失街亭-完整版获奖课件

1、12失街亭晨早诵读 选择飞瀑 王安雄我不仿效石板上款款行走的清泉，尽管她是那样的清纯、晶亮；我不羡慕平川上波澜壮阔的大江，尽管他是如此博大、深沉；给我十次百次的机会，我只选择飞瀑终年与大山为伍的粗犷，选择飞瀑日夜高歌在险峰悬崖上的豪放。我愿为此去做一次无畏的冒险。去历经天旋地转，去承受巨大的跌宕，以求自己做一次最有价值最壮观的旅行。真正的人生当然不是为着冒险，但拒绝冒险就绝不是真正的人生。我愿为此去做一次忘我的奉献。去迎撞石山铁壁，去演绎惊天动地的飞溅，以自己的星星滴滴的血，去点染蓝天长空，实现自己的凌云壮志，展现自己的不同凡响。有志有为者当然不是为着显示力量，但不竭尽全力去显示自己追求真理和

2、人格的力量，就决然不能塑造有志有为者的形象。我骄傲，我选择飞瀑，去为祖国增添一幅壮美的风景。人生哲理曹彬对付小人 北宋开国名将曹彬为人诚实，宽厚仁义，尤以御将有恩而为时人称道，史称“气质淳厚”。其实他对付小人也很有一套方法。有一次，宋太祖赵匡胤任命曹彬为主将，率兵征讨南唐，临行前太祖交给他一把尚方宝剑，说：“副将以下，不用命者斩之。”接着又问曹彬有什么要求。曹彬说，请求皇上恩准，调用将军田钦担任另一路的前敌指挥官。这一请求弄得部下们莫名其妙，因为大家都知道，这个姓田的既狡猾又贪婪，爱争功名，最讨人嫌的是爱在背后打小报告。这样的人大家躲都来不及，为什么还要把他弄到军中呢？曹彬事后曾对心腹言明个中

3、道理：此番南征，任务艰巨，时间要很长，需要朝中群臣的全力支持，自己领兵在外，若朝中有人不断的进谗言捣乱，这很可能就会坏了大事，而这个田某就极可能是这样的角色；要防他，最好的办法就是把他放到自己的眼皮下，派他点用场，分他点功名、堵住他的嘴；再者还有尚方宝剑嘛，不怕他闹事。这样一说，心腹才明白曹彬的深远用意，连称高明。明悟：有君子就有小人，这是社会的客观存在。对付小人一味躲避恐怕不是上策，曹彬将其纳入自己的掌握之中不失为一种聪明的办法。自主预习1注字音(1)祁_山司马懿_马谡_偏裨_ 张郃_ _城城垣_ 汲_水 掎_角 隳_ 垓_心 辎_重 钦_敬 熟谙_ 鲧_ 辕_门(1)q/ y/ s/ p/

4、 h/ yun/ j/ j/ hu/ i/ z/ qn/ n/ gn/ yun(2)li/ li/ li/ n/ n(1)栅姗姗跚(2)裨稗婢(3)掎倚(4)辎锱3释词义(1)倍道而行： _(2)措手不及： _(3)干系： _(4)等闲之辈： _(5)四至八道： _(6)偏裨：_(7)经阵： _(8)掎角之势： _(9)置之死地而后生： _(10)徒有虚名： _(1)用加倍的速度进军。(2)临时来不及应付。(3)关系。(4)平常的人。(5)四至，东南西北四方的界限。八道，八面通行的道路。(6)偏将，副将。(7)经历战争。(8)把兵力部署几处，作战时互相支援，这种形势叫做“掎角之势”。掎角，原指

