《汉语可以治病》阅读答案

1、汉语可以治病阅读答案1美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学。一天，他在 看报纸上的天气预报时，竟然连报上的一个字也不认识。后经医 生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的病。我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能 力的生理基础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一 旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，则人的语言行为便出现障 碍，常见的有“失语症”。“失读症”就是“失语症”中的一种。 这个美国少年患上这种病是脑外伤造成的。传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑的左半球，按照这 个观点推论，只要左半球的这个中枢受损，就会产生失语症，不 管他是哪个国家、哪个地区的人。但事实却不全是这样。

2、科学家经调查发现，中国和日本患失读症的人要比欧美少 得多。这是为什么？经过多次实验，他们发现了一个基本的、 却是最简单的事实：欧美人使用的是拼音文字，他们记认字音和 字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球；但中国人、日 本人使用汉字，对大脑的利用精细得多，左半球记认字音字义， 右半球记认字形（连字义），而且左右两半球均衡协作。这就是 中国、日本患失读症人少的原因。更为有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读 能力和某些智商做比较实验发现中国儿童的智商要高得多。其中 一个重要原因就是中国儿童学的是汉语，因此他们大脑的左、右 半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。根据汉字与大脑两半球的这种关

3、系，费城的心理学家做了 一个试验：他们首先教这位美国少年学汉语，接着让他在一张纸 的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，要这位美国少 年看着汉字读出英语句子来，结果这位美国少年毫不费力地把英 语句子念了出来。试验初步成功了。不过，这个试验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英 语句子的作用，不等于完全把病治好了。根据以后的试验表明， 这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者能 慢慢恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。汉语的学习、使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大 脑两半球，其意义是非常深远的。已有人提出用学习汉语的方法 提高西方儿童的智能，此外，还有其他一些想法和研究，我

4、们感 兴趣地期待着这些研究成果。下列对相关内容的理解与分析，错误的一项是（）（2 分）_第段加点的“这种关系”具体指第段中所说的“左 半球记认字音字义，右半球记认字形（连字义），而且左右两半 球均衡协作”。第段不能删去，理由是：一、它与最后一段的内容相 对应，如果删去，末段就失去了理论支撑；二、它丰富了说明内 容，体现了学习、使用汉语的深远意义。_的说明顺序是逻辑顺序，使用的说明方法主要有：举例 子、作比较、分类别。在仍有不少人认为“外国的月亮比中国圆”的今天，读了 后，我们应该会增添民族自豪感和自信心，摒弃崇洋媚外的错 误想法。19 .结合前三段内容，用简洁的语言给“失语症”下个定 义。（2

5、分）失语症是 （不超过30个字）参考答案18. （2 分）C（2分）人大脑语言中枢因脑外受损或脑血管供血障碍 导致的语言障碍。汉语可以治病阅读答案2美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。 有一天，他在看报纸上的天气预报，他发现自己一个字也不认识， 极为恐怖的是即使拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所 知后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫失读症的疾病。他痛苦地告诉父亲，他看不懂。已读小学五年级的他怎么连 天气预报也看不懂呢？他父亲不相信，带他去看医生。不料，医 生经过测试，证实这是真的，并说孩子患了一种叫失读症的病。我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能 力的生理基

6、础，它的作用就是控制人类的语言行为。这个中枢一 旦因脑外伤受损或因脑血管供血障碍。其语言行为便出现异常， 常见的表现是患上失语症。失读症就是失语症中的一种。传统的看法是：人脑的语言中枢在大脑的左半球，只要左 半球的这个中枢受损，就可能发生失语症或失读症，不管他是哪 个国家、哪个地区的人。但是事实却不全是这样。科学家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美少 得多。这是为什么？经过多次实验，发现基本的，却是最一个简 单的事实：中国人和日本人都使用汉字，欧美人使用的是拼音文 字，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本 人使用的都是汉字，对大脑的利用精细得多，左半球认记字音字 义，右

