高三物理教学工作计划集锦五篇

1、高三物理教学工作计划集锦五篇高三物理教学工作计划集锦五篇时间就好像光阴似箭般的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该好好计划一下接下来的工作了！我们该怎么拟定计划呢？下面是我精心整理的高三物理教学工作计划6篇，希望能够帮助到大家。高三物理教学工作计划篇1通过第一轮的复习，高三学生大部分已经把握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用.在第二轮复习中，首要的任务是要把全部高中的知识网络化、系统化;另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提升解题能力.这一阶段复习的指点思想是：突出骨干知识，突破疑点、难点;关注热门和（考试讲明）中新增点、变化点.二轮复习的目的和任务是：查漏补缺：针

2、对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步稳固基础知识和提升基本能力，进一步强化规范解题的训练;知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识构造，使之有机结合在一起，以到达提升多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的;提升能力：通过知识网的建立，一是提升解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提升实验操作能力.在第二轮复习中，重点在提升能力上下功夫，把目的瞄准中档题.二轮复习的思路形式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：(1)力与直线运动;(2)力与曲线运动;(3)功和能;(4)带电体(粒子)的运动;(5)电路与电磁感应

3、;(6)必做实验部分;(7)选考模块.每一个专题都应包括下面几个方面的内容：(1)知识构造分析;(2)重要命题点分析;(3)方法探寻求索;(4)典型例题分析;(5)配套训练.详细讲来，专题复习中应留意下面几个方面的问题:一、捉住骨干知识及骨干知识之间的综合.高中物理的骨干知识是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，重要下面面几种方式的综合较多：牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合(重要具体表现出在动力学和天体问题、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应经过中导体的运动等形式);以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解

4、决带电粒子在匀强电场中的运动、利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动;电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;串、并联电路规律与实验的综合(这是近几年高考实验命题的热门)，如通过粗略地计算选择实验器材和电表的量程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等.对以上知识一定要十分看重，尽可能做到每个内容都过关，绝不能漫不经心,要分别布置不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，希望在这些地方有所突破.二、针对高考能力的要求，做好下面几项专项训练.新高考（考试讲明）中明确要

5、求学生应具有五个方面的能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问题的能力、实验与探究能力.针对以上能力的要求，要留意加强三个方面的专项训练:审题能力虽是一种阅读能力，本质上还是理解能力.首先是关键词语的理解,所谓关键词语，可能是对题目牵涉的物理变化方向的描绘叙述，可以能是对要求讨论的研究对象、物理经过的界定，忽略了它，往往使解题经过变得盲目，思维变得混乱;其次是隐含条件的发掘，有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，发掘这些隐含条件，往往就是解题的关键所在;最后是排除干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决;表述能力及解

6、题的规范化训练.这个阶段学生在表述方面一般存在着相当大的差距，解题中往往是言不达意，以至一道综合应用题，有时寥寥几句就算解答完毕.同时，运算能力也有待提升，该得分的得不到分或得不到满分，着实可惜.提升语言表达能力、强调规范解题是这一阶段广阔考生应解决的主要问题;对不定项选择题进行强化训练.新高考的选择题难度有所降低,这应该是一般考生重点拿分的区域,这一阶段的复习中需要强化.三、突出重点知识，狠抓骨干知识，落实核心知识.二轮复习中我们不可能再面面俱到，切忌眉毛胡子一把抓，而且时间也不允许那样做.根据物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理实验的基础上，要认真研究高考样题，做好重点内容的强化复习，突

7、出重点知识，狠抓骨干知识，落实核心知识.所谓学科骨干和核心知识，即：(1)对天然社会有主要认识的学科内容;(2)今后学习的主要基础的学科内容.中学物理的骨干知识力学部分包含：力与运动、牛顿运动定律与运动规律的综合应用、机械能守恒定律及能的转化和守恒定律;电磁学部分包含：?带?电粒子在电、磁场中的运动、有关电路的分析和计算、电磁感应现象及其应用.二轮复习中最引人留意的地方是与力与运动相关的问题.力与运动是贯穿全部高中物理的重、难点，即便电学中的电场、磁场与电磁感应也是力与运动的另一种表现形式.近期几年高考，能力的考察往往落着实力与运动上，该环节连续几年都出现了区分度较大的计算题目.物体的运动、带

8、电体或粒子在电场或磁场(或复合场)中的运动、电磁感应现象中导体的运动等，这些都是力、电知识的综合形式.对这类试题，一定要具备分析、归纳的能力，能力对这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是需要通过一定的训练能力到达的能力.在处理高中物理的综合题目时，分析一个物理经过，分析得最多的就是物体的运动状况与受力之间的关系(带电粒子在磁场中运动就是这类问题)，要分析在题设所叙述的物理经过中是恒力作用下的物理经过，还是变力作用下的物理经过，还是分不同阶段有着不同的受力情况，这就需要一步一步地跟踪分析，也就是顺藤摸瓜地去寻找已知量与未知量的关系，然后再根据它们所遵守的规律，列出相关的方程式或关系式，进而讨论或求解