5、捕鹿时，有人抓住鹿角，有人捉住鹿脚，相互配合。(9)放在有生命危险的境地，才有生的希望。即以必死的决心进行战斗，才有可能决战取胜。(10)空有其名声，毫无实际。亦作“徒有其名”。4辨用法(1)倍道背道例如：大家一致表示：一定要乘“十七大”的东风，抢抓机遇，扎实苦干，_而行，努力谱写建设中国特色社会主义的新篇章。幼儿教育小学化严重危害幼儿身心健康，扼杀幼儿天性，与社会要求_而驰。解析：倍道：即“兼程”的意思。文中指用加倍的速度赶路。背道：指朝着相反的方向，比喻方向或目标完全相反。答案：倍道背道(2)措手不及猝不及防例如：每一年，都有人_地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的凶猛袭击，是不知道它的危险

6、性的。关公赤兔马快，早已跑到面前，颜良_，被云长手起一刀，刺于马下。解析：两者都有“来不及防备”之意。猝不及防：一般指事前一点准备都没有，毫无防备。措手不及：一般指在突发事件面前，即使有主意、有办法也来不及使用。答案：猝不及防措手不及文本资料作者简介罗贯中(约1330约1400)，元末明初小说家，其生平不见史传，据某些片断材料说，他性格耿介，东奔西走，“不知其所终”。他有政治抱负，是一个“有志图王者”，曾当过元末农民起义领袖张士诚的幕客。后明太祖朱元璋统一中国，他退隐山林，开始编写历史小说，现存署名罗贯中的，除三国演义外，还有隋唐志传残唐五代史演义传三遂平妖传等，他还写过杂剧和乐府隐语等。写作

7、背景三国演义是一部历史演义小说，罗贯中写这本书的历史依据，就是晋朝史学家陈寿的史书三国志，所以在明朝嘉靖元年，即1522年，三国演义首次雕刻印刷的时候，它的扉页上题着两行字：“晋平阳侯陈寿史传，后学罗氏贯中编次。”全书故事的基本轮廓和基本线索以及主要人物的主要活动，大体上同历史记载相去不远。但三国历史只是一个骨架，作品的血肉部分则主要是由创作者(其中包括长期以来特别是宋元时期人民群众、民间艺人、下层文人)创作、虚构的，因此这部小说概括了更广阔更丰富的社会历史内容。目标导读(1)熟悉本课浅近文言的语言特点，积累词汇，增强语感。(2)欣赏课文中的战争描写技巧。欣赏课文中的人物描写方法，进而把握诸葛

8、亮、马谡的形象。了解三国演义的内容、地位和价值。(3)熟读全文，抓住细节描写和语言描写分析人物形象。(4)梳理文章结构，把握思路，加深对小说主题的认识。结构图解失街亭智者千虑必有一失主旨感悟本文通过对魏蜀两国对街亭的争夺战役的描述，赞扬了诸葛亮卓越的军事才能和深谋远虑，以及严肃执法、勇于自责的优良作风，批判了马谡狂妄自大、脱离实际、言过其实和违反军令的严重错误。精读探究(1)“谡曰：某自幼熟读兵书，颇知兵法。岂一街亭不能守耶？孔明曰：司马懿非等闲之辈，更有先锋张郃，乃魏之名将，恐汝不能敌之。谡曰：休道司马懿、张郃，便是曹叡亲来，有何惧哉！若有差失，乞斩全家。”从这段对话中可看出两人各自什么性格

9、特点？答：这段文字通过对马谡的语言描写，表现了马谡轻率狂妄、自高自大的性格特点。通过对孔明的语言描写，表现了孔明的处事谨慎；如此重大的任务，让马谡去执行，也说明了孔明对马谡的偏爱。(2)“马谡笑曰：丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”这句话怎样理解？答：马谡一笑孔明多心。马谡、王平率领军队到街亭看了地势后，马谡笑“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来”！此时，他不仅将诸葛亮临行时的谆谆嘱咐置之脑后，而且竟然嘲笑孔明多心。马谡的这一笑暴露了他刚愎自用的性格。(3)诸葛亮一向谨慎，知人善任，为什么竟重用马谡这样的“言过其实”之人？答：马谡请战，立下军令状，以“乞斩全家”的担保来表明

