五年级数学上册教学总结

1、第 页五年级数学上册教学总结一、激发学生学习爱好，让他们能够感受胜利、体验到学习数学的欢乐。 这个班的学生，始终以来，由于学习习惯不好，成果不太志向，随着年级的递增，数学学问点的增多，学问面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力不足。为此，我实行的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要驾驭基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，

2、我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方式，以学生常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以绘声绘色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为须要而产生学习数学的爱好；学生的爱好被激发后，我首先想到的是保持，一是注意从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，主动发掘学生的闪光点，让学生的特性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的欢乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，

3、最终，我利用各种机会，常常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。 二、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。 在业务上我主动利用各种机会，学习教化教学新理念，主动参与网络教研活动，细心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等），潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。 三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。 亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生同等交往，建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活

4、上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“1+12”结对子，互帮互助，共同提高。 四、总结得失，以励再教。 1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习爱好较以前提高了，学习的看法也变更了不少。 2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生

5、在起始年级的学问空缺（口算乘除法及其他）干脆影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成果虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生学问驾驭的反馈（作业、成果）使老师产生急躁的心情；乡下学校没必要3套试卷，时间紧，学生有时间做，老师也没时间落实试卷内容，而且我始终觉得“一本书”理论，真正只须要吃透一本（套）就可以，再由此拓展，多了反而没了先后主次。 3、努力方向：今后，我将接着本着“教到老，学到老”的精神，变更急躁的心情，不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面发展的有效机制；接着保持与学生家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教化好，培育好，争取个人成长与

6、学生成长实现双丰收。 五年级数学上册教学总结2 这学期本人担当五年级二班的数学教学工作。一个学期来本人严格根据学校的教学工作安排和上级教化部门的有关教化教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。做到仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。一学期来，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，现将工作总结如下： （一）、以良好的学风为基础 开学之初，我发觉该班学生在数学课堂上纪律松散，留意力不集中，大部分学生做作业

7、不动脑筋，照抄现象较为严峻，布置的家庭作业只有极少数学生完成，针对这些现象，我通过找学生谈心，刚好和班主任和家长沟通，并利用一切在校时间对一些学生进行学问辅导，组织不同形式的活动，让学生相识学习数学的重要性通过竞赛互帮等激发学生的学习爱好，家庭作业由易到难，由少渐增，而且做到每天亲自检查，经过一段时间的努力，学生已进入正轨，学习自觉性有了很大的提高。 （二）、以课堂教学为核心 1、备课。 本学期初，仔细钻研数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。依据教学大纲要求及学生实际制定切实可行的教学安排，对共案进行仔细详实的补充，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位

8、、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。这样，提高了对数学课的爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）刚好复习。我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。 （3）

9、努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3批改作业。 对学生的作业批改分两个阶段： （1）：针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。 （2）：我在办公室对学生课外作业进行批改，学生订正之后，补给优秀,并擅长用激励性评价，来指出学生的不足和激励学生更加进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信念,对

10、激发学习的爱好取得了较好效果。 综上所述，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地向有阅历的老师学习。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维。转变学生的学习看法，从要我学，到我要学之间的跨越。为今后学好数学打下扎实的基础。 五年级数学上册教学总结3 本学期，本人担当五(2)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 一、仔细学习课标，领悟精神，指导教学。 我们怎样教数学,数学课程标准对数学的教学内

11、容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师置身其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。本学期的第一周，我们教研组的三位数学老师在一起学习课标，探讨整册教材的重难点、探讨每一单元的教学策略，对于教材有了整体的把握。 二、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。 没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。 1、侯课铃声响，进教室打算上课。 2、课前3分钟，进行口算听算练习或典型习题的听

12、算练习。 3、上课听讲用心、课后能刚好总结得失。 4、做到课课清、日日清、今日事，今日毕。 5、人人争当小老师。 另外，课堂教学中留意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与敬重。作为老师，我必需敬重学生的人格，维护学生的自尊，同等地与学生沟通，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的学生指明方向。 三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学

13、改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校有效学习的教学模式。在有限的时间吃透教材，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评;主动利用各种教学资源，创建性地运用教材进行同上一课、一课多上等活动，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。其中梯形的面积一课我们三人互听互评，教学效果事半功倍。 四、厚爱差生，真正做到以情动人。 对待学生首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信

14、任中差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。佛教说“一花一世界，一叶一菩提”无论差生还是优等生，都是上帝派的天使，他们都是父母的珍宝，他们到学校来就是学习的，我们没有理由卑视任何学生。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。 五、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓

15、基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展一份耕耘，一份收获。 特殊在期末复习时，我采纳了互帮制度即每份卷子或报纸先让小老师讲，同学听时只准在错题上做记号，不准改正，讲完后可以补错，补完错老师改，101分的同学加一分，并帮助没得101分的同学，帮够10个同学嘉奖1分，每得够10分有肯定的嘉奖。这样大大激发了学生的学习主动性，效果较好。(关键还在于嘉奖什么：比如提前发寒假作业、带他们爬山等对学生有吸引力)

