大班主题标志小家族教案反思

1、大班主题标志小家族教案反思这是大班主题标志小家族教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。主题生成背景：伴着时期的进展，现代生活中用某一特定的符号来表达一个意思、肯定的规章已成为了一种文明的倾向，它时辰提示着人们该怎么做，不该怎么做，为人们的生活带来了便利。在开展还有的自己翻看幼儿电脑书籍从标志的颜色、图案、外形去理解他们的意思。2让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域游戏中，依据活动的需要，学会运用相关的标志进行游戏，让它们更好地为自己的活动效劳。3依据班级、幼儿园的环境及活动的需要，尝试用简约化的形式设计标记，激发幼儿擅长关注生活四周发生的大事，形成肯定的社会标准意识和小主人

2、意识，和孩子们一起熟悉和感受生活，尽情享受探究、发现和制造的乐趣。主题生长树：活动准备：1请家长和幼儿共同搜集生活四周的各种标志、标记，让幼儿对他们有些初步的了解。（幼儿标志记录表见附录）你找到什么样的标志？你在什么地方找到标志？你明白标志的意思吗？2老师请教高校有关教授了解标志、标记的概念，以及它们的附属关系，便与教学中对幼儿进行正确的引导。：作标识说明特征的记号显示。：说明某种事物的记号。：作商品标记的特定图案、文字等。3设置各种活动区域，提供相关的活动材料。活动区域游戏布置展现区在墙面上张贴各种各样的标志（见附录）将幼儿搜集的各种食品、服装、公益标志展现在丫丫论坛版里；在活动室、寝室、卫

3、生间里贴上一些所需提示的标志；益智区四驱赛车（遥控汽车、模拟跑道、各种交通标志）；分类游戏（分类板、各种图形、颜色、外形、大小标记）；电脑游戏我们来找错、幼儿绘画；交通棋；美工区制作泥塑；运动区欢乐跳舞毯（按音乐的节奏踩师：我们小好友最近搜集了各种各样的标志，非常的丰富。这么多的标志，大家在运用的时分的确很不便利，咱们还得想个好方法。（老师举例自己设计的标志图表，启发幼儿相互商量）小组商量情况：星星组：我们许多小好友搜集了公路上的标志，我们想一起设计交通标志图表；太阳组：我们刚刚发现很多红色的标志都是一些提示大家不能做的事情，所以我们想设计红色标志图表；月亮组：我们这有几个小好友都喜爱玩电脑，

4、搜集了许多电脑上的图标，大家确定一起用电脑制作电脑标志图表；（幼儿可利用老师提供的图表背景图，也可自己依据标志的意思自行设计）3、以小组的形式相互沟通。评析：从幼儿制作的标志图表来看（见附录），孩子们对这样的活动形式比拟感爱好，每位幼儿都能参与其中。幼儿从不同的角度对搜集来的标志进行重新熟悉，有的依据它们的用途设计了交通、公益、食品、运动等标志图表，有的依据标志的颜色设计红色、蓝色、黄色标志图表，有的还依据标志的作用设计了生活中、游戏中、学习中的标志图表，老师感觉到孩子们观看和感受事物的力量有了明显的转变。在讲解并描述过程中，他们都能用清晰、连贯的语言介绍自己制作的图表。在相互沟通的过程中，我

5、们觉察孩子们对于标志的了解出乎了老师的意料，那些似乎与他们熟悉范围较远的标志也引起了孩子们极大的爱好。的确2、连续观看、搜集生活四周的标志。活动二：我和标记来游戏（系列活动）目标：1、让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域的游戏中，学会运用相关的标志开展游戏；2、体验各种标记给我们的游戏活动带来的便利。准备：三次分类板、各种不同外形、颜色、大小的图形、特征标记、模拟跑道、遥控赛车、各种交通标志音乐模拟标记、体育游戏记录表、电脑、过程：一、幼儿自由结伴进行小组活动师：小好友，你们看这些都是大家平常搜集的标志、标记，今日我们一起来和它们做游戏吧！A、形娃娃找家：幼儿自由选择大小、颜色、外形标记，对老

