小班语言好喝的汤教案反思

1、Word 小班语言好喝的汤教案反思 小班语言好喝的汤教案反思可能是您在查找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班语言好喝的汤教案反思 活动目标： 1、观看画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的爱好。 2、在嬉戏情境中体验与他人共享的的欢乐。 3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放X只XX进去，肯定很好吃吧!” 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： 好喝的汤PPT 活动过程： 一、 情境导入，引起幼儿的爱好 1、小伴侣们，你们喜爱喝汤吗?喝过什么汤? 2、今日，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看

2、看它煮的是什么汤? 二、观看图片，嬉戏中理解故事 1、看看图上有什么?(一个大锅子)嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。咦?这时小猪要去干什么呀?你们来猜猜看小猪要去干什么?(幼儿自由猜想，老师先设置悬疑) 2、这时候谁来了?小猫来干什么呀?你们看它手里拿了什么?文.章出自快思教.案网它是怎么说的?你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样?(说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，肯定会很好喝吧!”) 3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的?(老师和幼儿仿照小动物进行嬉戏并学一学、说一说绘本里的句式) 4、回顾故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。(再次巩固句式) 5、揭示开头小

3、猪究竟去干什么了。 6、重新阅读故事，加深对故事的理解。 三、总结共享 老师小结：小猪最终煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物?小猪最终把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应当怎么样?对!应当要共享! 附故事：好喝的汤 小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。” 这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，肯定会很好喝吧!” “叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤?放两颗青菜进去，肯定很好喝吧!”小鸡说。 小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤?放三个蘑菇进去，肯定会很好喝吧!” “嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤?放四只大

4、虾进去，肯定会很好喝!”小鸭子说。 这时小猪抱着一只大萝卜回来了：“咦?是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧!” 汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，大家都说：“真好喝呀!” 活动反思： 好喝的汤是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们情愿把自己最喜爱的食物和大家一起共享，让大家在集体共享的过程中体验欢乐。故事中还蕴含着认知领域的学问，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜爱吃的食物。 在这次活动中，我虽然是通过嬉戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小伴侣们通过这一节课好像也没有学到什么。在最终的结尾部

5、分，学会共享这一条目标只是匆忙一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于共享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应当要留意的地方。 在课件制作方面，可以不单一的只是出示图片，小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小，或许可以在边上把放到锅子里的菜放大，让幼儿更好的观看，更好的学说。在最终进行再次倾听故事的时候，所显示的PPT可以重新制作，并不肯定要退到第一页重新开头。 通过本次活动，我学到了许多，包括一些细节的地方! 2、小班语言好喝的汤教案反思 活动目标： 1、观看画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的爱

6、好。 2、在嬉戏情境中体验与他人共享的的欢乐。 3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放X只XX进去，肯定很好吃吧!” 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： 好喝的汤PPT 活动过程： 一、 情境导入，引起幼儿的爱好 1、小伴侣们，你们喜爱喝汤吗?喝过什么汤? 2、今日，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤? 二、观看图片，嬉戏中理解故事 1、看看图上有什么?(一个大锅子)嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。咦?这时小猪要去干什么呀?你们来猜猜看小猪要去干什么?(幼儿自由猜想，老师先设置悬疑) 2、这时候谁

7、来了?小猫来干什么呀?你们看它手里拿了什么?它是怎么说的?你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样?(说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，肯定会很好喝吧!”) 3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的?(老师和幼儿仿照小动物进行嬉戏并学一学、说一说绘本里的句式) 4、回顾故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。(再次巩固句式) 5、揭示开头小猪究竟去干什么了。 6、重新阅读故事，加深对故事的理解。 三、总结共享 老师小结：小猪最终煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物?小猪最终把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应当怎么样?对!应当要共

8、享! 附故事：好喝的汤 小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。” 这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，肯定会很好喝吧!” “叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤?放两颗青菜进去，肯定很好喝吧!”小鸡说。 小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤?放三个蘑菇进去，肯定会很好喝吧!” “嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤?放四只大虾进去，肯定会很好喝!”小鸭子说。 这时小猪抱着一只大萝卜回来了：“咦?是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧!” 汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，大家都说：“真好喝呀!” 活动反思： 好喝的汤是一个富有童

