2022年三中贯彻落实市直教育“质量提升年”工作方案

1、第7页共7页2022年三中贯彻落实市直教育“质量提升年”工作方案教育教学是学校工作的中心，提升质量又是教育教学这个中心工作的中心。基于市直学校现状，市教育局明确_年为市直教育“质量提升年”，因此学校必须牢固树立“质量立校”意识，真正把工作重心集中到抓教育教学质量上来。一、指导思想遵循教育规律，贯彻教育方针，执行教育规范，推进改革创新；一心一意抓质量，聚精会神谋发展；提升质量的主导因素是人；提升质量的关键举措是实行精致化科学管理；提升质量的重要保障是严格督查和有效考核。二、努力目标1.德育工作有针对性、有特色、有实效。2.本届高二学业水平测试合格率_%以上。3.本届高三高考成绩同比上升。4.创建

2、成“党建工作示范校”。5.创建成“教科研先进学校”。6创建成“艺术特色学校”。7.创建成“国际生态绿旗荣誉学校”。8.争创“精致化管理先进学校”、“教育质量进步奖”和“教育改革创新奖”等奖项。9.国家级课题“智慧课堂与幸福教育实践研究”结题。10.学生对教师教学态度、效果的满意度比上年度提升_个百分点以上。11.争取年终考评继续为“优秀”等级。三、工作举措_组织学习和研讨，提高认识，达成共识。2.加强组织领导，成立学校推进“质量提升年”工作领导小组，下设考核办公室。3.细化分解目标，层层落实现任，与各责任部门和个人签定目标责任状。4.保证德育为先，切实把德育工作渗透于学校各项工作之中。5.加强

3、干部队伍、班主任队伍和教师队伍建设，修定出台“三级骨干教师”培养与考核要求，并对原有骨干教师进行考核。6.修定集体备课流程和要求，完善集体备课制度。7.聚焦课堂教学改革，修定出台实施“智慧课堂”的流程要求，切实提高课堂教学的有效性。8.广泛开展各类听课评课活动，明确各级干部和教师的听课要求，把精力投入于课堂，使管理落脚于课堂，致力于解决课堂教学中存在的倾向性问题。9.修定出台学生作业的布置、批改、点评和纠错要求，抓实作业环节，使讲和练有效结合起来。10.关心全体学生，关注典型学生，对发展有明显差异的学生要进行跟踪辅导，并对辅导效果定期进行检测，使每个学生都有适合自己的发展空间。11.加强对高三

4、美术班、传媒班和日语班的教育教学管理，尤其要提高文化课的教学效率。12.关注体育、艺术课的教学和体艺活动的开展，维护学生的身心健康。13.提高教育管理和教学过程的信息化水平，以信息化推进质量提升。14.明确学校推进“质量提升年”领导小组下设的考核办公室的工作要求，会同年管办切实担负起常规的督查责任。校长办公室具体负责会议出席、上班签到等出勤情况的管理。15.校务委员蹲点高三年级、高三各备课组和高一、高二部分备课组，督查、指导班级管理和备课组活动。16.强化行政值班，合理调配值班人员，实行校级干部、中层干部和年级安排的人员联合值班，发现问题及时解决，全方位稳定教育教学秩序。17.按相关规定完成学

5、校岗位设置，明确岗位职责，按岗履职，按岗考核，按岗取酬，发挥好激励和导向作用。18.待省出台绩效考核管理办法后，根据市局要求和学校实情，制定学校合理的绩效考核方案，全面实施绩效考核。2022年三中贯彻落实市直教育“质量提升年”工作方案（二）一、指导思想：全面提高学生的综合素质，全面调动教师教学和学生学习的积极性，以市局“质量提升年”为契机，以贯彻落实学校教学工作会议精神为主线，以实施边缘生辅导工作为抓手，以提高教学质量为核心，统一思想认识，把分层教学工作做出成效，努力达成学校教育、教学工作目标，促进学校可持续发展。二、工作目标：通过对边缘生的辅导，使他们形成健康的人生观，良好的学习习惯，提高学