10、决心与信心。而在诸葛亮心中，马谡“自幼饱读兵书，熟谙战法”。建“攻心计”令孟获就范，建“反间计”令司马懿下野，可见其人亦非无能之辈。诸葛亮复令魏延、高翔相助防守街亭。作了这样的布置，诸葛亮自然认为，街亭不致有失。诸葛亮的“失算”在于，没有看到马谡缺乏作战经历，可为良谋而难作良将，也没有对马谡受命时流露的骄狂情绪予以注意，终至酿成大错。(失街亭)中的诸葛亮不是“完人”，反而感人。(4)谁应对街亭的失守负主要责任？答：第一种观点，街亭之败，马谡应负主要责任。马谡狂妄自大公然违令，蜀军咽喉之地迅速丢失；造成全局被动。诸葛亮对马谡的缺点并非全无认识，对街亭布防十分细致周密，如马谡屯兵当道抵挡司马懿大军

11、，战局会朝着有利于蜀方的方向发展。第二种观点，街亭之败，诸葛亮应负主要责任。诸葛亮识人不深用人不当，致使街亭失陷全局被动。司马懿评曰：“孔明用此人，如何不误事？”诸葛亮自承“深恨己之不明”，可见诸葛亮用人不当是失败的主要原因。第三种观点，关键并不在失街亭，而在诸葛亮此次北伐的战略错误。蜀汉势弱，曹魏势强，诸葛亮战略上处于劣势，非用奇谋不能取势。如从魏延之议，以奇兵经子午谷突袭长安，以主力由褒斜道猛攻都城，二地守将夏侯、曹真(二人此次皆为诸葛亮战败)绝非诸葛亮对手(时司马懿赋闲苑城)，则长安指日可下。司马懿的评论可证这一观点：“诸葛亮平生谨慎，未敢造次行事。若是吾用兵，先从子午谷取长安，早得多时

12、矣。”二出祁山的失败也证明此路不能(后北伐即不再走此道)。“诸葛一生惟谨慎”，不使险招坐失良机，也只是“长使英雄泪满襟”了。(5)“挥泪斩马谡”这一情节如何展现诸葛亮丰富而复杂的内心世界？答： “挥泪斩马谡”这一情节，把诸葛亮放在两难境地，杀之可惜，不杀有违军纪，塑造的诸葛亮有血有肉，有情有义。文章主要是通过孔明的“三哭”来展现他丰富而复杂的内心世界。三哭心情作用挥泪马谡跟随自己征战多年，出生入死，又“义同兄弟”，情如手足；今番生离死别，以子相托，不禁悲从中来！这是伤心之泪。丰富多彩的内心情感，表现了诸葛亮执法严明、忠于蜀汉、体恤部属等多方面的性格特征。流涕面对蒋琬的求情，孔明岂是铁石心肠？但

13、法不容情。想你马谡“坑陷吾军”，毁我大事，不杀不足以稳军心，不杀不足以明法纪！你犯下死罪，我救不了你。这是无奈之泪。大哭不已想起先帝遗言果真应验，因自己一时麻痹，不仅误了国事，还害了马谡性命。这是悔恨之泪。夺分妙招 小说阅读主题思想答题方略【命题方式】1小说题目双关意义的分析。2找出体现文章主旨的句子。3小说让你明白了什么道理？4对作者观点态度的把握，概括小说的主题。变体提问方式有：1用自己的话概括作品的主题。2读了全文后，文章让你明白了什么道理？(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会？)3你认为作者创作这篇小说的目的是什么？4对有关深化主题的语句的理解等。5能针对小说的主题，人物特点谈自己的心

14、得、启示、感悟等。6结合文章主题，谈谈你对某一句话(或问题)的理解或看法。【答题方法】1从小说的故事情节、人物、环境这三要素入手，认真分析主要人物的性格特点、道德风貌、品格等，可以透彻地领悟作品的主题；透过现象看本质，通过作品中具体、个别的事例联想到现实生活中类似的普遍现象。简单地说就是某人在某地做了某事，通过这种事揭示了人性中的真善美或假丑恶，反映了什么样的社会现象。2联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象思想性格上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的。3表现主题的重点句，往往从文章的四分之三处或文章的结尾处找。4从小说的精巧构思、虚构生活经历、反映人