9、趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们情愿把自己最喜爱的食物和大家一起共享，让大家在集体共享的过程中体验欢乐。故事中还蕴含着认知领域的学问，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜爱吃的食物。 在这次活动中，我虽然是通过嬉戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小伴侣们通过这一节课好像也没有学到什么。在最终的结尾部分，学会共享这一条目标只是匆忙一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于共享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应当要留意的地方。 在课件制作

10、方面，可以不单一的只是出示图片，小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小，或许可以在边上把放到锅子里的菜放大，让幼儿更好的观看，更好的学说。在最终进行再次倾听故事的时候，所显示的PPT可以重新制作，并不肯定要退到第一页重新开头。 通过本次活动，我学到了许多，包括一些细节的地方! 3、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面

11、进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进行叙述。 活动目标： 1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进行叙述。 3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4引导幼

12、儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1阅读画面一：跑步

13、 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

14、 3阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5阅读画面五：捉迷藏 师

15、：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 6阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘

16、本内容，并感受其中的语言美。 2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进行叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 4、小

17、班语言洗澡水变成汤教案反思 活动目标： 1、看图观赏故事，理解故事内容，感知5以内的数量以及好玩的故事情节。 2、情愿表演小动物将洗澡水变成汤的过程，学说XX跑过来，向盆里扔了XX 3、愿意参加表演，体验表演活动的欢乐。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 活动预备：课件、图片等活动过程： 一、出示课件一盆水师：宝宝们看，图上有什么呀? 幼儿自由回答师：知道这盆水是用来干什么的吗? 幼儿猜想师：谁的用处许多，这是猪妈妈给宝宝洗澡用的，这是一盆洗澡水。这是一盆什么呀? 二、观看汤老师叙述：猪妈妈倒了一盆水，要给宝宝洗个澡，等猪妈妈把

18、宝宝抱过来，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了? 幼儿自由回答师：洗澡水里多了好多菜，变成了汤。我们一起来看看有些什么菜呢? 幼儿自由回答，留意幼儿的量词师幼共同小结：盆里有一片青菜叶、两条鱼还有五粒豌豆。这些菜是从哪里来的呢? 幼儿猜想三、了解汤由来师：是不是正如我们小伴侣说的那样呢?我们一起来看一看师：(ppt)谁呀?它在干什么? 幼儿自己的语言回答师：是的。小鸡跑过来，向盆里扔了一片青菜叶。 引导幼儿学说师：听，还有谁也来了? 师：小猫又是怎么做的呢?谁会用刚才好听的话说一说。 幼儿学说师：宝宝真厉害，这上面谁也能用好听的话说一说。 个别幼儿说师：我们一起按着挨次来说一说师：看，还有一个小动物

19、，谁呀? 一起说好听的话师：是的，小狗向盆里撒了一勺盐让汤变更美味了。这个故事的名字就叫洗澡水变成汤，故事的名字叫什么呀? 四、完整叙述师：我们一起来告知猪妈妈洗澡水是怎么变成汤的，好吗? 师幼共同完整叙述五、嬉戏师：这个好听的故事还可以变成好玩的嬉戏呢? 老师讲解要求，师幼嬉戏。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏

20、故事，加深了幼儿对故事的理解。 5、小班健康活动教案：好喝的牛奶教案(附教学反思) 设计背景 本次主题活动，主要是熬炼幼儿的肢体协调力量，在生活中能够根据指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习，在活动中培育幼儿遵守纪律的良好习惯。 活动目标 1、养成每天喝奶的习惯。 2、区分纯牛奶和牛奶饮品，了解它们的差异。 3、熟悉常见的奶制品：纯牛奶、酸牛奶、果奶等。 4、知道人体需要各种不同的养分。 5、初步了解健康的小常识。 活动预备 课件、图片。 活动过程 1、说说自己喜爱喝的牛奶，分别统计喜爱喝纯牛奶和牛奶饮品的人数，并说说喜爱的理由。 2、引导幼儿将牛奶按纯牛奶和牛奶饮品两大类分类摆放。 3、观

21、看课件，了解它们的差别。 师小结：多喝牛奶，少喝饮品。 4、争论喝牛奶对我们身体有什么好处呢? 5、理解喝奶好处多，喝了奶后变得怎么样? 6、教育幼儿选择有养分的牛奶，把握科学喝奶的方法，每天喝，搭配喝，保质期内喝。 7、友情提示，每天喝奶，主动关怀身边的人。 8、做个小小宣扬员，宣扬健康喝奶的学问。 活动结束： 连续丰富对奶制品的熟悉 活动反思： 通过活动可以让幼儿熟悉牛奶名称、颜色、味道等特征，了解牛奶的多种多样与养分成分，增进幼儿选择健康食物的力量，培育幼儿良好的饮食习惯与态度建立健康饮食的观念。 6、小班语言活动教案：好饿的毛毛虫教案(附教学反思) 教学意图： 培育孩子的读书爱好，绘本

