高中生社会实践活动方案5篇

1、精品文档Word格式 高中生社会理论活动方案5篇 时间过得太快，让人猝不及防，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，做好方案可是让你进步工作效率的方法喔!什么样的方案才是有效的呢?下面是我给大家带来的高中生社会理论活动方案，盼望大家可以喜欢! 高中生社会理论活动方案1 一、理论内容： 高一级新生军训 二、理论时间： 支配在20_年高一第一学期开学之初，时间1周。 三、理论地点： 紫金县武装部国防军训基地 四、社会理论的目的 1、通过社会理论活动，对同学进展科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的训练，使同学关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。 2、通过社会理论活动，增加同学的组织纪律性。

2、 3、通过社会理论活动，培育同学熟悉社会、探究社会问题的根本力量，形成综合思索问题的力量。 4、通过社会理论活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能。 5、通过社会理论活动，培育同学人际交往力量、协作力量、组织力量和操作力量以及适应环境的力量。 6、更重要的是，通过社会理论，培育同学的参加意识、创新意识和勤于理论、勇于探究、精诚合作的精神，不断提升同学精神境界、道德意识和力量，完善同学人格。 五、组织管理形式 社会理论课程在学校综合理论活动指导小组的指导下，由德育处统一负责施行。班级组负责社会理论活动的详细施行，班主任对全班的社会理论活动负责，指导教师对所管的社会理论小组负责。社会理论活动一

3、般以班级形成的小组为单位开展，每个组推举小组长一名，根据活开工程聘请指导教师12名，根据活开工程的需要可聘请校外人士充当指导教师。 六、活动施行的过程 1、活动前训练。学校在活动前都支配肯定时间进展平安、法制、礼仪训练。训练同学预防事故，留意自我保护;训练同学必需遵守法规，遵守理论地和社区的规章制度;训练同学礼貌待人，表达中同学良好的精神风貌。 2、沟通。活动完毕后，小组完成社会理论的报告。个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内沟通，然后组织小组间的沟通。形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。每班推举最好的一个活动小组参与级组的社会理论活动成果汇报。 3、评价考

4、核。小组和个人供给相应的材料，由班主任和指导教师进展初步评，然后由学校综合理论活动课程指导小组进展终评。 七、课程评价与学分认定 1、评价原那么 贯彻三结合评价原那么：过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定量评价相结合。 2、评价内容 参与社会理论活动的课时量和态度; 活动的选择与活动设计评价; 活动过程中的体验和收获：熟悉社会、讨论社会问题的根本力量和人际交往、协作、适应环境等力量的进展状况; 活动的成果和社会效益评价; 活动过程中的创新性和理论性的表达状况。 3、评价方法 施行档案袋管理。同学建立个人社会理论活动档案袋，里面应装有能反映小组和个人活动过程的种种记录和其他材

5、料，并供给核实方法或途径 2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步施行以“体验为主的社区效劳与社会理论以及劳动与技术训练活动。 2.2以教务处、教研组为主体逐步施行以信息技术为主体多学科相结合的讨论性学习的活动。 2.3以综合理论活动组织机构为主体，对综合理论活动施行动态管理和调控; 2.4组织综合理论活开工作沟通和阶段成果总结; 2.5组织教师参与各种参观学习和培训活动; 2.6准时搜集有关数据，积累资料和活动阅历。 3.总结阶段(第二学期6月) 进展综合理论活动会课评比及成果展现活动，进展总结沟通活动，编印案例、同学子课题设计方案、同学心得，评比综合理论活动优秀小组;完成有学校特色、校

