中班美术-表情创作活动《创意趣味表情》-许心乔老师

1、Word - 3 -中班美术-表情创作活动创意趣味表情-许心乔老师中班美术-表情创作活动创意趣味表情一、品味美食，表述感触师：今日是沈教师请你们吃自助餐，你们一会告知我，你们吃了什么？它是什么滋味的？听到音乐结束后要回到小椅子上来哦。（给幼儿一个轻松、开心的开头，有利于幼儿开辟思维、创新主意，也有利于孩子大胆表现自己，为后面的一系列活动做好铺垫，并让幼儿听到音乐能回到自己的小椅子上，有一定的规章意识）师：1、你刚才吃了什么？他是什么滋味的？师：你能用一个表情把你吃到的滋味表演给大家看吗？2、谁吃的是和他不一样的滋味呢？来介绍一下。师：也请你能用一个表情把你吃到的滋味表演给大家看吗？（这里互相的

2、研究，孩子们能在幼幼互动中自然的明了，各种食物都是有不一样的滋味的，我们在吃各种不同滋味的食物时，我们还有各种不同的表情，区分于以往教师总结给孩子，在这样尝一尝、说一说、演一演的环境中，孩子们自己就能总结出缘由，提升了孩子们自主学习的能力）一、观赏各种各样的网络表情，体味表情的丰盛好玩1、观赏容易的表情师：沈教师这里也有一些表情，你都熟悉吗？（利用观赏网络表情，让幼儿说一说、演一演，丰盛幼儿的已有阅历，）师：我们脸上的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官变一变，就能变出各种丰盛的表情，真好玩。2、观赏夸张的表情师：这里还有无数更好玩的表情呢？你来说说，你觉得哪个表情最好玩？哪里好玩？（利用观赏夸张的表

3、情，进一步丰盛幼儿的阅历，激活幼儿的制造性，对接下来的创作具有一定的引发性）师小结：有的表情宝宝的眼睛和眉毛连在了一起，有的表情宝宝的最大变成了一个大大的圆。师：那你来猜猜，他们可能吃了哪种滋味的食物，才会有这个表情？(利用表情才猜想食物，增强了美术活动的趣味性，也让孩子知道，表情虽然要夸张、好玩，但是也要符合吃的食物的滋味，为接下来的创作活动提出一定的规章意识）三、自选食物图片，老师提出创作要求1、幼儿自选喜爱的食物图片，老师提出创作要求师：刚才你们观赏了那么多丰盛好玩的表情，想不想也来设计一个特殊的、好玩的表情呢？接下来请小伴侣先选一种自己喜爱吃的食物图片，把它藏在娃娃的肚子里，然后想一想

4、，吃了这种食物会有什么表情呢？1、画画时，脸要画的大一点，这样表情才干画清晰。2、想一种你觉得最合适的表情，给宝宝画上（鼓舞幼儿大胆挑选自己喜爱的食物，给宝宝“吃”，并给宝宝配上信任的表情，提示幼儿五官都要有，不能少，可以举行夸张的绘画表现）2、幼儿创作，老师巡回指导（老师对部分能力较弱的幼儿举行再次指导，使幼儿能创作出更好的作品）四、共享伙伴作品，玩猜一猜的嬉戏师：请你先来看看这些表情宝宝，再来猜一猜，她们吃了什么？（利用猜一猜的活动，既观赏到了伙伴的作品，也增强了活动的趣味性，孩子们能高兴奋兴的参与活动，快欢乐乐的结束活动） 活动反思：囫囵活动过程都十分的轻松、开心，孩子们都都十分的愉快。利用看一看、演一演，孩子们一下子就发觉了表情的趣味。他们情愿与教师伙伴共享好玩的表情，这为后面的创作制造了良好的条件。本活动的最大特点是：利用轻松、开心的活动氛围，充分调动了孩子的制造性。老师利用层层引领，把孩子的制造性充分的挖掘出来。说一说、看一看、演一演，大胆鼓舞幼儿创作属于自己的创意表情。孩子们囫囵活动过程都体现出了主动创作的愿望。在实际创作环节，孩子们也都按照自己的想象、制造属于自己的表情，画面千奇百样，绝无雷同。这