6、师提供的各种图形进行三次分类。B、模拟赛车：老师小结，体验各种标志给我们的生活、学习、游戏带来的便利。评析：这一系列活动主要是让幼儿在各类游戏中接触不同的标志，学会依据活动的需要选择相应的标记，感觉到标记时辰存在于他们的生活、学习、游戏中，无时不有、无处不在。最终在谈话活动中，幼儿各抒己见，表达了他们的感受和体验，以此看出孩子的观看力有明显的进展。其实活动中的几个游戏，我们从小班就开头和孩子们在不同的活动中开展过，只是没有特别强调标记的作用，这次系统地将他们集中起来，让幼儿有了更深层次的体验和感知。延长：启发幼儿依据活动的需要或解决游戏中遇到的困难，自己设计标记、标准、提示自己和伙伴。活动三：

7、我们的标志目标：1、启发幼儿依据幼儿园、活动室、寝室、卫生间环境和活动的需要，自由设计各种标志；2、增加幼儿自我爱护意识和关注四周大事的习惯。准备：卡纸、彩色笔、封塑机过程：一、提出谈论话题，引发幼儿思索，为设计标志提供思路；师：在我们生活的四周常常发生很多不快乐的、有麻烦的事情（老师举例）那有什么方法可以解决呢？（幼儿自由谈论、进行想象）幼儿商量情况：汤泽庭：我们班的卫生间门口常常有小好友进进出出的，总是会相撞，我想设计一个标志，提示大家从右边进去，从左边出来；郑陈卓野：我想在午睡室设计潘恬恬：我们的塑胶操场上需要祁宇轩：我想在桌子上设计何佳成：我想设计严笑杰：我想给玩具柜设计标志，这样大家

8、就不会送错玩具了；三、幼儿将自己设计的标志张贴在相应的位置。评析：一个标志本身就是一件艺术品，它或美观大方、或活泼活泼、或简洁明了。通过前一阶段时间幼儿接触、运用标记，真实地感受到它的造型美、颜色美。这一活动的开展，引导幼儿观看、思索，如何把一件想表达的事情利用美的艺术手法表现出来，同时引发幼儿关注四周的大事，培育独立力量的过程，促进其社会性的正确进展。我们觉察幼儿设计的标志非常有新异，还能依据所提示的内容给它们设计相应的颜色，引起大家的关注。我班的幼儿是幼儿园里最大的孩子，我觉得他们不但为园所内的环境设计志，还应标该向弟弟、妹妹们宣扬它们，让大家共同来标准自己的行为，同时让孩子们也体验一种胜

9、利感和骄傲感。延长：请幼儿做小小宣扬员向其他幼儿介绍他们设计的标志，提示大家一起来关注。活动四：开心标志目标：1、幼儿围绕开心标志这一话题进行自由谈论。2、激发幼儿对四周事物的爱好和求知欲。准备：幼儿利用业余时间熟悉、搜集自己喜爱的标志过程：一、引出谈论话题，导入活动师：我们一起熟悉、搜集了很多的标志，这些标志给大家的生活带来了许多的便利，那其中肯定有你喜爱的，能告知我们吗？还有你喜爱的理由啊！（幼儿自由谈论）二、师生从外形、颜色、功能几个角度去评价喜爱的标志。评析：这一活动已进入了主题的尾声阶段，幼儿经过前一阶段的活动，熟悉、接触、运用和设计了许多的标志，在轻松、活泼、和谐的气氛中，幼儿自由

10、畅谈，从标志的作用、寓意、颜色、造型等不同角度谈论自己的见解，表现出单独审美的萌芽，让我们感到欣慰的是孩子的观看力、思维方式、表达力量、制造力有了明显的提高，对四周事物的充满了探究的爱好。主题的思索和启发：由一个小小的电脑标志引发了我们的这一主题活动，从预层到生成，我们在此之间找到了最正确的结合点，以班级、幼儿园、大社会这种小环境到大环境的教学导向，使幼儿从多元的角度去感知、体验各种各样的标志。在科学、社会、健康、艺术等游戏活动中，选择和运用标志，解决实际操作中的困难，真实地感受它们的独特魅力。由孩子们自己设计的标志时时辰刻提示着自己，潜移默化地影响着他们的言行，比老师平常的说教效果明显了很多。为此，老师