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文档简介

1、第三单元测量教学设计教学课题:毫米、分米的认识(一)教学难点:帮助学生建立媒体辅助:多媒体课件。作业设计:)厘米板书设计:第三单元测量教学设计教学课题:毫米、分米的认识(二)一,通过学生的估计、测量,讨论、交流等活动,使学生明确分米产生的实际意义,知道厘米、分米、米之间的关系,会进行简单的换算二,通过借助直尺的长度,让学生感受并建立一分米的长度观念。行测量,培养和发展学生的空间观念,估测能力,动手操作能力,合作意识以及数学学习的兴趣。米的必要性,以及它们与生活实际的联系。能在具体的情境中,估计并测量物品的长度,建立厘米与分米、毫米的关系帮助学生建立一分米的长度观念。多媒体课件。作业设计:)厘米

2、)厘米板书设第三单元教学设计教学课题:千米的认识教学内容:千米的认识(教材=板书设计教学课题:吨的认识教学内容:教材板书设计:第三单元整理和复习教学课题:测量整理和复习教学内容:教材-35页测量整理和复习教学目标:1、让学生通过整理和复习,弄清本单元都学习了哪些知识,更牢固的理解和掌握这些知识。2、培养学生简单的整理、归纳的能力,体验与同伴相互交流学习的乐趣。知识。学习的乐趣。教学准备:教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。一、小组交流、整理知识。1内数的加减进行整理和复习,现在给大家一段时间,把整理的结果在小组内互相交流一下,小组长作好记(录。(2、小组汇报,全班交流本单元有这些内容:笔算加

3、法、笔算减法、加减法的的汇报板书各部分内容,同时对学生予以肯定)二、巩固练习、发散思维。1、尝试编题,抽象法则。三位数加三位数的连续进位加和三位数减三位数的连续退位减?学生针对每种类型分别编题,教师板书:让学生把编出的题目进行计算。提问:笔算加法应注意什么?减法呢?它们共同的地方是什么?不同的呢?2、反馈测试,灵活掌握。,4道)(学师:得到8面小旗的请举手,真不愧是这节课的计算小冠军。三、应用拓展,解决问题。1、课件出示教材第47页的第2题(根据学生提出的问题,学生独立列式计算)2、课件出示教材第48页的第2题:用900个鸡蛋337118只。(1)下午孵出了多少只小鸡?(2)这一天共孵出了多少

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