6、本课程相结合的综合理论活动的总结工作，确定下阶段综合理论活动思路。 高中生社会理论活动方案5 一、指导思想 综合理论活动是是义务训练阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮根底训练课程改革开设的新型课程。它是有目的、有方案、有组织地经过多种活开工程，丰富的活动资料，敏捷多变的活动方式，使同学接触自然、社会，综合运用所学过的学问，开展以同学为主体，以理论性、自主性、制造性、兴趣性以及非学科性为主要特征的多种活动。经过活动使同学拓宽视野，增长学问，培育本领，进展共性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的进展。 二、施行目的 (一)总体目的 综合理论活动的开展，旨在让同学获得亲身参加理论的进取体验与丰富阅历

7、，加深对自然、社会和自身内在联络的整体熟悉，培育他们对自然的关爱和对社会对自身的职责，构成从自我的四周生活中主动地觉察问题并独立解决问题的态度和本领，进展他们的理论本领和对学问的综合运用和创新本领，养成合作、共享、进取进取等良好的共性品质。 1、获得亲身参加理论的进取体验与丰富阅历。 2、构成对自然、社会、自身内在联络的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会对自身的职责。 3、构成从自我的四周生活中主动地觉察问题并独立解决问题的态度和本领。 4、进展理论本领，进展对学问的综合运用和创新本领。 5、养成合作、共享、进取进取等良好的共性品质。 (二)详细目的 1、同学进展目的 、亲近四周的自然环境，喜

8、欢自然，初步构成自觉保护四周自然环境的意识和本领。 、接触自然，丰富对自然的熟悉;欣赏自然世界，进展对自然的热感情怀。 、走入社会，熟识并遵守社会行为标准。经过丰富多彩的活动，理解人与自然不行分割的内在联络。 、理解社会资源，并能有效利用;明白如何保护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通本领，养成初步效劳社会的意识和对社会负职责的态度。 、逐步把握根本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的本领，养成勤奋、进取的生活态度。 、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步本领。 2、教师进展目的： 、转变训练，教学理念，转变教学策略。 、强化教师的课程意识

9、，进步课程开发本领。 、构成民主、公平的师生关系。 、培育教师之间的协作精神。 、拓宽教师的学问构造。 3、学校进展目的： 、营造“自主、合作、开放的学校文化。 、亲密与社会、家庭的联络。 、促进学校训练、教学的整体改革。由整理、学校的训练、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。 三、理论资料 各种文件资料。 四、活动方式 一般根据实际情景可以实行以下三种组织形式： 1.个人活动 个人活动是在个别同学对某一问题有特别的爱好，并且对该问题已有必需程度的理解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式可以有利于进展同学独立思索本领和独立解决问题的本领。局部同学已经具备了必需的社会活动本领

10、，在综合理论活动的施行过程中，应允许同学独立地进展活动，并完成活动任务。在同学个人完成活动后，应鼓舞同学进取与别人进展沟通与共享。同学在探究活动中也需要与别人沟通。在学校阶段，特别提倡家长支持和参加孩子的探究活动，但家长不要包办代替。 2.小组活动 小组活动是综合理论活动最根本的组织形式。鼓舞同学以小组合作的形式，开展综合理论活动。小组的构成由同学自我协商后确定，教师可是多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使理论与探究走向深化，允许并鼓舞各班之间、不一样班级之间、甚至不一样学校、不一样地域之间同学的组合。讨论小组一般由3-5人组成，同学自我推选组长，聘请具有必需专长的成人(如本校教

11、师、同学家长、校外人士等)为指导教师。讨论过程中，课题组成员要学会互相合作、互相支持，共同完成任务. 3.团体活动 团体活动是以班级、班级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。经过分工合作、共同探究、团体争论，以求对某一主题的全面和深化的理解。 在综合理论活动的施行过程中，可以多种形式交融使用。由于综合理论活动要求同学走出学校，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展理论性的学习活动。因此教师要对同学进展平安意识训练，培育同学的自我保护本领。教师要细心规划和组织同学校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进展事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能实行小组协作的方式来进展。学