22、很关键，由于好玩的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对好玩的绘本自然而然就感爱好了，不注意文字的多少，而是以孩子感爱好的图画表现出来，好饿的毛毛虫图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读爱好。 教学目标： 1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程。 2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3. 感受颜色美。培育阅读爱好，进展观看和想象力。 4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学预备： PPT 图片 教学过程： 1.出示PPT毛毛虫面包图片 这是什么?见过真的毛毛虫吗?它长什么样? 2.理解故事内容 结合PPT讲

23、解故事 (1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。 毛毛虫想去干什么?假如你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去吃什么了! (2)讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。” 毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个?数数是不是六个?猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个? (3)讲到“到了晚上它就胃痛起来” 它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛? (4)讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来” 告知小伴侣，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了?先不告知小伴侣是什么! 看图片：知了猴长大后变成了知了

24、、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么? 提示：它会飞，喜爱花。 (5)连续讲完 毛毛虫变成蝴蝶了。 3.嬉戏：毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。 教学延长： 回家和家长一起表演。 教学反思： 好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔 著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的观看画面，愿意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本

25、达到，幼儿的心情也掌握在相对乐观的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。 7、小班语言活动教案：好饿的小蛇教案(附教学反思) 活动目标： 1、在欢乐的阅读中，情愿用语言表达自己的猜想和想象，并学说一句完整的话。 2、感受夸张，滑稽的故事氛围。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 大图书、ppt 活动过程： 一、导入，激发幼儿参加活动的爱好。 师：今日，老师请了一位小客人，幼儿摸摸、猜猜。(蛇)(引导幼儿问好) 师：小蛇是怎么走路的?(学小蛇扭一扭) 师：原来，小蛇由于没有

26、脚，是通过扭动身体来走路的。 二、大书阅读 P1 1、师：小蛇走了很久，感觉肚子很饿了，于是它打算到果园去找吃的。 1)小蛇遇到好吃的东西，它会怎么样吃下去呢? 2)这个圆圆的东西可能是什么呢?幼儿猜想。 3)小蛇的肚子变成什么样? 小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个红红的苹果。 师： 小蛇还是觉得好饿好饿，它又扭来扭去找吃的， P2 1)看，它发觉了什么? 2)小蛇会怎么做? 3)它的肚子会变成什么样? 小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一根黄黄的香蕉。 小蛇还是没饱，它又扭来扭去找吃的了，他又一口吞下东西。 P3 1)小蛇发觉了什么?是什么样的饭团? 2)小蛇吃了饭团，它的身体会变成什么外形? P4

27、1)你猜它可能吞下了什么? 2)你是怎么看出来的?(一串圆溜溜的紫色葡萄) 小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。 小蛇还是很饿，他又一口吞下东西。 P5 1)它可能吞下了什么? 2)你是怎么看出来的? 出示真的菠萝，请幼儿观看体验。 小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个黄色的菠萝。 吃了那么多东西，小蛇还是觉得没有饱，它又扭来扭找吃的。 P6 1)它发觉了什么? 2)它会怎么样? P7 1)小蛇尾巴那有什么?那三条线表示什么? 2)小蛇到树上去干吗? P8 小蛇的嘴巴怎么了?它想要干吗? P9 1)这回他吃了什么呀?(一颗苹果树) 2)他的肚子怎样了? 啊呜，咕嘟，小蛇吃了一颗高高的苹果树。

28、小结：其实，小蛇吃东西是不用牙齿的，它是直接啊呜一口吞下去的，所以它吃了什么外形的东西，它的肚子就会变成什么外形。 三、总结 小蛇吃东西是啊呜一口吞下去的，我们宝宝吃东西跟小蛇一样吗?我们是怎么吃的? 小结：我们吃东西要一口一口地吃，而且要用牙齿把东西嚼碎了，才能咽下去，这样才吃得健康。 活动反思： 整个活动在选材上特别适合小班的幼儿，幼儿很喜爱故事内容，在大书阅读时更是实行了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的爱好完全都激发出来，最终环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番制造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特殊是对于每一页叙述

