关于小班社会教案4篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 关于小班社会教案4篇 关于小班社会教案4篇 作为一位优秀的人民教师，很有必要用心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要留神哪些问题呢？下面是我用心整理的小班社会教案4篇，接待阅读与珍藏。 小班社会教案 篇1 【活动目标】 1、知道自己很快就要升中班了，有上中班的愿望。 2、懂得中班小挚友要努力学习，做弟弟妹妹的好模范。 3、萌发升做中班哥哥姐姐的骄傲感。 【活动打定】 1、操作材料?我要升中班了?。 2、和中班老师联系好参观事宜。 【活动过程】 一、教师率领幼儿参观幼儿园，引导幼儿说出幼儿园的活动室、厨房、医务室等地的位置。 师：我们

2、连忙要到二楼去，你们猜猜，那是什么地方？ 教师不告知答案，幼儿自由推测 二、教师率领幼儿来到某中班参观，感受中班的环境。 师：这是什么地方？你怎么知道的？我们一起来看看这里和小班有什么不同？幼儿自由查看中班的环境，并陈述自己的察觉 教师小结：中班活动室的墙饰和小班不同，中班哥哥姐姐的个子比我们高 三、引导中班小挚友与小班幼儿结伴活动。 中班幼儿自愿选择一名小班幼儿一起嬉戏，让小班幼儿感受他们是怎样当哥哥姐姐的。 四、相互交流活动处境，进一步激发幼儿当中班哥哥姐姐的愿望 1、师：方才中班哥哥姐姐带你们玩了什么？你们欣喜吗？中班哥哥姐姐的才干大吗？为什么？ 2、幼儿陈述自己升中班后，想做一名怎样的

3、中班小挚友。 五、教师评价：希望你们努力学习，做一名合格的中班小挚友，做弟弟妹妹的好模范。 小班社会教案 篇2 设计意图： 小班幼儿往往以自我为中心，他们还没有集体的概念。为了引导幼儿关注同伴，扶助他们适应集体生活，我们设计了这一活动，引导幼儿在“找找一家人“扶助小蝌蚪找妈妈“一家人在一起躲避危害等情景中，逐步加深对“我们这一概念内涵的理解和认同，初步形成对班集体的熟悉。 目标： 1在情景嬉戏中，情愿与同伴、教师举行问答、对话。 2学习使用“我“我们等人称代词以及简朴的方位词。 打定： 1设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景。 2老虎、猴子、蝌蚪等动物胸卡。 3音乐磁带。 过程： 一、问答歌

4、 1师问幼答：，你在哪里?男孩子，你们在哪里? 师：今天我们一起来做嬉戏，你们要听好老师的话!我叫你们，你们要大声回复。好吗? 师：，你在哪里? 幼：哎，我在这里。 师：男孩子，你们在哪里?(放慢速度重复两遍。) 幼：哎，我们在这里。 (析：教师引导幼儿大胆嘹亮地应答，调动幼儿参与活动的积极性，为后面环节中幼儿主动发问作好铺垫。) 2幼问师答：杨老师，你在哪里? 师：你们也来叫叫我、问问我吧! 幼(众)：杨老师，你在哪里? 师：谁容许一个人来叫叫我? 幼：杨老师，你在哪里? 师：哎，我在这里。 (析：教师激励幼儿主动向教师发问，有利于提高幼儿语言表达的积极性。) 3教师戴上老虎、喜羊羊、青蛙等

5、胸卡分别扮演多种角色，并引导幼儿(集体、个别)向各种角色发问：，你在哪里? (析：为了激发更多幼儿大胆自信地表达表现，教师借助孩子们热爱的一些角色，调动他们发问的兴趣。结果，教师扮演小青蛙，为后面的活动做铺垫。) 4幼儿跟着教师一起念儿歌。 宝宝，宝宝，在哪里?哎砹，在这里；老虎，老虎，在哪里?哎砹，在这里；喜羊羊，喜羊羊，在哪里?哎哎，在这里 二、躲猫猫 1在“加入动物音乐会的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的嬉戏。 (1)师：森林里今天要举行“动物音乐会，我们一起去加入音乐会好吗?来，我们一起先打扮打扮。 (2)幼儿选戴自己热爱的角色胸卡，跟着“青蛙去加入“动物音乐会，听着音乐和“青蛙的指令