9、.在每年的高考中，这类试题往往需要两个以上的关系式才能够确定已知量与未知量的关系.四、实验部分一直是高考复习的重点和难点.实验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把走进实验室放在第二轮.历年来虽然在实验部分花费不少的时间和精神，但把握的情况往往是不尽如人意，学生中高分、低分悬殊较大，原因在于许多学生思想看重不够、学习方法不对.实验中最主要的是把握实验目的和原理，十分是（课程标准）下，高考愈加重视考察实验原理的迁移能力，即便是考察教材上的原实验，也是改容换面而推出的.原理是为目的效劳的，每个实验所选择的器材源于实验原理，电学中的控制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方.复习中还要留意器材选择的

10、基本原则，灵敏地运用这些基本原则是二轮实验复习的一个目的.针对每一个实验，留意做到三个把握、五个会，即把握实验目的、步骤、原理;会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案.选做题中考实验的可能性也很大，不要忽视这方面内容.五、选考模块的复习不可漫不经心，捉住规律区别对待.选考模块的复习要突出对五个二级知识点的加强(选修34中四个，选修35中一个).由于分数的限制，该部分的复习重点应该放在扩大知识面上，十分是选修33，没有二级要求的知识点，应该是考生最容易拿分的版块，希望认真研究教材.课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、弄透，

11、一次不够就两次，两次不行需再来，绝不能留任何的死角，包含课后的阅读材料、小实验、小资料等，由于大多的信息题是从这里取材的.另外，二轮复习中，一定要细心比照新旧（考试讲明）的变化.一轮复习时一般拿不到新的（考试讲明），只是按去年的（考试讲明）要求进行操作.二轮复习中一定要突出新（考试讲明）的要求及变化;二轮复习不能再像第一轮那样按章节的顺序进行，而应到达前后知识的贯穿.如物体的平衡问题在力学部分出现，学生往往不会感到困难，在电场中出现就增长了难度，更容易出现问题的是在电磁复合场中再次出现，能力不够的学生可能就会束手无策，而电学中的平衡问题又一直是多年来的热门问题，像磁流体发电机的发电导管中的电离

12、体，有磁场和无磁场时均处于一种平衡状况，无磁场时的电离气体沿进入方向上的合外力为零，有磁场时电离气体就存在着两个相互垂直方向的平衡问题，沿进入方向上合外力为零，而沿此垂直方向上每个离子遭到的电场力与洛伦兹力平衡，这种平衡即便是能力较强的学生也容易感到困惑.出现这种情况，除了知识迁移能力差以外，相应的训练不到位也是一个重要原因.总之，二轮复习夯实学科内的基础知识是根本，把握基本规律的应用方向，提升分析、推理的能力是关键.高三物理教学工作计划篇2一、指点思想进一步贯彻落实新的课程理念，重视提升全体学生的科学素养，以提升学生的学科核心素养为教学的根本目的。树立面向全体学生的教育观，使每一个学生都能得

13、到应有的发展。在工作中要以学生为主体，以学生为中心，努力改良教学的方式、方法，实事求是的调整教学内容与要求，为学生提供多种学习方式，为所有学生创设合适他们的学习环境。认真学习、研究近年的北京卷理科试题(重点是20 xx年以后的)以及（20 xx年高考(北京卷)考试讲明(物理)）及（高考北京卷理科试题分析）是做好高三复习备考工作最基本的保证，要加深对高考要求的认识和理解。同时还要加强对学生能力水平的研究，设计好有针对性的教学内容与要求。应从对高考的理解和对学生的把握两个方面，保证我们的复习备考工作能打得准、打得狠!二、教研目的1.全面落实以提升课堂教学效率为中心的指点思想，通过系列化的专题教学研

14、讨活动，探寻增进学生物理学科素养发展的中学物理课堂教学组织形式、授课方法和评价手段，努力构建合适学生整体发展的具有学科特色的课堂教学形式，在提升物理老师的专业化水平基础上，切实提升物理教学质量。2.讨论复习教学中存在的重要问题，分析基础知识教学、各种实验教学、教学经过性评价等方面存在的问题，利用互相沟通、经历体验介绍、专题研讨等形式，逐步解决教学中已暴露出来的重要问题，提升老师的教学能力，构造形式多样、充斥活力的高三复习课。三、工作重点1.面向全体，分层指点教学中应从对每一位学生负责的基本点出发，根据各校、各班学生详细情况，制订恰当的教学计划与目的要求，设计出科学、有效且适应不同学生条理的教学