29、时，侧重点过多，导致活动有些累赘。 8、小班语言活动教案：好伴侣教案(附教学反思) 设计意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知力量的不断提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子开头情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与力量，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，我就预设了好伴侣这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的找伴侣及我们都是好伴侣两个点。在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐找伴侣旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相

30、互关心，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。 活动目标： 1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。 2、愿意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。 3、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、已学过嬉戏我们都是好伴侣 2、歌曲找伴侣 3、已与同伴一起做过嬉戏。 活动过程： 1、歌曲找伴侣 师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好伴侣。 (放两遍音乐。)2、嬉戏我们都是好伴侣 (出示小鸟的头饰)师：听到你们都找到了好伴侣，小鸟也飞来和你们一起做好伴侣

31、了。 (1)边念儿歌，边做嬉戏。(2遍)很多小鸟飞，很多小鱼游，小伴侣，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好伴侣。 (2) 让幼儿在此基础上进行创编。 师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好伴侣呢? 幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做嬉戏。 3、说说自己的好伴侣师：刚才我们都找到了自己的好伴侣，那谁情愿告知老师，你的好伴侣是谁呢?为什么要找他做你的好伴侣呢? (1) 幼儿沟通自己的好伴侣。 说出来之后，和好伴侣抱抱、亲亲。 (2) 老师小结：你们的好伴侣本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋,老师也情愿和他们做好伴侣。 (3) 数伴侣。 师：老师有2个

32、好伴侣，你们有几个呢? 幼儿将好伴侣请到自己身边，其他幼儿一起数伴侣。 4、嬉戏：找伴侣 师：你们的伴侣可真多，我们和好伴侣一起来做嬉戏吧! (找，找，找伴侣，找到几个好伴侣，找到?个好伴侣。)幼儿拉着圆圈边念儿歌边走，当说到几个好伴侣时，就几个好伴侣抱在一起。 延长活动： 我们有好伴侣，小动物也有好伴侣，那我们去找找看，还有什么东西有好伴侣。 活动反思： 本此活动构思奇妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜爱的嬉戏中，并从两个小伴侣的交往到多个小伴侣的交往,以层层深化的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了敬重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参加和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注意了孩子

33、发觉问题，解决问题的力量的培育，收到了较好的教学效果。 9、小班语言活动教案：早上好教案(附教学反思) 设计意图： 最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提示，但有的宝宝就是不情愿与你打招呼，也有特别主动与老师打招呼的宝宝。针对这些状况的发生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。 活动目标： 1、喜爱听简短的故事。 2、尝试用一般话有礼貌地招呼别人。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 娃娃玩具、动物木偶若干 活动过

34、程： 1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的爱好。 2、木偶故事表演“早上好”。 3、引导宝宝说说：小动物们在干什么? 4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。 5、音乐嬉戏：早上好 师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。 活动反思： 本人认为通过这一环节，能够让同学们乐观的发散思维，乐观发挥个人的聪慧才智，同学们通过利用身体和大脑的乐观协作熬炼了身体的协调性。这样能够使接下来的学习更有效率。 10、小班语言活动教案：动物好伴侣教案(附教学反思) 活动目标： 1、能看懂画面的主要内容，理解把握儿歌。 2、情愿在于集风光前表现自己。 3、能以肢体语言呈现出各种动物的代表

35、动作。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 故事图片、动物头饰。 活动过程： 开头部分： 一、以查找动物伴侣的形式，引出各种小动物。 师：哇，这里有这么多动物好伴侣，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物伴侣你们好) 师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只) 基本部分： 二.引导幼儿观看挂图并学习简洁的合成句。 1.出示第一幅图卡 (指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观看小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告知幼儿小山羊这是去种树呢。 并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路

36、上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，老师再概括 并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。 2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子) 3、第五幅图，通过叙述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解把握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好伴侣”。 三.以接龙嬉戏的形式，引导幼儿学习儿歌。 1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物伴侣把这些句子编成了一首好听的儿歌 我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频) 2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧! 3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演 4.接龙嬉戏。 师：我做小动物们，你们大声说我遇到了

