人教版七年级生物上册《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》优品课件

1、 第五章第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 海尔蒙特的实验 柳树吸收了土壤中的少量无机盐，还吸收了大量的水。 水是合成柳树体内有机物的原料。海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？他是否忽略了其它因素呢？一、光合作用利用二氧化碳作为原料1773年，普里斯特利的实验为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？为什么蜡烛继续燃烧，小鼠继续生存？ 蜡烛燃烧和动物的呼吸需要氧气植物光合作用补充了氧气绿色植物 小白鼠 （或蜡烛）氧气二氧化碳普利斯特利的结论：绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。二氧化碳真的是绿色植物光合作用所必需的原料吗？让我们一起探究吧！探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？思考：1

2、、应选择什么作为该实验的变量？2、除这个变量外，其他条件应怎样？3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳。二氧化碳应该相同，且适宜植物生长可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？AB探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？AB思考： 从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？结论：二氧化碳是光合作用的原料B无光合作用有光合作用演示实验二、光合作用还能产生氧气提示：氧气有助燃的特性总结：绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。光合作用的实质： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳

3、和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气光能叶绿体（储存着能量）比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。三、光合作用在农业生产上的应用合理密植种植过稀种植过密光合作用的原料是水和二氧化碳。（ ）植物的每个细胞都能进行光合作用。（ ）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（ ）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（ ）请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。课后练习课本P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安

4、装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？ 目的是增加二氧化碳浓度。 原理：通过增加原材料来促进绿色植物的光合作用，以达到提高农作物产量的最终目的。课后练习1. 下图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。据图分析，下列叙述正确的是（ ）A、是氧气，是二氧化碳B、光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体各处C、该过程可以将光能转化为化学能D、农作物种植过密，光合作用减弱，其主要原因是水分不足练一练C练一练2. 普利斯特莱的实验不能说明的是（）A绿色植物的光合作用需要二氧化碳B绿色植物光合作用释放氧气C蜡烛燃烧消耗氧气D绿色植物光合作用需要水D3如图的实验装置中，能够证明“在有光的条件下氧气是绿色植

5、物释放出来的”实验装置和证明“光是绿色植物进行光合作用的条件”的实验装置是（） A甲与丙 甲与乙B甲与乙 甲与丁 C甲与丙 乙与丙D甲与乙 乙与丙A4小明为了探究影响植物光合作用的因素，晚上将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，记录如下：试管与灯的距离/厘米10203040每分钟产生的气泡数/个6025105（1）请你推测，气泡中气体主要成分是_。写出光合作用的表达式：_ _。（2）从表中数据可以看出，金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目_ _（填“成正比”、“成反比”或“无关”）。氧气成反比5小明为了探究影响植物光合作用的因素，晚上将金鱼

6、藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，记录如下：试管与灯的距离/厘米10203040每分钟产生的气泡数/个6025105（3）该实验结论是：在实验范围内，光照_，植物的光合作用越强。（4）以下措施中能够增加大棚作物产量的是_ _（多选，填序号）。 A适当增加二氧化碳浓度B夜间提高大棚内的温度 C适当增加氧气浓度 D合理密植 越强 A、D 试管与灯的距离（厘米）每分产生的气泡数（个）102030406025105分析：1、金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？ 2、如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？ 晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离，观察试管中产生的气泡数目。植物离光源越近，产生的气泡越多，因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强。没有气泡冒出技能训练光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用