15、内容与要求，以使每一位学生都能得到进一步的发展和提升。2.系统知识，强化能力的培养物理学科在理科综合能力测试中是以学科内综合的形式出现的，由于总题量和试卷构造的限制，以及受北京市近年来高考招生的实际情况的影响，试题的整体难度并不大，但中挡题较为集中、学科内综合的特点较为明显。因而，在高三复习阶段，不仅要强调系统地理解把握好基本知识、基本技能、基本方法，更要留意强化知识之间的联络和综合，更要重视对基础知识的理解。要有意识地培养学生的各个方面的能力，如审题能力、应用能力、探究能力、表述能力。另外，从北京自立命题的试题特点来看，在对科学方法的理解与应用、获取和处理信息解决实际问题等方面占领一定的比例

16、，这是考察学生能力的主要形式，也是复习经过中值得留意的问题。要看重学生独立阅读、独立建立物理情境或物理模型，独立分析物理经过，独立解决问题能力的培养，从中理解并学会运用基础知识、基本技能与基本方法，提升运用物理处理物理问题的能力，这都是老师备课和教学时尤其要留意的问题。3.精讲精练，提升效率要认真研究学生的学习经过，把握不同学生的重要学习障碍，包含思维障碍与非智力因素障碍，在这里基础上制订科学、高效的教学方案。要优选例题和练习，精心布置好讲、练习题的难度和梯度，充足发掘和发挥已选例题和练习题在落实对知识的理解、对方法的把握等方面的功能，培养学生的迁移能力，以到达举一反三、触类旁通的效果。为此对

17、于课堂例题与学生习题要精心挑选，不要盲目求多、求全、求难，要留意讲究讲例题和练习题的质量。四、工作内容与进度布置本学期的教研活动将继续本着形式多样，重视实效的精神来开展，区中心备课组和各学校备课组要加强对考试和学生的研究，在共同研究的基础上构成对全区物理教学的有效指点，提升全区物理教学的质量。为了配合学生的复习，海淀区老师进修学校物理教研室编写了（高中物理总复习指点）和（检测），作为本学年的教学参考用书。本学期拟完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。高三物理教学工作计划篇3一、指点思想为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充足发挥备课组老师的聪明才智，真正做到夯

18、实基础，提升能力，素质提升，应考自若，做到：(1)帮助学生构建并构成知识和能力网络体系;(2)培养学生知识迁移能力和综合运用知识解决问题的能力，使学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问题能力和实验能力得到提升，激发他们学习科学的兴趣，构成科学的价值和实事求是的科学态度。二、学情分析及教学现状(一)学情分析1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。2、学生的迁移能力缺少，灵敏地运用所学物理知识分析和解决问题的能力不强。3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或者讲平常的要求松了点。4、对实验看重水平不高，基本技能过关率不高，实验的迁移能力和创新设计能力有待提升

19、。5、女生畏惧物理的心理严重。碰到计算题不认真分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，实验题在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出正确答案。因此我们需花鼎力气培养学生探求物理规律，解题方法，提升物理复习效率。(二)教情分析我校高三物理复习老师做到了帮助学生梳理知识，构成知识网络，使知识系统化、构造化，以加深对知识的理解及知识之间内在联络的把握。同时帮助学生构成知识记忆，查补知识缺漏的能力。复习采取单元构造教学法，并初步构建了单元构造复习的物理课堂教学形式：单元梳理辨析运用深化在导入复习课内容后，通过梳理建立单元知识网络，并通过辨析、运用，进而到达深化提升，梳理是单元

20、构造复习的主要环节，辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，到达提升能力的目的，坚持以学生为主体,老师为主导的教学原则。在深化学生的能力和素质的提升上我们做的还不是很好，不能将分析概括能力，解决问题能力，逻辑思维能力，观察实验能力和科学技术素质等五个方面的培养，在课堂上得到很好的落实。三、复习目的第一轮复习要帮助学生精到准确、完备地理解每一个物理概念和规律，构建所有高中阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，进而正确地运用它们解决物理问题。加强骨干和核心知识的复习，纯熟地把握基本知识和技能，同时通过滚动复习到达查漏补缺、整体把握、能力提升。在全部教学经过中，通过学科教育让

21、全体学生遭到科学态度和科学方法训练，以及德育的浸透，成为他们毕生学习的需要基础。在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目的数，十分是一批上线人数到达目的数的200300%，高考成就更上档次。四.教学标高1、实验班标高总的原则是：在最骨干的力，电及力、电综合上适当地深挖一点，但范围应控制在中等生以上，就日常教学而言，应避免三高：高起点、高难度，高密度，应摒弃三做：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡三解：陈题新解、难题精解、活题巧解。2、重点班标高安身基础，着眼能力，做好选择题，实验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。3、普通班标高安身基础，知道知识的联