6、走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。 2设置情境“狼来了，引导幼儿体会、尝试使用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。 (用音乐示意“狼来了，提示幼儿四散潜藏在大树、山洞、房子等场景中。) 师：小狗你躲在什么地方? 幼：我躲在大树后面。 3交流“找找一家人，体验“我们是一家人的感觉。 (1)师：大灰狼终究走了，我们坐下来休息一会儿吧!大灰狼来的时候，你们畏缩吗?有只小狗可畏缩了，由于他和自己的爸爸妈妈走散了。以后假设再遇到大灰狼，我们可要一家人躲在一起，好吗? (2)幼儿围坐在一起，教师引导幼儿找找、说说谁和谁是一家人。例如，小狗和小狗是一家人，一家人坐在一起，相亲相爱不分开。 (析：

7、小班幼儿对比关注自我，因此教师在嬉戏中有意识地引导他们与“家人在一起，体会与同伴一起嬉戏的喜悦。在后面的嬉戏中，教师还会让“一家人潜藏在一起。) (3)师：想想看，小蝌蚪和谁是一家人呢?它可长得和谁都不像。 (析：在教师的预设中，“小蝌蚪只有一只，找不到“家人，因此教师启发幼儿运用已有阅历一起扶助“小蝌蚪探索“妈妈。) 4嬉戏：一家人躲在一起。 (1)师：小动物们，大灰狼连忙又要来了。我请小猴一家先躲起来。你们轻轻站起来，别让大灰狼听到声音，一家人手拉手，躲在一起哦! (2)幼儿潜藏，并回复教师的问题：小猴一家，你们躲在什么地方?依次请其他小动物躲一躲，说一说。 (析：在“一家人躲在一起的情景

8、中，孩子们的语言表达从“我逐渐转化成“我们。他们关注的对象也从“我逐步转向“我们一家，从而自然而然地体验到了“我们的意义。在这一过程中，幼儿要尝试使用人称代词“我们及方位词，这对他们来说是一个很大的挑战。) 三、幼儿跟着教师念儿歌 师：大灰狼走了，我们快出来吧! 师：请你们和我一起念儿歌：“爸爸妈妈和宝宝，一家人呀在一起。拉拉手，抱一抱，相亲相爱不分开。 (析：活动终止时让幼儿一起念念儿歌，充分体验并表达与同伴在一起的愉悦。) 小班社会教案 篇3 活动目标： 1、了解图书室用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。 2、学习正确看图书的方法。 3、知道图书是我们的好挚友，懂得珍爱它们。 活动打

9、定： 损坏的图书一本，好的图书假设干，废纸假设干。 活动重点： 了解图书室用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。 活动难点： 学习正确看图书的方法。 活动过程： 一、通过小测验了解纸的特性。 1、教师出示废纸。 t：小挚友，看看，这是什么呀？ 2、t：在小挚友们的桌子上面，也有这些废纸，现在请你们撕一撕，拉一拉，看一看它们会变成什么样？3、幼儿操作。 4、教师总结：捏一捏纸，它就会变形；撕一下的话很轻易就破了。 二、查看图书，知道图书是用纸做的，懂得撕、抢、扔会损坏图书。 1、t：小挚友，请你看看老师手中是什么呀？书 2、t：那书是用什么材料制作的呢？ 3、t：假设我们把书也像方才我们弄纸

10、头那样撕一撕，拉一拉的话，那书会怎么样呀？ 4、教师总结：对啦！假设我们也把书撕一撕，拉一拉的话，我们的书就会像我们的纸头一样，坏掉了，以后再也看不了了。 三、学习正确的翻书，看书，借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。 1、教师出示一本受损的图书。 t：小挚友，来看看，这本小书他在哭呢，由于它受伤了，那它为什么会受伤呀？ 2、幼儿自由推测。 3、教师出示图片。 t：看看，这两个小挚友在干什么呀？ t：对啦，就是这两个小挚友他们把书抢来抢去，小书才受伤了，小书不容许和他们做好挚友了。 4、t：你们会和小书做挚友吗？ t：那你们是怎么做的呀？ 5、请个别幼儿示范看书，翻书，大家查看议论，知道要轻轻

