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文档简介

1、第三单元测量教学设计教学课题：毫米、分米的认识（一）教学难点：帮助学生建立媒体辅助：多媒体课件。作业设计：）厘米板书设计：第三单元测量教学设计教学课题：毫米、分米的认识（二）一，通过学生的估计、测量，讨论、交流等活动，使学生明确分米产生的实际意义，知道厘米、分米、米之间的关系，会进行简单的换算二，通过借助直尺的长度，让学生感受并建立一分米的长度观念。行测量，培养和发展学生的空间观念，估测能力，动手操作能力，合作意识以及数学学习的兴趣。米的必要性，以及它们与生活实际的联系。能在具体的情境中，估计并测量物品的长度，建立厘米与分米、毫米的关系帮助学生建立一分米的长度观念。多媒体课件。作业设计：）厘米

2、）厘米板书设第三单元教学设计教学课题：千米的认识教学内容：千米的认识（教材=板书设计教学课题：吨的认识教学内容：教材板书设计：第三单元整理和复习教学课题：测量整理和复习教学内容：教材-35页测量整理和复习教学目标：1、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。知识。学习的乐趣。教学准备：教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。一、小组交流、整理知识。1内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记（录。（2、小组汇报，全班交流本单元有这些内容：笔算加

3、法、笔算减法、加减法的的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）二、巩固练习、发散思维。1、尝试编题，抽象法则。三位数加三位数的连续进位加和三位数减三位数的连续退位减？学生针对每种类型分别编题，教师板书：让学生把编出的题目进行计算。提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的呢？2、反馈测试，灵活掌握。,4道）（学师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。三、应用拓展，解决问题。1、课件出示教材第47页的第2题（根据学生提出的问题，学生独立列式计算）2、课件出示教材第48页的第2题：用900个鸡蛋337118只。(1)下午孵出了多少只小鸡？(2)这一天共孵出了多少

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