16、 教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 五年级数学上册教学总结4 时间过的真快,一学期又结束了。回顾本学期的教学生活状况，我既感到欣慰，又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的，充溢人情味的老师群体氛围中。敬重的领导、热忱的老师和活泼可爱的学生，让我感到了大家庭般的暖和。惭愧的是由于自己工作实力有限，在一学期中，学科也没取得什么特殊显著的成果，思来想去我就从以下三方面，做该学期总结： 一、在思想上，爱国爱党，主动上进。 我主动参与各种学习培训，仔细参与政治学习。为了提高自己的思想觉悟，每周我仔细学习老师职业道德。我还深知，要教化好学生，老师必

17、需先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名老师，自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时，特别重视对学生的全面培育。在工作中我主动、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。 二、在教化教学上，敬业爱岗，严谨治教。 把学生教好，让学生胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名一般的小学数学老师，最紧迫的问题是，具有新的教学理念、刻苦钻研，如何把课上得深动而好玩，才能够抓住学生的爱好，从而显现出独特的上课风格。教学

18、质量是学校的生命线，特殊是现在五年级上学期打好基础，为即将步入下学期作好铺垫。本人虽不担当班主任工作，但许多工作不敢懈怠，生怕有负家长和学生。为此我从以下几个方面努力提高教学质量。 1 课前我仔细细致的进行备课，制作课件。依据本班学生特点，对教案进行仔细的修改。 2 课后布置的作业，力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。 3 教学中培育学生良好的学习习惯，不断地结合学习目标，更有的放失的进行教学。如激励学生大胆质疑，在教学中营造自主、合作、探究、民主同等的学习氛围等。 4 在教学中渗透德育教化，使学生学好学问的同时，更好的学会做人、做事，为社会和国家做出更大的贡献。 三、在课余

19、时努力自学，勇攀高峰。 如何挖掘学生潜能，提高学生素养，强化老师的基本功训练。我除在学校主动学习理论学问外，同时主动参与老师培训。只有在平常不断的学习中，渐渐积累学问，才能使之更加敏捷的运用于我们的教化教学中。这就须要有一个好的学习心态，和比较科学的学习方法。我想我会接着延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的小学数学老师。 当然，在教学中确定存在许多不足之处。在今后的教学中，本人肯定将更加努力，查漏补缺。主动学习新的理论和探讨教学教研。争取有更大的进步，为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。 五年级数学上册教学总结5 本学期，本人担当小学五（3）、五（4）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔

20、细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。从总体上看，我能仔细执行学校教学安排，把新课程标准的新思想，新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好效果。为使今后的教学工作更上一层楼，现把本学期的教学工作总结如下： 一、仔细备课。备课时，不但备学生，而且备教材，备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，既突出本节课的重点，也要突破难点，每节课做到有备而来，课前都做好打算。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我结合远程研修学到的学问融入到是课堂教学中，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环

21、境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。 三、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。另外，课堂教学中留意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与敬重。作为老师，我必需敬重学生的人格，维护学生的自尊，同等地与学生沟通，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的学生指明方向。 四、仔细批

22、改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 五、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力

23、手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 五年级数学上册教学总结6 一学期将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。作为一名新老师，从总体上看，我能仔细执行学校教学工作安排，把新课

24、程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、仔细备课。 备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后

25、改进课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。 二、上课 创立各类情境，激励优生思索。在讲堂上额外留意变动优生的主动性，巩固师生交换，充裕表示优生的主作用，让优生学得简洁，学得轻巧，学得愉快，留意精讲精炼，在讲堂上老师讲得只管即便少，优生动口动手动脑只管即便多；同时在每一堂课上都充裕琢磨每一个条理的优生学习需求和学习本领，让各个条理的优生都得到抬高。笃信优生的本领，大胆地放手让优生探究，动手，动口，动脑。针对教授重、难点，选择优生的探究结束，优生实行较量、交换、探讨，从中驾驭学问，培育本领。以实例、运动、嬉戏等形态引入新学问点，让优生感应数学学问在一般生存中在在存在。并议决优生的切身感应、操纵、

26、实践、体验、探讨等要领，创立情形来激励优生的学习爱好，实现了优生感知学问形成的经过。让优生实行分歧坡度操练，分歧条理的问题，稳固学问，形本钱事，成长头脑。如今优生对数学感爱好，参预性高，这为学好数学迈出了坚固的一步。详细要领如下： 巩固口算的学习。议决课前的3分钟的口算操练，实行多种形态，让优生议决他们自己喜爱的形式来操练，还未必期的实行抢答竞赛，激励他们的主动性。 应用题一贯以来都是优生学习的一难点，针对这一环境，我让优生多练、多想、多问，从量到质，逐步抬高优生剖析题目的本领，优生再也不像以前那样惧怕应用题。 增加实践运动，培育优生领悟数学、应用数学的相识。策划一些与优生生存关联较量紧密而又

27、蕴涵数学题目的运动。使优生感应、体验、明白数学，又有利于培育优生从一般生存中觉察数学题目的相识。 准时温习。依据爱宾浩斯忘却纪律，新学问的忘却随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天温习或其次天温习，以后渐渐延长温习时间。这项方法特殊适当中年级优生忘却快、不会温习的特点。 全力建构学问网络。一般做到一末节一理，形成每节学问串；每单位整理温习形成每单位学问串；每单位整理温习形成学问链，一学期对整册书实行整理温习。优生履历了课本由薄变厚，再变薄的经过， 既形成了学问网，又学到了要领，简洁发生学习迁徙，给优生的创新、实践供应了也许。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作

28、为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。 四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他

29、们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐性为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步刚好赐予激励