11、翻书，看书，假设想看别的小挚友的书，要说：“请你借我看看好吗？或者“我们换换好吗？ 四、引导幼儿逐步养成良好的阅读习惯。 1、t：现在在小挚友们的桌子上也有图书，请你们来看看自己桌子上放的书，自己来看看书，留神看书的时候要身体坐直了，不要趴着，看书要一页一页的翻书，看完了想和好挚友换书的话想想看要说什么。 2、幼儿自由看书。 3、教师之一查看幼儿看书的方法是否正确，对不正确的翻书行为及不正确的看书坐姿举行个别校正。 4、教师小结：图书是我们的好挚友，让我们一起来珍惜保护它们吧！ 小班社会教案 篇4 活动目标 1、体会与教师、同伴亲近拥抱的喜悦。 2、能跟随歌词和好挚友喜悦地拥抱。 3、理解故事

12、，知道拥抱会给人带来爱和喜悦。 4、大胆地参与议论，领会地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动打定： ?大大的拥抱?PPT、?抱一抱?音乐。 活动重难点： 体会与教师、同伴亲近拥抱的喜悦。 知道拥抱会给人带来爱和喜悦。 活动过程： 一、模仿小动物拥抱嬉戏，引出主题 “小挚友们，让我们一起来学小动物，抱一抱吧！老师是小动物妈妈，小挚友们是小动物，老师唱到找妈妈时，你们一起过来抱抱老师！ 教师唱：我是小金鱼，游呀游，游呀游游呀游，教师和幼儿学小鱼游找妈妈！教师与幼儿一起拥抱 我是小青蛙我是小海鸥 “小挚友们，刚刚我们玩的拥抱嬉戏，你们觉得欣喜吗？在平日的生活

13、中你们得到过拥抱吗？什么时候？激励幼儿说一说 “小挚友们刚刚都说了，你们得到过好多的拥抱，下面我们一起看看小熊嘟嘟的拥抱吧！ 二、完整赏识故事，引导幼儿感受拥抱带来的喜悦 教师利用教学资源有感情地陈述故事，并提出问题。 1、通过妈妈、爸爸、老师抱嘟嘟的故事情境，引导幼儿感受拥抱带来的喜悦。 “都有谁给了嘟嘟大大的拥抱？嘟嘟觉得怎么样？ “你的妈妈爸爸和老师，给过你大大的拥抱么？什么时候？你心里觉得怎么样？激励幼儿大胆说一说 小结：拥抱会让我们觉得很喜悦、和暖和幸福。 2、通过嘟嘟给好挚友咪咪和汪汪的拥抱情境，引导幼儿体验拥抱别人时的喜悦。 “嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？ “嘟嘟是怎么说的？我们一起

14、学着他们的样子试试吧！请几组幼儿上台表演 小结：好挚友悲伤了，需要抚慰，我们可以给他一个抚慰的拥抱。 “汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢？ “嘟嘟怎么说的？我们一起来学着他们的样子试试吧！请几组幼儿上台表演 小结：好挚友告成了，我们也可以用拥抱表示庆祝的，我们理应送给好挚友一个庆祝的拥抱。 三、联系生活聊一聊，激励幼儿大胆说出自己的想法 “你热爱拥抱吗？你觉得谁会把大大的拥抱送给你？你的感觉是怎样的？ “你会把大大的拥抱送给谁？ “现在，你最想跟谁抱一抱？ “我们班里有没有你的好挚友？我们也找好挚友抱抱吧！ 四、播放?抱一抱?音乐，玩“抱一抱嬉戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的喜悦 1、教师示范演唱歌曲?抱一抱?：找一个挚友抱一抱，找一个挚友抱一抱，抱抱谁？ 2、幼儿一起边跟唱边玩音乐嬉戏：唱到“抱一抱时，每个人要找到一个挚