37、谁。 师：小山羊，去种树 幼：路上遇到小白兔。 5.你们来做小动物，我来说遇到了谁。 幼：小山羊，去种树 师：路上遇到小白兔。 6、分发头饰，师幼一起进行情景表演 7、老师小结 活动反思： 语言活动“动物好伴侣”，是让幼儿在嬉戏中正确发言，并学会用轮番的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简洁而完整的合成句。 为了更加激发幼儿参加活动的乐观性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。 在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺当，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我马上问大家：小山羊用什么动作来表演

38、?接连叫了几个幼儿，动作都不是很抱负，陈聪平日想法许多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜爱的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽视了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的仿照。 我们常常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的共性，放飞孩子的思维。 11、小班语言活动教案：树真好教案(附教学反思) 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。 树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。 树真好，天好

39、了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。 活动目标： 1、在活动中关心幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。 2、情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。 3、萌发初步的爱大自然的情感。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片，布置成漂亮的树林。

40、 2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。 3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。 4、电脑，下栽美丽的音乐2段。 活动过程： 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。 (1) 师：小伴侣今日老师带你们去树林玩好吗? (2) 幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。 2、探究树林的隐秘。 (1) 师：漂亮的树林到了，小伴侣看到树林里都有些什么?他们在干什么? (2) 争论：为什么人们喜爱在树林里玩? 3、观赏、理解散文诗。 (1) 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。 师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日老师给小伴

41、侣带来一首树真好的散文诗。(老师边连续播放课件) (2) (逐段放课件)用提问的方式，关心幼儿理解散文诗。 A、树真好，小鸟在树上干什么? B、树真好，他能拦住什么? C、树真好， 4、制作树林，体验树的多样性及好处。 (1) 树真好，小伴侣喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小伴侣都来玩好吗? 要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。 (2) 放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。 5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。 师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧! 活动延长： 1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子

42、们参观叙述。 2、在自主活动中创编树真好。 活动反思： 本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的叙述阅历，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。依据目标，活动分为观赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。 在课前我细心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜爱树?还有谁喜爱树?为什么?小猫友为什么喜爱树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。 在活动中，我对幼儿的回答准时作出回应。在提问“你喜爱树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说

43、“树可以做椅子” 等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我立刻回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”关心幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“ 树可以做碗。”我立刻进行追问：“做什么样的碗?”关心幼儿将话讲清晰。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我立刻问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的阅历。在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿关心他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时老师应做一个细心的倾听者、敏锐的观看者、乐观的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。 从活动效果来说，活动中孩子们心情高涨，兴犹未尽，观看、观

44、赏、记忆、想像、创编等多种力量得到了熬炼与培育，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。 作为散文观赏活动，活动目标中要求幼儿观赏散文，但根据活动设计，只是让幼儿完整的观赏散文一遍明显是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次观赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，观赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听究竟讲了什么?” 在活动的最终环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱惜树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最终一个环节放到延长活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照看它等，而

45、第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，老师应留意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。 12、小班主题好喝的饮料教案反思 活动设计背景 味觉是幼儿天生就有的，可小班的孩子说不出各种味道的名称，更不知道什么东西可以冲出什么味道。因此，我想通过这节课让幼儿可以说出各种味道，并会制作自己喜爱的味道。 活动目标 1、 幼儿品尝各种饮料，能大胆说出他们的味道。 2、 练习冲调固体饮料，体验操作活动的乐趣。 3、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、 培育幼儿敏锐的观看力量。 5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 幼儿能依据自己的口味冲调自己喜爱的饮料。 活

46、动预备 1、 液体饮料：假如汁、糖水等。 2、 固体饮料：如橙汁粉、酸梅粉等。 3、 一次性纸杯、筷子、勺子、玻璃杯。 活动过程 一、 开头部分 品尝饮料。 供应饮料，请幼儿自由品尝。 二、 基本部分 1、 谈话活动 (1)组织幼儿沟通自己刚才品尝的饮料的味道。 (2)鼓舞幼儿大胆说出自己刚才喝的饮料的味道。 (3)鼓舞幼儿向大家介绍自己以前喝过的饮料和喜爱喝的饮料。 2、 操作活动 (1)引导幼儿观看各种固体饮料的颜色，闻一闻气味。 (2)老师示范冲调饮料的方法，并提出要求。 (3)请幼儿自由选择自己喜爱的固体饮料进行冲调。 (4)引导幼儿相互尝尝冲调的饮料是什么味道。 3、 争论活动 (1

