2022学年度九年级中考思想品德备考方案

1、第11页共11页2022学年度九年级中考思想品德备考方案为了迎接_年的思想品德中考，提高我校思想品德学科教育教学质量，需充分做好中招备考工作，深入分析近年来我省的中考试题及本校学生的实际，及时找出问题，研究对策，对症下药根据我校学生实际情况，特制定以下中考思想品德备考方案。一、指导思想以新课程标准为指导，以教材为主，以我省近三年来的中考试题为导向，以全面提高学生的综合素质为目的，系统深入地、扎实全面地做好九年级思想品德学科的备考工作，提高学生的创新能力和实际运用能力。二、基本情况我校九年级设有个教学班，共有学生_人。大部分学生学习的积极性不高，且有少部分学生学态不端正，基础知识不扎实课程标准要

2、求掌握的基本观点、原理、概念等都不能牢记，欠缺科学的记忆方法，灵活性较差。综合分析能力低，尤其是审题能力、分析解决问题的能力、实际运用能力差，不懂得运用思想品德知识分析解决时政热点问题，缺乏创新意识，语言表达能力也不强，不懂得运用思想品德术语表达相关内容。三、奋斗目标本学期，在强化基础知识上，以能力培养为重点，全面提高学生的整体素质，让优秀生更优秀，让差生有较大的进步。四、具体措施、改革课堂教学。立足课堂，向40分钟要质量，紧扣中考题型、社会热点问题进行分析渗透能力。每节课尽量做到目标明确，重点突出，容量适当，材料、例题典型，代表性强，重视课堂教学小结、题型分析，精讲精练，善于对知识点的归纳梳

3、理。、依纲据本，狠抓双基。在教学中严格按照教学大纲和考纲要求，狠抓基础知识的落实，做到抓得早、抓得准、抓得透。练习的设计要有针对性、时效性，精挑细选，密切与中考接轨。同时，对于每章节的重点基础知识，要求严格，一定要牢固掌握。3、重视学生能力的培养。首先，在传授书本知识的同时，密切联系社会实际，把生动活泼的现实材料引进课堂，加深学生对有关理论知识的认识，提高学生的理解能力。其次，不断提高学生的审题能力、分析理解问题的能力、语言表达能力等综合能力和实践能力。并要特别重视专题评讲工作，不仅要把正确答案交给学生，更重要的是把正确的方法交给学生，教会学生解题要领，答题技巧，使学生学会抓规律、抓方法，从而

4、大幅度提高学生成绩。加强目标分层辅导，切实做好培优补差工作。由于我校学生学习基础参差不齐，为了让更多的学生考出好成绩，采取以下措施对于优秀的学生，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展。对成绩较差的学生，采取及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。集中精力抓好中等生。认真分析这部分学生的学习状况，帮助他们对自身目标和所需掌握的知识定好位；根据不同层次的知识情况，制定一定的奋斗目标，要求中考要达到相应的目标要求。这就更好地避免了忽视某层学生的情况，从根本上提高全年级的成绩。4、加强学法指导。加强对学生学习方法的指导，如科学的记忆方法，审题、解题

5、、答题的技巧技能方法，语言表达艺术等等，让学生学会学习，学会应考，以提高学习实效和应考能力。5、研究中考试题，捕捉中考动向。在教学、组织复习时要重视加强对近三年中考说明和中考试卷的研究，总结得失，积累经验，不断改进复习方法，做到专题性复习、选择性训练、拓展性讲评，针对性矫正相结合。同时，注意收集中考的新信息、新材料，关注中考形势，捕捉中考动向，精心编制训练题。6、关心国内外大事、关心社会生活。中考要获得思想品德科目的好成绩，不能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，必须关心时事，胸怀祖国，放眼世界.7、把课内课外知识结合起来，政治课具有时政性的特点，这也是与其他学科相比的最大特点，不仅考查知识，还考

6、查运用知识分析国内外重大时事的能力。8、教会审题和解题的方法审题实际上是一个分析和解决问题的思维过程，也是对试题作出准确回答的关键。考生在审题时常犯的毛病有两点一是拿到试卷后，为了赶时间而急于作答，审题不认真，观点不全，内容不充实；二是审题错误，所答非所问，答案不切题意要求。为此，在审题时要注意三点首先审题时头脑要冷静，本着先易后难的原则答题；其次在正确理解题意，明确题意要求的前提下，拟答案要点，确定答题范围，另外，要抓住关键词，突出重点，试题中的关键词如题目中的眼睛，抓住了题眼就等于抓住了答题的根本，从而突出重点，明确主攻方向；最后，在答完试卷后，不要急于交卷，应将题目与答案对照检查，发现错

