2022九年级数学教师下学期工作总结（通用8篇）VIP

1、实用文档Word格式、可编辑打印 九年级数学老师下学期工作总结通用8篇 2022九班级数学老师下学期工作总结通用8篇 2022九班级数学老师下学期工作总结 篇1 本学期各项工作已近尾声，回忆本学期工作，我在教学期间仔细备课、上课，准时修改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断进步自己的业务程度，充实自己的头脑，形成比拟完好的学问构造，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，训练民主，使同学学有所得，学有所用，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。下面我就这一学期工作做简洁的总结。一、要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：

2、备好课。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄明晰，理解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的缺点，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的

3、爱好，课堂上讲练二、总复习工作要面对全体同学详细做法是： 一、老师的板书与同学的板演老师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联络，对问题的解答要让同学看解题思路及同学参加状况，老师的板书布局要合理，层次要清楚。强化同学板演过程，让不同层次同学都有时机表现，因为同学板演可为老师供给反应信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，同学板演中消失的优秀解题方法，为老师供给向同学学习的良好时机;另外也可以培育同学胆识，培育同学独立思索力量，促进记忆。 二、注意同学解题中的错误分析在总复习中，同学在解题中消失错误是不行避开，老师针对错误进展系统分析是重要的，首先可以通过错误来觉察教学中的缺

4、乏，从而实行措施进展补救;错误从一个特定角度提醒了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为同学学问宝库中的重要组成局部，使同学领会解决问题中的探究、调试过程，这对同学力量的培育会产生有益影响。 三、抓住同学心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使同学的厌学心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而同学是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论同学的心理，找出合适同学心理特征的教法。我把同学分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生拓

5、展;中等生狠抓;学困生辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，进步他们自己解决问题的力量，上课时那么采纳争论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进展深化、类比和进步，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练，普遍进步。对于差生，我们本着进步一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用急躁从学习上关心他们，在课堂上编出让这局部同学可以完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习乐观性。数学是一门比拟

6、抽象的学科，要维持同学的学习爱好，必需重视与同学的情感沟通。比方给同学准时的辅导;给留意力不集中的同学准时的提示;给有好的解法的同学准时表扬;给失去信念的同学准时的心理劝慰;给学有余力的同学各种力量的培育和发挥潜能的时机。只有老师与同学有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 四、加强对教材的讨论，营造课堂教学高效益施行素养训练的主渠道是课堂教学，大面积进步教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从初一开头抓起，打好根底很重要，当然初三复习的后期工作也非常重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在

7、后一阶段，我很讲究精讲这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到精讲，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导同学对概念、定理、公式、规律的消化;留意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点表达;留意新旧学问、新题旧题的比照，把简单抽象的问题作连接解决;留意解题方法的延长，探索解决的规律;留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法;留意富有思索性的新问题，与同学一起探究讨论。练这一环也是我们后一阶段的工作重点，根本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、稳固定理的根底题;运用学问的力量题;一题多解的思维

8、题;易出错的常见题;综合分析的进步题等等。通过一系列的强化练习，同学的解题准确度，应变力量，及技能会有很大的进步。中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，实在遵循训练教学的方针办事，团体才智+个人努力=肯定能成功。回忆自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多缺乏。在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。一年来，在各位指导和老师的热心支持和关心下，我仔细做好教学工作和班主任工作，乐观完成学校布置的各项任务。 2022九班级数学老师下学期工作总结 篇2 一学期以来,本人担

9、当九班级7、8两班的数学教学,在教学期间仔细备课、上课、听课、评课,准时修改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,不断进步自己的业务程度,充实自己的头脑,形成比拟完好的学问构造,严格要求同学,敬重同学,发扬教学民主,训练民主,使同学学有所得,学有所用,不断进步自己的教学程度和思想觉悟,并顺当完成训练教学任务。 详细工作总结如下: 一、备好课,上好课,提升教学质量。 1.课前预备:备好课 第二阶段综合运用学问，加强力量培育，构建学校数学学问构造和网络，从整体上把握数学内容，以构建学校数学学问构造和网络为主，从整体上把握数学内容，进步力量。 培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学

