，逐渐解决忽略学生感情、态度、价值观目标实现的问题。第二，仔细学习校本培训。反省自己的教课，发现自己在好多状况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足，这样就影响和限制了讲堂驾御能力，讲堂驾御能力反过来也就影响了讲堂教课的效率。第三，仔细备课，特别要仔细备学生。平常自己在备课时，只习惯于备教课内容，而忽略备学生。试想假如不去研究学生对所教内容的掌握状况，不去研究学

9、生的个体差别，全部从本本出发，讲堂教课的适切性就会大打折扣，讲堂教课的高效更无从谈起。第四，仔细研究和设计好讲堂发问。在真切、常态的讲堂教课中，常常发现自己所提的问题自己就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满讲堂，这样的发问耽搁了学生可贵的讲堂学习时间，也影响了讲堂教课效率的提升。所以，此后要高效地达成讲堂教课任务，就一定着重对讲堂发问的研究，所提的问题一定是有价值的、有启迪性的、有必定难度的，整个讲堂的问题设计一定按照顺序渐进的原则。第五，增强对讲堂节奏的掌握和管理。讲堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思虑，就立刻要求其回答，这样不单浪费了学生讲堂思虑的时间，并且有效性很差。这类形式主义的教课方式使无效力动充满讲堂，严重影响了讲堂教课的效率。有时让学生阅读课文、议论、沟通、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，讲堂组织松懈，时间利用率低。有时只对学生提出比较抽象