7、误与遗漏之处及时修正和补充。五、有关时间安排具体安排如下第一轮三月底到四月中旬之前，基础知识复习阶段。反复落实基础知识，先概念后原理，学会整理知识，查漏补缺，认真钻研教材，在练中发现问题，不留知识疑点，达到准、全、牢、熟，把知识梳理一遍。第二轮四月中旬到五月初，知识整理阶段。以知识的联系运用为主，进行整理。复习着重各课的重点、难点及重难点之间的关系。适当地打乱章节顺序，将相关知识合并，做到融会贯通。第三轮五月初到五底，社会热点专题复习阶段。充分利用中学生中考时政和学生新报提供的知识内容，结合学年度发生的国内外重大时政，划分专题。练习以选择和资料分析为主，加强灵活运用，理论联系实际，多选典型的题

8、练习及07,_年的较好中考试题。社会热点专题复习用两个星期。第四轮五月底到六月中旬，知识弥补及模拟阶段。要重新复习所学的知识，把练习册、试卷中曾错过的题完全弄明白，罗列一年来的国内外大事。克服懒惰思想和松劲情绪，要培养综合能力，因为在中考试卷中，常有综合性题目，涉及多个学科的知识，在复习过程中要提高学生的知识面，提高学生的综合分析能力。最后中考前，进行两次模拟。总之，中考前的复习方法是一门很深的学问也是一项复杂的系统工作。要想提高思想品德中考教学质量,我们要不断实践不断总结不断完善和创新提高学生的学习效率，从而取得更好的成绩。2022学年度九年级中考思想品德备考方案（二）过程与方法能用数学语言

9、有条理地、清晰地表达数学思维的过程，能与他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题。情感与态度能积极参与数学活动，愿意克服学习中困难，有学习数学的兴趣和学好数学的决心，具有初步养成良好的学习习惯。三评价重点关注本期的表内乘除法的意义，计算和解决问题；00以内的加减混合运算和解决问题；能正确的操作测量等基础知识和技能；关注学生的在数学学习过程中的观察、理解、分析、表达、创造等能力；关注学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯养成。四评价方法以第一学段的基础知识与基础技能目标为标准。通过多种形式的检测，在活动中恰当的评估学生基础知识和基本技能理解和掌握程度，考核要注重过程性评价

10、，要将考核结果与学生学习兴趣和良好学习习惯的养成相结合，综合确定为过关(优秀、良好和合格)与待过关，对于每项测评满分通过的学生颁以单项奖状给予鼓励。评价要突出激励功能，对于考核待过关的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式，尽量使其达到过关要求，树立学习的信心。方法()卷面测试与口头测试相结合，参考网络评价。()结合教师评价、同伴互评、亲子评价的多主体评价方式。采用“采用满意得分制”，给予学生多次的考试机会，学生对成绩不满意，允许二次评价。充分利用家长资源，邀请家长委员会的成员，组织“家长志愿者”参与到期末测试冲关的活动，和教师一样，作为评委，对学生进行打分。全面参与到期末的评价工作中去。了

11、解期末评价的操作，以及平时教师为学生发展所做出的努力。在呈现评估结果时，采用了定性与定量相结合的方法。定量评价主要采用百分制或等级制的方式，不根据分数排名次。呈现方式各种测试卷和学习质量检测表等。五操作方式为了便于教师实际操作，把等级评定与百分制评分有机结合，对课堂教学采取等级评定法，把每项目标都分为“A、B、C、D”四个等级。为方便操作与划分，管理，教师对各项指标的每个等级，量化为分数。以例教师对学生的等级进行客观的划分，输入计算机量化管理。而对对学生与家长呈现等级，不根据分数排名次，充分肯定学生的进步和发展，并帮助学生明确自己的不足和努力的方向。六考核内容设置及标准笔试口算00道题，限时0

12、分钟；统一笔试。笔算8道题，限时5分钟；统一笔试。3解决问题5道；限时0分钟；统一笔试。面试问答题考查收集信息能力和算理表达能力，提出问题能力和口头列式能力，分析和解决问题中思考过程的表达能力。辨析题让学生说出为什么这样列式？考察学生用加法意义和乘法意义和过程表述能力；能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程，能与他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题。3动手操作会估测长度，会正确测量，并会用尺子画规定长度的线；能手操作实践的能力。积累作业书写书面书写要端正、规范、清洁，网络作业能按时完成并及时订正。学习习惯平时课堂观察评定习惯等级，包括课前准备、课中表现(

13、课堂思考、倾听、发言)等。_单元测试各个单元的测试成绩和订正情况。七具体方案过程性评价主要内容与比例呈现方法操作流程策略方法日程安排数学积累_%课堂倾听_%学生课堂学习习惯红花星星累积学生互评与教师评价相结合，组织学生反思本学期的学习行为习惯进行自我反思和自我调控。引导学生客观地对自己和同桌进行评价。教师根据学生平时课堂的表现，进行观察，关注学生的学习习惯的养成，形成初步印象，对在期末对每一个学生课堂行为习惯进行评价。针对“课前准备，倾听习惯，自控能力，积极思考，同桌合作。”进行评价。同桌互评每一项学生根据所得的课堂红花，星星，印章的数量进行互相评价，反思自己做得好的一项打勾。教师评价根据平时