15、物生存状态和心理状态中把握作品的主题，针砭时弊，寄寓人生哲理。5要考虑到作者的写作意图，了解概括主题的基本术语：(1)歌颂、赞扬了生活中的什么美的事物；(2)揭露、批判、讽刺、谴责什么丑的事物；(3)小说通过什么事(内容)，揭示了什么人生道理；(4)表达了作者的什么情感；(5)培养了学生的什么审美观念和审美能力。写法赏析(1)塑造人物形象上极富特征。用对比和衬托手法表现人物性格。作品中的人物有正反、主次之分。正反对比，用次要衬托主要，是本篇描写人物的一个重要手法。如：诸葛亮的精细与马谡的轻狂；诸葛亮与司马懿的互相称赏；王平的谨慎与马谡的骄矜等是对比。蜀方对马谡看法与司马父子对马谡的评价等是映衬

16、，使人物形象更加鲜明生动。绘形传神，用人物的言行和生动的情节来反映人物的性格。写孔明在马谡主动请缨时说的一番话，既见精细小心，又显见解清明。他对马谡独当一面守街亭有犹豫疑虑，但由于平时的好感，当马谡信誓旦旦立下军令状时，他放不下面子，委以大任，反映出他用人失察的错误，面对马谡的狂言不休，虽有谨慎，但缺乏决断，终于为街亭失守留下后患。马谡兵败后，孔明痛哭流涕，自悔自责不已，表现了他不委过于人的品质。通过揭示人物的心理活动，表现人物的性格。如以马谡的三次“笑曰”(笑孔明“多心”；笑王平“真女子之见”；笑司马懿“彼若有命，不来围山”)，表现马谡狂妄自大、麻痹轻敌的性格。(2)叙述情节，写出了事件的波

17、澜。本文把街亭厮杀这一情节，写得变幻多姿，曲折有致，很值得我们借鉴。行文中的波澜，是指行文的起伏变化。写出事件的波澜，则指在行文中要写出快慢有度的情节、张弛自然的叙述、高低变化的情感。素材运用人常说韩信受胯下之辱是将才之过，是忍辱负重，是大才不拘小过，我却怀疑其中有谬误之处。韩信受胯下之辱时正值少年，当时他并不知道日后自己会有子牙之谋，管仲之才，将来韩信成不成大事谁也不知道，如何便说他是大才不拘小过呢？所以，韩信受胯下之辱，与他后来的纵横沙场毫无关系。倒是后人通透了韩信的一生后，才牵强附会说韩信能忍辱以成大才。韩信受胯下之辱实则是韩信厚颜无耻之举，缺乏气节之过。中国文化重视人格自尊，讲求骨气，

18、不吃嗟来之食。 不为五斗米折腰早为国人所提倡。韩信丧失人格，正是体现于胯下之辱，即使是后来韩信成就了将才功名，建立了赫赫功勋，仍然有很多的人骂他无耻胯夫，何也？这难道不与他的人格丧失有关吗？故我今日读史感叹：世人误传韩信受胯下之辱乃忍小谋大，误导久矣！我不提倡世人学习韩信此举，是为倡导人格之贵重也。(评论韩信节选)适用话题：人格说说写写请你写一段夕阳西下的文字，并诵读之。要求：描写为主，要有修辞手法。答：_答案：示例：夕阳像一只燃烧了一整天的大火球，带着无可奈何的疲惫和有些暗淡的光焰，缓缓地由西方天际沉落着。遥远的地平线，衬托出一种难以名状的静默和庄严。面对这种景象，车厢中的嘈杂声顿时静了下来。人们伏在车窗上，像宗教信徒一样，表情兴奋而凝重，仿佛在一个硕大无朋的广场，正在举行隆重的宗教仪式。紫红的一轮太阳，悬挂在远处浅蓝色的天幕上，又像是远古时期原始部落的图腾，令人肃然起敬。 这种景象持续的时间很久， 在人心目中唤起的