高分影片《嗝嗝老师》观后感

1、高分影片嗝嗝老师观后感全部的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点完成自己最初的幻想!以下是整理的高分影片嗝嗝老师观后感范文，希望对大家有帮忙。高分影片嗝嗝老师观后感1电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲讽，受到挖苦，在妈妈的坚持下，她读着一般的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，由于母亲的坚持、关怀、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都很充实。由于校长的一句话，她始终都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作，坚持对老师职业的追求；作为双学位的研讨生，如此

2、之高的学历，由于疾病让她面试老师遭受阻碍，在5年来十八次碰壁之下，她照旧在坚持最初的幻想，或许，这样的坚韧之心使得她的幻想更加贴近现实，胜利的得到自己梦寐以求的老师岗位，倍加珍惜。面对很多次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式传教给同学，发现每一个人擅长的领域，由于一个切入点，翘起一个人的将来和幻想，全部的同学为了她而自愿转变，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，竞赛得奖，全部的付出得到了相应的回报。千里之行，始于足下，从未放弃自己和每一个同学，厚积薄发，优雅沉着，才是对生活最好的姿态!桃李不言，下自成蹊，得到同学的爱戴和尊敬!命运的不公激发了她坚韧的心志，很多个让人潸然

3、泪下的瞬间，每一个人内心的心情点不一样，总会有那样的瞬间，让你感动不已。全部的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点完成自己最初的幻想!高分影片嗝嗝老师观后感2在好友圈看到推举的电影嗝嗝老师，有关于生活哲学的内容我都很感爱好，时间推延了两三天才看的。这电影主要讲在遇到挫折的意志力，马托尔老师有“土耳其是终合症”这是一种神经系统疾病，有时分神经系统会有失去掌握的抽搐或发出像打嗝的声响。她的父亲无法接受她的这样的缺陷，让她受到的心理受到创伤，同时她受到一位校长的肯定和激励让她的心灵找到了方向，她非常的优秀拿到教育双学士，还是理科硕

4、士，在五年的时间坚持应聘老师都被拒接了，还有在同一所学校反复去应聘。即使这样她从没放弃过，最终是由于一个差班是贫困区的孩子，校长没得选择了才给时机让她来试试，层层的挑战她都没有放弃这些孩子。她问孩子们：“你们在遇到困难的时分总是问为什么而不是问为什么不？在遇到困难的时分，总是怨天尤人，为什么不去做给别人看呢？全部的孩子都是一张白纸，她们会成为爱的同学是有原因的？没有差的同学，只有差的老师。这群孩子不是一开头就是爱，而是受到不公正的对待。她们是贫困区的孩子，受到学校的不公平对待，他们用来与学校反抗。马托尔老师也是由于自己身上的一些缺陷受到其他的的不公平对待，而在她之前没有人做为一个典范向这些同学

5、说明在面对不公平对待的时分应当怎么办。一般老师只是教书，好老师会告知你怎么做人，而优秀老师教你怎么面对生活中的问题。我们身上都有缺陷，我们都会遇到一些自己恐惊的问题，假如有幸遇到一位前辈给你一些指点，这样的人生应当会更幸福吧。那马托尔老师告知孩子们：面对你的恐惊把它写下来，放飞这些恐惊去承托自己的幻想!高分影片嗝嗝老师观后感320XX年10月19日中午，在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部非常典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比拟大的区分。我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都非常活泼好玩，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。这部电影取材于印度敏感的社会冲突，表达了

6、贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从互相蔑视甚至仇视到最终互相理解和融合。冲突源于、社会问题等，甚至源于历史。电影对这些冲突不回避，进行了较为深化的剖析。整部电影充满了正能量，演员表演自然活泼，详情真实感人，催人泪下，的确是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待同学的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演同学的这些小演员表演的也非常到位。电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感；说细腻是电影里边有许多详情给人一种异样真实的感觉。印度电影在中国引入的并不多，但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色，非常真