10、的重要目的之一。 这个阶段的复习目的是使同学能把各个讲节中的学问联络起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让同学可承受，这样才能既激发同学解难求进的学习欲望，又使同学从解决较难问题中看到 自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延长和进步，应侧重培育同学的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。学校总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学 生已经学习过的，各个同学对教材内容把握的程度又各有差异，这就

11、需要老师千方百计地激发同学复习的主动性、乐观性，引导同学有针对性的复习，根据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。 除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起同学复习的爱好外，还要细心设计 复习课的教学方法，进步复习效益。 六、不断钻研业务，进步业务力量及程度。 乐观参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底训练的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。 七、分层辅导，因材施教 对本班级的同学施行分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励同学的学习激情，保证升学率及优良率，进步及

12、格率。对局部差生实行义务补课，以进步成果。 2022九班级数学老师下学期工作总结 篇5 一、指导思想 以十大精神为指导，以?全日制义务训练数学课程标准班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导同学进展思索问题方式都必需不同与以往的教学。 因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让同学经受探究、猜测、觉察的过程。并结合教学内容和同学实际，把握好重点、难点。树立素养训练观念，以培育全面进展的高素养人才为目的，面对全体同学，使同学在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的训练教学工作

13、，特制定本方案。 二、指导思想： 初三数学是以党和国家的训练教学方针为指导，根据九年义务训练数学课程标准来施行的，其目的是教书育人，使每个同学都可以在此数学学习过程中获得最合适自己的进展。通过九班级数学的教学，供给参与消费和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育同学的运算力量、思维力量和空间想象力量，可以运用所学学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 三、教学内容： 本学期所教初三数学包括二次函数和圆是新授课外，主要是综合复习，迎接中考。 四、教学目的： 1、态度与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，乐观探究，改良同学的学习方式，进

14、步学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 2、学问与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系概念。把握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。理解数据的整理及分析等有关概念，可以计算方差、标准差等，可以用表格或列树状图的方法计算概率，对上述学问作一些简洁的应用。把握学校数学教材、数学学科“根本要求的学问点。 3、过程与方法：通过探究、学习，使同学逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。围绕学校数学教材、数学学科“根本要求进展学问梳理，围绕学校数学“六大块主要内容进展专题复习，适时的进展分层教学，面对全体同学、培育全体同学、进展全体同学 五、教学重

15、难点 第一阶段(第5周第12周)：全面复习根底学问，加强根本技能训练 这个阶段的复习目的是让同学全面把握学校数学根底学问，进步根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。 如今中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进展归纳整理，使之形成构造。课本中的例题、练习和作业要让同学弄懂、会做，书后的“读一读、“想一想、“试一试，也要同学仔细想一想，集中精力把九班级和八班级下的教学内容等重点

16、内容的例题、习题逐题认仔细真地做一遍，并留意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，成天埋头让同学做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。 老师在这一阶段的教学主要按学问块组织复习，可将代数局部分为六章节：第一章数与式;第二章 方程与不等式;第三章 函数;第四章根本图形;第五章 图形与变换;第六章统计与概率。复习中可由老师提出每个章节的复习提要，指导同学按“提要复习，同时要留意引导同学根据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导同学弄清概念的内涵和外延，把握法那么、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路

17、和方法。 2、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。 根底学问即学校数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学把握各学问点之间的内在联络，理清学问构造，形成整体的熟悉，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达娴熟地将这两局部学问互相转化。又如一元二次方程与几何学问的联络的题目有特别明显的特点，应把握其根本解法。每年的中考数学会消失一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的学问都是同学们学过的根底学问，并不依靠于那些特殊的，没有普遍性的解题技巧。 中考数学命题除

18、了着重考察根底学问外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 3、重视对数学思想的理解及运用。 如告知了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，老师要让同学加深对这一思想的深入理解，多做一些相关内容的题目;再如方程思想，它是利用量与未知量之间联络和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为量;再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留意到几何学问，不会娴熟地进展代数学问与几何学问的互相转换，建议复习时应着重分析

19、几个题目，让同学悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。 第二阶段(第13周第18周)：综合运用学问，加强力量培育 中考复习的第二阶段应以构建学校数学学问构造和网络为主，从整体上把握数学内容，进步力量。 培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使同学能把各个章节中的学问联络起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让同学可承受，这样才能既激发同学解难求进的学习欲望，又使同学从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。 假设说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延长和进步，应侧重培育同学的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。学校总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需