22、络。做好单项选择题，多项选择题选好确定的选项。做好实验题，尽量做好这个35选修题。高三物理教学工作计划篇41、针对不同学生，提出不同要求分层作业一轮复习将完，在进入高三复习冲刺阶段时，学生的个体差别还是相当明显。针对我校采取的A、B班制而言，根据不同学生群体的知识贮备和能力状态，应分别提出不同的分阶段学习目的，课堂教学内容与训练体系应安身中等学生，适当照料两极。对于基础较差的B班同学防止他们疲于应付繁重的作业，被些难题弄得晕头转向，根本没有时间消化稳固复习基本知识，以至对高考丧失自信心。对于这样的同学，应引导他们安身课本基本知识，对于难题一律放弃，把他们的复习目的定位在确保完成高考试卷中的双基

23、题目上。这样他们才有足够的精神和充足的自信心去实现他们的目的。对于A班同学，首先应提醒他们防止滋长骄傲情绪，由于一些竞赛得过奖的同学在高考中栽跟头的也触目皆是。另外，除了要求他们完成正常作业和认真听好课外，还能够给他们增长一些能力型题目和易错题目的训练，尤其对于北清班的同学，让他们在复习中多一些灵敏性与自立权，使他们潜力得到充足发挥。2、精心编制讲义，提升训练质量第二轮复习的练习应以综合训练为主，如分块综合，把全部高中物理分成若干个专题，加强知识横向和纵向联络;或者是大综合训练，使学生能逐步适应高考试题中知识点的跳跃性。第三轮复习的训练应重视其回归性与总结性，能够挑选一些前面训练中失误率高的题

24、目反复训练，或回到基本知识与基本技能训练上去，适当做一些查漏补缺，使全部复习疏而不漏。3、看重知识积累，培养迁移能力高考物理试题历来既看重知识，又看重能力。尤其近年来，为了适应素质教育的要求，更是把对能力的考核放在首位。所以在高三物理复习中既要看重知识积累，又要留意培养能力。近几年的高考题都是非常留意物理和实际生活、科技、科研相结合，往往这些题目是大家不太熟悉的，也没有什么窍门，其实也不要寄希望于找许多许多这样的题目，熟悉了这些情景，到高考的时候就会迎刃而解了，由于这类案例过多了。最关键的是，老师适中选择一些典型例子教会学生如何去分析、建立适宜的物理模型、根据给出的数据求解。告诉学生有好多时候

25、，前面给出的一些信息，许多和科研结合的问题，有一些很大的帽子，比方这是什么原子核实验等等的，大家不要害怕，耐心地把这个题读下去，渐渐你就会发现你自己熟悉的物理模型就在后面，只要学会复杂问题简单化分解;实际问题模型化建模，还是根据自己解平常的问题的方法、思路去要想，就没问题了。关注上海、江苏、山东高考题。它一定水平上代表了将来年命题方向，从近年上海试题看，可归纳为下列几种题型：观察想象的判定题;估算估测的信息题;联络实际的操作题;运用规律的实验题;反思评价的辨析题;构建体系的创意题。为了让学生牵涉到更多的新型题，可印发新题赏析小报。总之我们应该根据自己的时间情况，适当的吸取一些有用的东西，正确指

26、点我们的复习工作。4、建立备忘录和错题集，提升复习质量备忘录：做用心人，及时记载将疑问扼杀在萌芽状况，进入良性学习循环。首先，错题本是对本身毛病的系统汇总。可能许多同学会讲，这些毛病就让它放在卷子上不也一样吗?将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当主要的。当我们把毛病汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对毛病进行了总结之后。其次，许多学习比较急躁的同学知足于知道自己这道题错了，但是，认识往往不是很深。有时，即便让他马上从新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和经过。这时，建立错题本，将错题抄写下来，并从新分步解出就显得很有

27、检验效果了，而且很有稳固作用。错题本不是简单地将题目和答案抄写下来，更主要的是要分析出现毛病的原因和预防类似毛病出现的方法。这是一个本身逐步学习和修正的经过，会让自己对这一类错题的认识逐步加深。对于一些题目很长的错题，剪切下来毛病的题目，粘贴在错题本上。再认真订错。用好错题本要经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或预备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后碰到同类习题时，会立即回想起曾经犯过的毛病，进而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，进而减少习题量。假如各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成就至少会提升20分。错题本是提升学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。通过错题本的使用，能够提升思路质量，能够更精确地把握知识点及概念点，能