7、实细腻。希望给中国电影带来更多的启迪，我们需要学习的不仅仅是好莱坞电影，还有印度电影这种真实的感觉。我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣传，会认识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国，希望我们中国的导演，尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每个人心中的真善美，也是全人类共同的真善美。高分影片嗝嗝老师观后感4嗝嗝老师同摔跤吧爸爸和三傻大闹宝莱坞一样，都是典型的印度教育类型的电影，在幽默诙谐的语言及情节中，让我们体会其中蕴含的巨大哲理。在看这部电影的过程中，我也反复问自己，假如我是片中的纳娜，我是否有士气站上讲台，作为一名老师呢

8、？纳娜并不是一名一般人，她从小身患雷特综合征，抑制不住总要“打嗝”，因此被身边的人视为怪人，被孤立、被嘲讽，直到遇到圣蒂克的可汗校长，才使她的人生发生转变，可汗校长在全体同学面前向她承诺，会像对待其他同学一样对待她，并且也使其他同学接受她，认同她。就是这样一位校长，让纳娜从自己小小的圈子走出。长大后的纳娜立志成为一名老师，尽管连续被18所学校拒绝任职，仍旧坚定信念，最终，她被圣蒂克学校录用作为9F班的班主任。这个班是一个特别化的存在，正如小时分的纳娜一样，不被周边老师、同学所接受，14名来自平民窟的同学，被学校所抛弃，也被他们自己抛弃。开头时，他们嘲讽纳娜的“打嗝”、恶作剧、打架等等，向这位“

9、特别”老师展现着他们的放纵。但是，当他们闯下大祸时，是纳娜为他们担下责任，扛起一片天。或许是纳娜的坚韧、或许是纳娜发自真心的关爱，感动了这批同学，使他们开头正视自己的存在，相信自己。在教学中，纳娜因材施教，并不将学习固定在教室内，而是放到室外，拓展到生活中。种种做法都使同学感受到了学习的乐趣。纳娜并不是一个完善的人，她天生就比别人“特别”，但是，她并不因此自暴自弃，而是乐观面对。而这也为她后来面对同学打下良好的基础。面对同学时，我们应当抛弃有色目光，用爱去对待每一位同学，发现他们身上的闪光点并让其发光发热，或许一切正如纳娜所说：他们就是一群孩子，还能有多糟糕!高分影片嗝嗝老师观后感5观看嗝嗝老

10、师印象最深的就是奈娜老师让同学们把自己恐惊的事情写在本子上并将它们撕下折成纸飞机，然后带着同学们到天台放飞这些纸飞机。她对同学说从今天起，这些害怕的、厌烦的事情将会成为生活的前进力量而不是阻碍，让它自由翱翔吧!漫天翱翔的纸飞机，带走的不仅仅是孩子们内心深化的恐惊与自卑，更多的是它还孕育着一份份正在萌芽的希望。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。许多时分我们都会通过别人的评价来认识自己，而许多评价来自于由于奉承而虚伪，以为竞争而诋毁，这一切都未必就是真实的你。由于土地回收而进入圣蒂克学校学习的贫民窟孩子们，可能一开头也期望着受到高品质的教育，也想要主动的融入这所名校，然而，迎接他们的却是鄙视与排斥，那些上层阶级的同学，完全不能接纳这些贫民窟的孩子。这样的遭受，即便是成年人，都会感到非常难过，何况他们还只是十来岁的孩子，稚嫩的心灵一下就被击垮，他们开头变得叛逆，总是惹是生非，企图用这些将内心里向善的自我封闭起来，以满身獠牙和锐刺示人。但其实，这些不是他们的原来面貌。只有你的内心明白你真正想成为什么样的人，只有你能找到自己的价值。奈娜老师也正是发现了这一点，她通过挨家挨户的家访去了解她的同学们，她激励孩子们直视自己的出身和天赋、缺点，帮忙他们学会认识自己，她用自己的行动告知孩子们在遇到社会与人生逆境时，要如何选择英勇地去打破、去革新，而非回避问题，这是人生中最重要的一课，罗兰曾