47、)请幼儿品尝两杯饮料(一杯浓、一杯淡)，引导幼儿争论缘由。 (2)组织幼儿争论冲调浓淡适中的饮料可方法。 三、结束部分 共享饮料 组织幼儿再一次冲调自己喜爱的饮料与大家共享。 教学反思 1、 本节课环节基本齐全，目标基本达到。 2、 内容贴近幼儿生活，幼儿很感爱好。 3、 教学过程中不能照看到全部幼儿。 4、 今后我要更加努力，改进自己教学中的不足。 13、小班主题好喝的果汁教案反思 活动目的： 1.培育幼儿对科学活动的爱好。 2.培育幼儿良好的观看和叙述的习惯。 3.初步的探寻溶解的现象。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的

48、乐趣。 活动预备： 1.学问预备：幼儿初步了解饮料，品尝过饮料。 2.材料预备：冷水、热水、一次性的透亮 杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、柠檬粉等、轻音乐的磁带、录音机、毛巾 活动过程： 一、创设到小兔家做客的情景，吸引幼儿的爱好。 二、幼儿品尝“小兔”制作的饮料，说说自己喝的饮料。 提问：你喝的是什么饮料?是什么颜色的?什么味道的? 三、幼儿做饮料，引导幼儿边做边观看。 1、引导幼儿熟悉材料。 2、提出操作的要求： (1)你们在做饮料的时候，看看有什么惊奇的变化? (2)与你的伴侣说说你的发觉。 (3)要让做饮料的房间干洁净净。 3、观看幼儿的操作，进行个别指导。 提问：

49、你做的是什么饮料?味道怎么样?引导幼儿叙述做饮料的过程和发觉。 四、鼓舞幼儿相互沟通，相互品尝饮料，说说自己做饮料的发觉。 五、鼓舞幼儿与客人老师沟通：请客人品尝饮料，说说自己的发觉。 教学反思 1、 本节课环节基本齐全，目标基本达到。 2、 内容贴近幼儿生活，幼儿很感爱好。 3、 教学过程中不能照看到全部幼儿。 4、 今后我要更加努力，改进自己教学中的不足。 14、小班主题小狗乖乖小班教案反思 设计意图： 以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然

50、地学会歌曲。 而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。 活动目的： 1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。 2.体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。 3.让幼儿初步学习创编歌曲。 4.有感情地学唱歌曲。 5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰 2.幼儿会按节奏朗诵歌词 活动过程： 1.幼儿以律动小狗入场。 2.练声大公鸡 要求幼儿第一遍唱出动物在哪里

51、，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。 3.复习歌曲与律动： (1)歌曲不再麻烦妈妈 (2)歌表演洗手帕 4.幼儿学习歌曲小狗乖乖 (1)幼儿复习儿歌小狗乖乖 要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。 (2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。 (3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。 (4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。 (5)幼儿歌表演小狗乖乖 5.幼儿学习创编歌曲 (1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。 (2)师示范，幼儿学习创编。 6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。 教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个

52、阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 15、小班语言谁的办法好教案反思 活动目标： 1.观看画面，叙述故事谁的办法好的主要内容。 2.在生活中愿意做一个有礼貌的好宝宝。 3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动过程： 一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家? 二、老师和幼儿一起有挨次的观看课件 1.今日天气多好呀，谁来找小兔玩了?(依据课件点出相应的动物，并学学动物叫声) 师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。(我们跟小动物打个招呼。) 2.幼儿依据自己的阅历和想象来说一说可小

53、兔家的门是关着的，你会怎么办呢? 3.看看小动物想了什么方法? 小伴侣们想的方法真棒，那我们来看看小动物们想了什么方法? (1)小猫想了什么方法?我们来听一听、看一看说一说，学一学：喵喵喵 我来用力把门锤。 (2)小羊想了什么方法? 说一说，学一学：咩咩咩 我来用力把门踢 (3)小鸭想了什么方法? 依据幼儿的观看自由叙述。说一说，学一学：嘎嘎嘎 我来用力大声喊。师总结：这样做对吗?为什么?对了，小兔和小伴侣想的是一样的，他们太吵了，没礼貌。所以呀，小猫用劲把门锤，小兔有没有出来开门?小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊 小兔有没有出来开门? (4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢?