7、半球认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患失读 症概率多，而中国人、日本人患难夫妻失读症少的原因。更为有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读 能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其 中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们大脑的左右半 球都得到了更充分、更均衡的锻炼。根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了 一个试验：他们首先教这位患失讯症的美国少年学汉字、汉语， 接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句 子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子念出来了，结果 这位美国少年竟毫不费力地就把英语句子健康情况出来了。试验 初步成功了。不

8、过，这个试实验有一个问题，即汉语句子只起唤醒英语 句子的作用，不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明，这 一问题是可以解决的，因为在不断唤醒的作用下，患者通过不断 的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、 更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。6下列对文中标点符号使用分析有误的一项是（）第段也感到一无所知中的省略号作用是内容的省略。第段失语症和第段唤醒中的双引号用法是一样的。第段却是最简单的事实：中的冒号可改为破折号，作 用不变。第段汉语、汉字的学习和使用中的顿号改为与意思不 变。7下列对文中加点词语的分析有误的一项是（）

9、第段中的关联词语只要就使用不当，根据上下文扒断应改为只有才 。第段其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，其中 一词，说明中国儿童年智商高的原因有多种。第段末句试验初步成功了，初步一词说明费城收理学 家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。第段中的两个更字，从程度方面说明学习汉语能促使 人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。8这篇说明顺序和运用的说明方法是（）空间顺序、举例子、作比较时间顺序、举例子、分类别逻辑顺序、举例子、分类别逻辑顺序、举例子、作比较参考答案：B （失语症的双引号作用是表示特定称谓，唤醒的双引号 作用是表示有特殊含义。）A （根据上文传统的看法是推论，下文应选表示充分

10、条件 的关联词语只要就。）D （的说明顺序是逻辑顺序；以美国少年的例子以及中 国和日本为例子都属于举例子说明，中国人、日本人与欧美人进 行对比属于作比较说明。）汉语可以治病阅读答案3美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。 有一天，他在看报纸上的天气预报时，竞然发现自己一个宇也不 认识了，极为恐怖的是，即使是拿出他已经学过的教科书来看， 也感到一无所知后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能 力的生理旅础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一 旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，其语言行为便出现异常，常 见的表现是患上

11、“失语症”，“失读症”就是失语症中的一种。传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观 点推论，只要左半球这个中枢受损，就会发生失语症或失读症， 不管他是哪个国家、哪个地区的人。例如，这位美国少年，就是 因为脑外伤患上了这种“失读症”。但事实上却不完全是这样。科学家经调查发现，中国和日本患“失读症”的人要比欧 美少得多。这是为什么？经过多次实验，发现了一个基本的，却 是最简单的事实：中国人和日本人使用的都是汉字、欧美人使用 的是拼音文字，欧美人记认字音和字义，使用的是大脑左半球， 而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用 要精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形，左

12、右两半 球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”的概率多，而中国人、 日本人患“失读症”少的原因。更有趣的是，美国科学家对中国儿重和美国儿重的阅读能 力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中 一个重要原因就是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右 半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了 这样一个试验：他们首先教这位患“失读症”的美国少年学汉字、 汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的 汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果， 这位美国少年竟毫不费力的就把英语句子念了出来。试验初步成 功了。不过，这个

13、实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英 语句子的作用，不等于完全把病治好。后来，根据以后的试验表 明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患 者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的 效果。由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、 更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。1下列对文中标点符号使用的分析有误的一项是（）第段“也感到一无所知”中的省略号作用是内容 的省略第段“失语症”和第段“唤醒“中的双引号用法是 一样的。第段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号, 作用不变。D第段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”, 意思不变。2下列

14、对文中加粗词语的分析有误的一项是（）第段中的关联词语“只要就”使用不当，根 据上下文推断应改为“只有才”。B第段“其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语”， “其中”一词，说明中国儿童智商高的原因有多种。C.第段末句“试验初步成功了 ”，“初步”一词说明费 城心理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。D第段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能 促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。3这篇的说明顺序和运用的说明方法是（）空间顺序举例子作比较B时间顺序举例子分类别C.逻辑顺序举例子分类别D逻辑顺序举例子作比较参考答案：BAD汉语可以治病阅读答案4美国费城有一个小学五年级学生，

