浅谈素质教育中教师该怎样做

1、浅谈素质教育中老师该怎样做摘要老师应在正确认识素质教育的意义下尊重学生、理解学生的身心开展，认识教育的长效性，积极和家长常沟通，认真领会工作上的技巧几方面下功夫。关键词素质教育老师学生一、正确认识素质教育身为老师，对于自己执行的教育要求一头雾水的话,能否发挥自己应有的作用都很难保障,更甭说创造性的开展工作。这次的全省所有学校统一行动，统一给学生减负，停顿加班加点的号召,虽说强调的很严厉,大会小会的领学，可结果怎样?家长不乐意,校长外表同意,局部学生不领情,一片口诛笔伐,更有甚者迎风而上继续加班加点。幸亏省里决心很大,连续处理了局部学校和校长,这才制止住这股歪风,警醒了持观望状态的大多数学校,防

2、止了素质教育的再流产。究其根本原因，并不是校长加班有瘾、家长不喜欢学生在家、学生不愿休息，而在于没有正确认识素质教育。据说先期的某些同志坚决抵抗这种号召，甚至喊出为了学生，为了对学生负责甘愿受处分等，我们不难看出这些同志确实有责任心、确实是为了学生好。说实在的，我们普通老师一开场也有点抵触情绪，你想，教学内容不变、教学任务得完成即使没有人强调，老师的职业道德决定他们会自觉要求、学风不甚浓社会不分配、打工赚钱快、学校在农村等环境制约等，我们担忧一放不可收。可是培训老师掷地有声的一句话改变乾坤：“你们为了学生好，难道党、政府是为了学生孬？党和政府还不如你能？是呀，我们也瞧着近视眼在增多，厌学情绪在

3、涨，高分低能等不和谐现象，我们也盼望素质教育的春天，可我们是怎么了？我们怎成改革的阻力了？这就是说为了学生的一切，我们应及时认真学习，领会上级指示精神，只有领悟透了我们才能积极主动的去做工作，否那么事倍功半，好心办坏事，这是方向的问题马虎不得。二、尊重学生、理解学生的身心开展为了教育好学生,使自己的教学目的和教学任务顺利完成,必需要理解学生。在理解学生的过程中，老师的态度要真诚，可以让学生明显感受到老师的信任感。学会从细微处关爱学生，体贴学生，深化学生中去，理解学生思想动态，研究学生心理，不要责骂学生，少讲空话。要想较详细和真实的理解学生,应从各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭

4、成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，淘气、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的理解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的理解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分理解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进展较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。中学生的情绪和感情不够稳定，处于过渡时期。许多学生不擅长控制、调节自己的情绪，常会因为一些小事而大发脾气，或某次考试不理想而沮丧，或与同学发生口角而不开心，甚至老师的批评和父母的抱怨都会成为学生情绪恶劣的主要原因。学生往往会被悲观、忧郁、孤独、紧张等不良情绪所困扰，导致学习没兴趣，精力不集中

5、，缺乏主动性和自觉性。作为老师，应针对导致学生不良学习情绪的主要因素，引导学生学会对情绪进展自我调控，营造良好心境，获得更好的成绩。老师只有真正掌握了学生在想些什么，做些什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进展教育，以达“一切为了每一位学生的开展之目的。三、教育的长效性知识的获得，不是在学校教育、学生时代一次就能完成的，现代社会是终身教育的社会。结合国教科文组织在?学习内在的财富?报告中提出：“终生学习是21世纪的通行证的观点，“授之以鱼，不如授之以渔，掌握高效的学习方法远远胜过掌握知识本身。许多教育专家认为，将来的“文盲，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没

6、有预见力的人。这正是素质教育中的把才能还给学生的主要原因。教育不是告诉！学习不是记住！老师不是知识的搬运工！学校不是消费计算器和光盘的车间!教育是关注学生开展,帮助学生成功！教育过程是帮助学生制定目的和实现目的的过程！老师是帮助学生成功的人,是领着学生玩、学习的孩子王！学校是帮助学生准时到达目的的成功快车!因此老师要擅长指导，中小学生的学习自觉性不够强，情绪不够稳定，方法还很欠缺，这就需要中小学老师及时有效的指导；重视教学过程的设计，教学过程的设计要以有利于激发兴趣、有利于开展思维、有利于培养创造才能为原那么。我国教育家叶圣陶先生就说过：“教是为了不教。要让学生不仅学会，而且“会学。“会学就是

7、要学生掌握读书、解题、考虑、分析等详细的学法，从而用手中的钥匙去开启智慧的大门。在课堂教学中，要摆正学生主体地位和老师主导地位的双边合作。根据学科特点，尽量让学生多动手动脚，动口动脑，让学生学会发现问题，解决问题，找出方法，养成愿学、会学、乐学的习惯。让学生理解学习程序，学习方法，学习重点、难点，如何讨论，怎样讨论，如何根据学科特点有的放矢去理解、掌握。小组间如何活动，怎样记录，怎样汇报展示等这是一系列需要培训和训练的技能，也不是一朝一夕就能完成的，需老师因地制宜强化练习，让学生形成习惯。我们要让学生在平时制定一些实在可行的目的，让他们在跳摘中到达目的，从而奠定了他们的信心，激发了学生的学习兴

8、趣。学生有了学习兴趣，那么课堂教学就成功了一半。可让他们在课堂上及时总结学会了什么，掌握了什么，理解了什么等，让他们感受自己的收获，自己的心得，以使他们再接再厉，这种看的见摸的着，真真实实自己的东西他们会认为值得珍惜和进取的。四、和家长沟通每一个家长都爱自己的孩子，每一位老师又何尝不爱自己的每一位学生？良好的沟通，共识的达成，无疑可以使得家校之间更好的配合，教育孩子，使其得以良好开展。这是家访给我留下的第一感受。走进孩子的家庭，理解孩子的学习、生活背景，有利于区别的对待孩子，真正做到“因材施教。通过对孩子的家访，你会发现，每一个孩子都能做得最棒！也许不是学习，是体育；也许不是体育，是画画；也许不是画画，是想象每一个孩子都是每一个家庭的宝贝，更是每一个家庭的希望，走近他们，你会发现他们全部都是得意的，走近他们，你会发现他们全部都是纯真的，他们都渴望拥有快乐，他们的脑袋都在渴望更多的认知，需要家长、学校、老师的帮助！对于孩子的教育，道德品质与行为习惯对于一个人的一生所起的作用，远大过于学习成绩本身。而这，需要家校双方良好的引导与配合美国著名的教育心理学家吉诺特博士说过如下一段话：在学校当了假设干年的老师之后，我得到了一个