14、观察到的对学生的课堂发言，听讲进行评价。A每天自觉做好课前准备，课堂自控能力强，思维活跃，发言积极，表达清晰，能与同学有效合作。B每天能做好课前准备，课堂比较专注，愿意回答问题，会与同学合作。C经常能做好课前准备，课堂有一段时间可以专注，能回答问题，能与同学合作。D每次都需要提醒做课前准备，课堂上能短时间专注，偶尔能回答问题。能参与合作活动。月上旬单元冲关_%各单元测试卷选择一节课时间，让学生把本期测试的卷子，装订成册，带到学校进行展示。针对每张卷子是否进行整理装订，对错题是否进行订正。取所有卷的平均分值给出综合性评定。月上旬数学作业_%书面作业_%参观和展示选择一节课的时间，让每个孩子的各项

15、书面作业进行展示，发放作业评价表。采用自评，家长评，教师评的方法，进行作业综合评价等级。学生亲子评价，从口算，练习册，和课堂作业中，与家长讨论自己的作业完成情况。家委会代表评价:组织全班展示活动，家长对学生的作业进行评价。A每天能自己记作业，回家能在较短的时间内，自觉独立完成作业并检查，书写工整，干净，错题能及时订正。B每天能自己记作业，能自觉完成作业，卷面比较工整，有错题能订正。C每天能经家长提醒完成作业，但需要家长反复催促，能认真写书，能在提醒下订正错题。D大部分作业是经家长提醒完成的，需要家长看着写，完成需要较长时间，必须多次提醒才能订正错题。月下旬网络作业_%网络评比选择一节课的时间，

16、展示本学期每个孩子的网络练习完成情况，汇总每个孩子获得的奖章数量，。根本网络统计的奖章数量进行ABCD等级的划分和评价。月下旬数学计算_%口算_%我是计算小能手能在规定时间内能正确计算一定数量的表内乘法和00以内的加减法。本次活动主要体现学生的口算的正确率真和速度。以在规定时间完成的正确题数进行评价。A类80道以上B类70道以。C类50道以上。D类50道以下，择时另行过关。月中旬笔算_%我懂得的知识可真多在规定时间内正确地列竖式计算一百以内的连加、连减和加减混合运算。针对考查内容，以8-0题小题的形式呈现，每类题目有多种答案，体现学生思考的层次性。每层次记为星。卷面干净整洁得卷面星颗。每颗星记

17、分.8-0分为A，6-7分为B，4-5分C，4分下为D，择时另行过关。_月下旬数学思考_%数学思考_%我会用数学借助说一说，画一画等多种形式，让学生通过上体事例和图象表征，表达自己所理解的乘除法的意义，解决相关的实际问题。两步的加减计算解决实际问题。针对考查内容，以4-5题小题的形式呈现，每做对一题，记星。卷面干净整洁得卷面星颗。每颗星记分.8-0分为A，6-7分为B，4-5分C，4分下为D，择时另行过关。月中旬活动性评价评价内容呈现方式操作流程策略方法日程安排数学操作_%消费_%面试操作口答结合购物的活动，在操作的过程中考查学生能否正确合理地使用人民币。学生根据认识，操作，创造等不同层次的指

18、令进行口答和操作。每层次个指令，每完成一个指令得星星颗。每颗星记分。8-0分为A，6-7分为B，4-5分C，4分下为D，择时另行过关。月下旬测量_%面试操作口答提供多样的目标，在活动中考查学生的能否建立一定的长度单位观念，合理地估测一些物体的长度，提供一定的工具，考查学生对测量方面的动手操作能力。根据学生的理解，操作，创造等不同层次的指令进行口答和操作。每层次个指令，每完成一个指令得星星颗。每颗星记分。8-0分为A，6-7分为B，4-5分C，4分下为D，择时另行过关。月下旬数学实践_%暑假生活_%暑假作业展示在班级内进行作品展示，学生在活动中展示自己的风采，并互相学习。公认的精彩作品得3朵红花

19、印章，完成较好得朵红花印章，认真完成得朵红花印章。每个印章记分。8-0分为A，6-7分为B，4-5分C，4分下为D。_月上旬身体上的尺子_%实践作品展示月下旬个性化教学评价评价内容评价设想策略方法操作流程课堂习惯方面本学期为了培养学生良好的学习习惯，使每一个孩子都能在数学学习方面充满自信，获得自己个性化的发展，我们根据孩子的年龄特点，结合班级特色激励性的评价机制，实现多元化的评价方式，为孩子们创造个性成长的氛围，以促进他们主动成长。课前能在打铃之前进教室，并做好课前准备，把书本摆放整齐，放好学具的孩子，奖励星星印章一个。通过数量化积累，对每一位同学的成长积累实行量化管理。学生在课堂表现和作业方面，每得到_个奖励，都可以找老师换一个皇冠卡奖励。从平日的观察中，我发现孩子们很珍惜、很看重老师发的“星星