小学 二年级 劳动教育 活动《阅读伙伴小书签》（第二课时） 劳动教育课程教学设计

1、劳动教育课程教学设计阅读伙伴小书签（第二课时）学校：深圳市光明区李松蓢学校 姓名：陈家琪 一教学内容及学情分析（一教学内容 学情分析： 二年级的孩子喜欢动手操作，他们对手工艺品制作有着天然的兴趣，本课卡通动物书签的制作能勾起他们强烈的兴趣，但是对他们来说，精细的手工制作可能会有点困难。二、教学设计思路基于第一课时已经让部分学生初步接触折纸，所以本课以企鹅书签为例，折纸视频以学生为主体，带领学生制作一个有趣的企鹅书签；在反思交流中，本课引导学生从两个方面去反思制作书签的过程，包括过程中克服困难的经历和对劳动的体验感受，通过反思交流带出劳动的价值和意义。三教学目标（一树立正确的劳动观念 学生感受到

2、劳动是快乐的，在制作书签的过程中，体会到劳动带来的快乐和成就感；感受到劳动是光荣的，亲手制作出漂亮的书签，令人羡慕，为劳动感到光荣；明白劳动和学习一样，是重要的，漂亮的小书签是阅读的好伙伴，能为生活增添光彩。具有必备的劳动能力 在制作书签的过程中，陶冶审美情操、增强其想象力，锻炼了学生的动手操作能力，包括折纸、剪裁、粘贴等精细动作的运用。培养积极的劳动精神 在制作书签的过程中，培养学生的耐心和细心，磨练学生的意志力、抗挫能力。养成良好的劳动习惯和品质在制作书签的过程中，学会安全使用剪刀；学会细心地折纸。四教学重难点（一教学重点学生感受到劳动是快乐的，在制作书签的过程中，体会到劳动带来的快乐和成

3、就感；感受到劳动是光荣的，亲手制作出漂亮的书签，令人羡慕，为劳动感到光荣；明白劳动和学习一样，是重要的，漂亮的小书签是阅读的好伙伴，能为生活增添光彩。教学难点在制作书签的过程中，陶冶审美情操、增强其想象力，锻炼了学生的动手操作能力，包括折纸、剪裁、粘贴等精细动作的运用。教学策略区别于第一课时，本课采用以学生为主体的劳动过程示范，让学生更能感受书签制作的简单和有趣。榜样激励部分，以故事的形式，让学生了解一个折纸大师的故事，走近折纸艺术，感受劳动的光荣。 六课时分配七教学过程（一讲解说明。 在第一课时的基础上，我们可以学习更多种类型制作书签的方法。书签是阅读的小伙伴，既能作为书签使用，更可以给我们

4、带来乐趣。小小书签里蕴含着大智慧，书签的制作过程需要充分发挥想象力，结合画画、剪裁、折叠等手工，做出一个又一个精美而富有创意的书签。每枚书签风格各异、创意无限，小小的书签让大家享受到动手过程中的乐趣与满足。书签制作不仅锻炼了大家的动手能力，还尽情释放想象力和创造力，同时，书签承载着大家对读书的热爱，帮助同学们养成良好的读书习惯，营造良好的读书氛围。（二）淬炼操作项目实践反思交流榜样激励折纸艺术起源于中国。让我们来认识一位折纸大师吧！中国是纸的故乡，我们古人发明的造纸术，使得纸成为传播文化不可或缺的一部分。一张完整的纸，通过折叠的方法，能变身为世间万物，这就是折纸艺术。我国有这样一位现代折纸艺术家，他叫刘通。他说：“给我一张纸，我可以折出一个世界。”他不仅热爱折纸，而且用折纸作为环境保护的发声体。当得知非洲地区仅剩世界上最后一头雄性北部白犀牛后，他希望用折纸艺术来呼吁人们爱护动物。于是，他和他的团队用一张100平方米的正方形巨纸，折出了与真犀牛1：1等大的折纸犀牛，成功创造了“最大的折纸犀牛”吉尼斯世界纪录。 教学反思。 本课内容是二年级学生非常感兴趣的制作动物小书签，学生对这个劳动主题有着浓厚的兴趣，有趣的小动物或者卡通形状、可以用来作为书签的小手工，都非常贴近孩子们的生活。在教学策略上，本课做得比较好的地方在于以学生为主体，采用学生为主体拍摄了一个企鹅书签的劳动教程，拉近了