从日企人才需求谈商务日语教学改革

1、从日企人才需求谈商务日语教学改革从日企人才需求谈商务日语教学改革随着中国经济的开展以及国内市场的深化开放，中日经贸关系得到了突飞猛进的开展，中国已成为日本最大的贸易伙伴。长期以来，日本是中国重要的外国直接投资(FDI)来源国之一。尤其在中国参加世贸组织2001年以后，日本论文联盟.Ll.在华投资办厂日益增加。日资所青睐的区域在扩展，从珠三角扩大到长三角，以及以北京、天津、青岛、大连为中心的环渤海地区。投资行业也在扩大，电子、机械、化学、服装等行业都进入了中国。这样一来，日企对日语人才的需求大为增加，尤其对商务日语人才的需求更为供不应求，于是各高校纷纷试办起了商务日语专业。2002年左右，普通高

2、校日语专业的毕业生就业率匀可达100%，很受日企的欢送。然而近几年来，尽管就业率仍然保持在较高的程度上，但就业岗位对日语人才规格的要求更加明确，对其商贸知识的掌握更为详细和严格，毕业生知识构造不符合当今日企需求的现象日益显现。因此，商务日语专业的课程改革问题已是刻不容缓的一项研究课题。一、日企对日语人才的需求分析从目前社会实际看，现有的日语人才队伍中，既具备较高日语语言应用才能，又能纯熟掌握并运用商务知识的人才相当缺乏。多数人员只具备单方面的知识和才能，不能适应当今日企开展的需求。随着我国进口经营权的放开，国际贸易日益增多，中日两国之间日趋兴隆的商贸与文化交流，为商务日语专业的设置与开展提供了

3、良好的社会背景，同时也为商务日语专业的毕业生提供了广阔的就业前景。作为商务日语专业学生就业的重要对象，日资企业对于选拨人才有着特殊的标准和要求。尤其是进入21世纪，随着经济全球化的开展和中日经贸往来的日益频繁，社会迫切需求既纯熟掌握日语、又具备商务专业知识的高素质复合型人才。通过对大连各大、中型日企高层人员的调查理解，日资企业需要的是能适应国际化开展的具有较高日语程度的优秀人才，在采用日语专业的应届毕业生时首先非常重视毕业生的日语才能，他们期待学生具备工作中的大局部业务可以用日语来执行和完成的才能；在较高日语才能的根底上，日资企业对于学生在企业中的适应性素质，对企业的归属感以及长期安定工作的决

4、心也是非常期待的；此外，企业也希望毕业生是充满活力的，是能给企业内带来活力的人才。详细而言，日资企业要求高校商务日语专业的学生大致具备以下五方面的才能：一商务工作中所具备的日语听说读写才能。包括针对不同对象和场合而分开使用的对话交际才能、 和邮件等非面对型的交流才能、书写商务函电的语言组织才能和整理资料的理解才能。二理解商务文化和商务知识。包括对日本企业的组织性和工作方式的理解，理解日本人的思维方式。三具有一定的国际贸易知道和可以纯熟使用办用软件。包括报价、询盘、订货、rd、exel等等。四学生能初步具有团队意识、规律意识、协调性，并且掌握日企商务礼仪。五在以上四方面才能要求的根底上，更期待日

5、语专业学生具备可以给企业带来活力的性格，可以理解日企所独特的异文化。二、商务日语教学的现状目前为此商务日语专业的教学中还存在许多不尽如人意之处，其表现如下：一多数高校所培养的人才还比拟缺乏社会的认同与接纳。许多高校的商务日语课程教学还是依赖大量母语讲解外贸、商务信函、企业管理类的新单词和语法，这种孤立的、单纯的语言教学是目前商务日语教学中常见的通病，只重视语言教学而无视文化知识的传授的话，势必导致学生商务交际失误而影响商务活动的正常进展。二精通日语又具有商务理论或日企工作经历的双师型老师亚重缺乏。一般高校的师资队伍中，根底日语老师比例较大，商务日语老师偏少且专业性较弱，也势必导致学生跨文化商务

6、交际才能的低下，知识面狭窄。三盲目追风开设商务日语专业致使课程体系不完善、不系统。国内许多高校根据社会需求而开设商务日语专业或制定商务日语方向，但是在没有开展日企调研的根底上就制定人才培养方案。这样不仅会影响学生的知识体系，而且不够明确的办学思想，更会影响教学重点的强化。四教学形式传统单一化。教学方式方法陈旧而且单一，会使学生在课堂上产生倦怠，没有对新知识渴求的欲望。传统的课堂教学形式是以老师说教为主，没有充分发挥学生的主体性，不能全面进步教学效果。五第三课堂实习落实不到位，学生的知识是纸上谈兵。虽然第二课堂展开的理论教学丰富而且能够促进学生的学习动力。但课余和假期时间没有充分利用，使得学生学

7、到的知识容易淡化，并且缺乏实际工作经历。下转第286页上接第284页三、以日企人才需求为导向，制定合理的教学改革方案一进步老师自身素质，加强双师型师资力量的建立专业老师要养成用日语来考虑、表达的习惯，在课堂上除重点语法用母语来解释外，其他时间尽量用日语授课。在不断富丰自身知识的同时，把书本的理论联络实际当中去。此外，学校要通过各种途径培训专业老师，鼓励日语专业老师兼具经济、贸易等学科知识，进步语言综合运用才能。学校也可以为日语专业老师开设商务知识讲座，拓宽他们的知识面。这样，老师就可以把商务日语课程讲授得贴近实际。二引进具有丰富日企工作经历的老师。日企需要的是有丰富经历、专业性强的人才，假如想

8、让学生所学的知识与企业的要求更贴近，那就必须让有企业工作经历的老师来讲授，因为只有他们才知道企业需要什么样的人才，根据企业需求来划定教材中的重点、难点。用亲身经历来教授，会更加增强学生的实战性，让学生尽快地掌握企业所需要的专业性知识。三加强专业课程建立在进展日企调研的根底上重新确认专业特色，进一步明确商务日语人才培养目的。并且每学期都要积极开展对日企消费、效劳和管理等方面的调研，而后制定实在的商务日语人才培养方案和学生的识知、素质才能的构造体系。组织老师反复论证重组课程构造，更新教学内容，妈力探究以应用才能为核心的教学形式。四运用现代科技手段进步学生日语程度课堂教学注重进步教学方法的灵敏性，积

9、极采用现代化的教学手段，推广课件教学。利用先进的现代化教学手段，通过多媒体教学等直观的、生动的教学方式，每周安排学生看日本电影或日本电视剧，让学生理解日本的风土人情、生活习惯；通过互联网让学生搜集最新资料丰富学习内容，掌握日语新动态。五加强校企合作，构建日语+专业的动态教学形式所谓日语+专业的动态教学形式，就是指老师在实际的商务日语教学中，既要注重校内课堂上商务日语及贸易知识论文联盟.Ll.的教授，又要让学生走进企业，针对不同企业、不同专业的特点要求进展专业知识、行业术语等的学习与强化，使学生尽快熟悉专业环境，适应企业岗位要求。这一目的的实现必须依靠企业(稳定的实训基地)的大力支持与合作。商务日语知识的学习可以通过校内课堂教学来完成，老师要教育学生端正学习态度，培养日