6、习能力；通过辅导活动进一步融洽师生之间的关系，优化教风、学风，提升教学质量，为高一级学校输送更多更好的合格人材。三、工作措施及要求：(一)高一年级1措施(1)时间：周一至周五中午和下午第四节课(2)地点：辅导老师所在办公室(3)培优补差科目：培尖：语、数、英三门学科补差：语、数、英、理、化、生、史、政、地九门学科(4)组织形式：培尖由年级组统一安排，确定名单、辅导教师和辅导目标要求。补差由班主任根据学生成绩统筹安排。(5)辅导老师安排：原则上由学生任课老师进行培优或补差2具体要求：(1)班级捆绑考核班级所有老师团结协作，共同协调好本班学生的培尖补差工作(2)培优保苗要求培优的学生薄弱学科最低要

7、求不得低于前_名的均分，其次要超过均分510分。(3)16班每班总分前_名的学生要确保达到平均数。(4)各门功课补差要求要减少班级学科在年级后_名的人数。(5)辅导要求提前一个星期向所在班级学生征集每个学生学科信息，掌握一手材料，为备课做铺垫。每次辅导要有学案。学案要安排预习内容、教学内容、当堂作业、课后总结、课后练习。课后练习要求学生必做，并及时检查和反馈。每次辅导结束，要做好记录，作为资料存档。(二)高二年级高二年级面对着两种不同类型的辅导，一是学业水平测试科目的辅导，二是高考科目的辅导。在必修科目学业水平测试结束前，以学业水平测试科目辅导为重。之后，就是进行高考科目的辅导。尽管两种辅导之

8、间的差距较大，但辅导的策略和办法大致相同。1科学分析、立足生情在确立辅导对象之后，首先要分清要辅导的类型，是补差还是提高；其次，要明确辅导的目标；第三，要分析学生的学习状况，从态度、知识的把握、解题的规范性和技巧、各种题型的把握等方面来看分析，学生的差或者影响学生拨高的瓶颈究竟在哪里。准确分析学情，是辅导有效性的前提和关键；第四，确定辅导计划并加以执行。2.立足课堂以往一谈到辅导，就认为是课后辅导，因此立足课堂的辅导往往被忽视。立足课堂的辅导，应该成为辅导的主要方法之一，也是最有效的方法之一。在课堂上，如何来做到有效地辅导。(1)教师在教学设计时，在教学目标的设计、教学内容的确定、教学方法的选

9、择、教学策略的运用上要思考如何将补差和拔高结合起来，将课堂教学与辅导有机的结合起来。(2)在课堂教学时，要做到几个“优先”。优先提问、优先当场检查、优先当场辅导、优先板演、优先背诵、优先典型错误分析等。3跟踪辅导、滚动练习课后，要跟踪辅导。一是依据生情定计划。针对辅导对象的弱点、基础和可以利用的时间，定一个切实可行的计划。要注意的是尽量不要打乱辅导对象的学习安排，不要补了这门，掉了那门。二是可以多方式运用辅导方式，不一定就是一对一进行长时间辅导。一对一辅导，尤其是长时间辅导，只是课后辅导的一个选项，一周也就_次为宜，不宜超过_次。课后，可以优先检查作业、优先作业上写批语(包含错误原因、鼓励的话语、个别的作业布置)、优先布置滚动练习等。4.注重实效对辅导结果的考核，一是从大型考试中，看学生的进步情况，并将此纳入考核结果之中；二是对辅导进行跟踪监测。依据辅导目标、辅导计划，对所辅导学生进行检测，并及时反馈。(三)高三年级1.根据年级计划研究确定各班级目标生和边缘生名单(主要以期末联考成绩为参照依据)；2班主任和科任老师根据各个学生的实际情况制定详细的辅导计划，备课组讨论确定辅导内容。3科任老师根据计划，按照年级组