54、 为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声) 4.现在你们明白了，故事中谁的办法好?那我们把故事谁的办法好一起讲一遍 三、你最喜爱故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。 活动反思： PPT做的不精细，没有与现实结合来调整小动物的大小，小兔子太大，而其他动物都一样大，没有区分开来。 通过这次上课，让我充分熟悉到了一个小老师要上好一节课还是蛮不简单的，可能是之前太过于预备，想的太多了，等到上课的时候特殊特殊紧急，生怕自己上不好，加上小伴侣不是自己班上的，不了解，心里没底。原来是有一个引出小伴侣说出小兔子房子的环节的，孩子们一下子就说出了我看到

55、了小兔子的房子，自己的阅历也不足，孩子们一开头就把我的流程给打乱了，我更紧急了，有一个要求孩子们说完整的话的环节，也遗忘了，还有一个小兔子开门的环节，也遗忘放PPT了。 整节课上下来，除了紧急还是紧急，觉得自己上的很不胜利，课后，各位老师们对我的课提出了珍贵的建议，以后我会结合这些建议，更好的提升自己上课的水平。 自己以后还是要多多的上课，多多的熬炼自己，胆子还是要大一点，成长就是阅历加反思，我坚信我以后会更好 16、小班语言好饿的毛毛虫教案反思 活动目标： 1.在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验嬉戏的乐趣。 2.通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量。 3.进展幼儿思维和口语表达力量。

56、4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： PPT、橙子、篮子、布 活动过程： 一、创设情境，进入教室 师幼共同进教室 二、嬉戏：毛毛虫找食物 1.星期一吃苹果 师：你们看，这是什么树?树上有几只苹果?那就让我们一口把它吃掉吧。 2.星期二吃梨 师：这是什么树?有几只梨?就让我们两口吃掉它吧。 3.星期三吃草莓 师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来是星期几? 师：你们能猜出是什么吗?为什么? 4.星期四吃葡萄 师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里。认真听哦!“藤上珍宝一串串，紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”。 5.星期五吃橙子

57、 师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜猜是什么?你是怎么知道的? 6.星期六吃很多食物 师：一转瞬来到了星期六，你猜毛毛虫还会吃什么? 师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了?为什么会肚子疼? 7.星期日吃树叶 师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了?为什么? 师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛毛虫觉得舒适多了，为什么? 老师小结：由于这一次毛毛虫只吃了一片树叶。 8.毛毛虫变蝴蝶 师：吃完之后，毛毛虫舒舒适服的在自己的小房子里睡了长长的一觉。你们猜，等它醒来后会有什么变化? 三、完整观赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程 老师完整叙述故事 四、律动：蝴蝶飞飞 师幼共同随着音乐飞出教室 活动反

58、思： 好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔 著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的观看画面，愿意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也掌握在相对乐观的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。 17、小班语言活动我的好伴侣教案反思 活动目标： 1、享受有伴侣的欢乐，情愿过集体生活。 2、在嬉戏中，能用简洁的动作与伴侣沟通。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 玩具数筐 活动重难点： 能够以行动将玩具与好伴侣共享 活动过程： 1、说说自己

59、的好伴侣。 提问：你的好伴侣是谁?屈.老师.教.案网出处是男孩还是女孩?你们喜爱在一起干什么?你有几个好伴侣? 2、幼儿用动作和语言表达对好伴侣的宠爱。 如幼儿可以相互说：你是我的好伴侣。然后手拉手或者拥抱等。 3、和好伴侣一起唱和做嬉戏找伴侣。 4、请幼儿与自己的好伴侣一起玩一种玩具，共同嬉戏。 活动反思： 纲要提出了“幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言进展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时消失时断时续的现

60、象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。 18、小班语言故事谁的办法好教案反思 天气多好啊!小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做嬉戏。 他们来到小兔家门口，小兔家的门关着。怎样才能知道小兔在不在家呢? 小猫说：喵喵喵，我来用劲把门捶!小羊说:咩咩咩，我来用力把门踢!小鸭说：嘎嘎嘎，我来放开喉咙大声喊!小鸡说：叽叽叽，我来轻轻把门敲。小猫用劲把门捶，小兔家里没动静;小羊用力把门踢，小兔家里没动静;小鸭放开喉咙大声喊，小兔家里没动静;大家都说：小兔肯定不在家。小鸡轻轻把门敲，咚咚咚，小兔在家吗?小兔打开门说：在!小猫、小羊和小鸭问：你听到