15、聪明好学，成绩优秀。 有一天，他在看报纸上的天气预报，他发现自己一个字也不认识， 极为恐怖的是即使拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所 知后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫失读症的疾病。他痛苦地告诉父亲，他看不懂。已读小学五年级的他怎么连 天气预报也看不懂呢？他父亲不相信，带他去看医生。不料，医 生经过测试，证实这是真的，并说孩子患了一种叫失读症的病。我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能 力的生理基础，它的作用就是控制人类的语言行为。这个中枢一 旦因脑外伤受损或因脑血管供血障碍。其语言行为便出现异常， 常见的表现是患上失语症。失读症就是失语症中的一种。传统的看法是：人脑的语

16、言中枢在大脑的左半球，只要左 半球的这个中枢受损，就可能发生失语症或失读症，不管他是哪 个国家、哪个地区的人。但是事实却不全是这样。科学家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美少 得多。这是为什么？经过多次实验，发现基本的，却是最一个简 单的事实：中国人和日本人都使用汉字，欧美人使用的是拼音文 字，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本 人使用的都是汉字，对大脑的利用精细得多，左半球认记字音字 义，右半球认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患失读 症概率多，而中国人、日本人患难夫妻失读症少的原因。更为有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读 能力和某些智商做比较实验

17、，发现中国儿童的智商要高得多。其 中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们大脑的左右半 球都得到了更充分、更均衡的锻炼。根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了 一个试验：他们首先教这位患失讯症的美国少年学汉字、汉语， 接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句 子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子念出来了，结果 这位美国少年竟毫不费力地就把英语句子健康情况出来了。试验 初步成功了。不过，这个试实验有一个问题，即汉语句子只起唤醒英语 句子的作用，不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明，这 一问题是可以解决的，因为在不断唤醒的作用下，患者通过不断 的训练能慢慢

18、逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充 分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。1。下列对文中标点符号使用分析有误的一项是（）A。第段也感到一无所知中的省略号作用是内容的省略。B。第段失语症和第段唤醒中的双引号用法是一样的。C。第段却是最简单的事实：中的冒号可改为破折号，作 用不变。D。第段汉语、汉字的学习和使用中的顿号改为与意思不 变。2。下列对文中加点词语的分析有误的一项是（）A。第段中的关联词语只要就使用不当，根据上下文扒断 应改为只有才。B。第段其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，其中 一词，说明中国儿童年智商高的原因有多种。

19、C。第段末句试验初步成功了，初步一词说明费城收理学 家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。D。第段中的两个更字，从程度方面说明学习汉语能促使 人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。3。这篇说明顺序和运用的说明方法是（）A。空间顺序举例子作比较B。时间顺序举例子分类别C。逻辑顺序举例子分类别D。逻辑顺序举例子作比较答案：1o B 2A 3。 D汉语可以治病阅读答案5汉语可以治病美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。 有一天，他在看报纸上的天气预报时，竟然发现自己一个宇也不 认识了，极为恐怖的是，即使是拿出他已经学过的教科书来看， 也感到一无所知后来经医生诊断，这个孩子患上了

20、一种叫“失读症”的疾病。我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能 力的生理基础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一 旦固脑外受损或因脑血管供血障碍而受到损害，其语言行为便出 现异常，常见的表现是患上“失语症”，“失读症”就是失语症 中的一种。传统的看法是：人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观 点推论，只要左半球这个中枢受损，就会发生失语症或失读症， 不管他是哪个国家、哪个地区的人。例如，这位美国少年，就是 因为脑外伤患上了这种“失读症”。但事实上却不完全是这样。科学家经调查发现，中国和日本患“失读症”的人要比欧 美少得多。这是为什么？经过多次实验，发现了一个基本的，却 是最简单的事实：中国人和日本人使用的都是汉字、欧美人使用 的是拼音文字，欧美人记认字音和字义，使用的是大脑左半球， 而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用 要精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形，左右两半 球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”的概率多，而中国人、 日本人“患失读症”少的原因。更有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国