12、校和教师要尽可能地争取社会有关部门和同学家长的支持，鼓舞一局部同学家长在可能的前提下，参加同学的校外活动。 班级团体探究需要全班同学围绕同一个讨论主题，各自搜集资料、开展探究活动。再经过全班团体争论，沟通大家搜集到的信息和构成的想法，进展思维碰撞，由此推动同学们在各自原有根底上深化探究。此后，可以进入第二轮研讨，也可以就此完成各自的“作品。 小组讨论、班级讨论或其他各种合作讨论形式要强调团体中每个人的进取参加，要以个人的独立思索和仔细钻研为根底，避兔消失一局部人忙、其别人闲，少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止同学之间的不合作现象。个人讨论并不排挤沟通与合作，要引导同学主动地与别人沟通，学

13、会共享资源。 五、工作措施 (一)课程落实 综合理论活动是?九年制义务训练课程方案?所规定的学校3-6班级的一门必修课程。综合理论活动课程的根本课时为3-4班级每周2课时，5-6班级每周3课时。根据现阶段的实际情景，建立弹性课时制度。 (二)制度制订 制度政策是综合理论活动课程走向“标准化、“常态化的根本，也是的必备条件。要使综合理论活动课程成为“常态课，必需建立必要的管理制度或鼓励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合理论活动课程施行方案、级段综合理论活动课程施行方案、综合理论活动课程施行管理制度、教师和同学的评价制度以及相应的管理制度等。 (三)师资建立 1.全面参与培训，促使指导教师熟悉

14、综合理论活动课程的价值，把握课程的特点，把握课程施行的方法。 2.加强校本培训，促进指导教师快速成长。培训要求：参与培训的教师相对固定;培训时间要保证有教师系统学习;培训的资料系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合理论活动课程的理念，同时把握理论阅历;培训的形式要敏捷多样，既有理论学习，又有自主理论，实现个人自学与集中学习相结合，本校理论探究与阅历沟通共享相结合，学校整表达场观摩与个人提交研修成果相结合。 (四)课程开发 课程资源开发成为综合理论活动课程常态化施行的核心问题。 (1)利用校本开发的理念编写综合理论活动资源包; (2)建立理论基地，如语文学科基地，英语学科基地等; (3)

15、建立人才资源库，加强校内外指导教师队伍; (4)连续开发、落实非指定性领域的课程资料，如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。 六、评价嘉奖 综合理论活动的同学评价应坚持进展性原那么、客观性原那么和鼓励性原那么。评价的方式主要有测试、观看、汇报表演、成果展现、辩论、竞赛等。 (一)评价资料 1.参加综合理论活动的课时量与态度。 2.活动中所获得的体验情景。 3.学问、方法、技能的把握情景。 4.创新精神和理论本领的进展情景。 (二)评价方式 1.自我评价和别人评价，个别评价与团体评价，构成性评价与总结性评价相结合。 2.提议建立?同学综合理论活动档案?，将同学参加每一项活动

16、的过程及评价装入成长档案袋，期末进展综合评价。 3.提倡协商研讨式评价，即教师和同学共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进展评价。 4.恰当运用量化评价和质性评价。 5.评价要客观、公正、合理，要从促进同学学习的角度恰当地解释评价数据，以增加同学的学习自信念，进步学习的爱好，激发学习的动力。 6.教师在评价过程中要注意方法、态度和体验的评价，重视用文字说明同学活动令人满足或需要改善的地方。 (三)嘉奖措施 每学期开展“四个一活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合理论活动案例评比，一次同学讨论小论文评比。每学期末，学校拟表彰施行综合理论活动课程的优秀指导教师和同学。 七、操作措施 1、成立指导小组。确保每周每班的信息课、劳技课、讨论性学习课支配。 2、在教师中广泛开展有关综合理论活动课程的学习和理论培训，理解其内涵理念、目的、操作的根本原那么，不断进步教师对综合理论活动施行的规划和设计本领，搜集和处理信息的本领。一方面学校将派出骨干教师外出培训;另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训方案纳入学校整体工作之中。 3、学校加大宣扬力度，开好家长会，进取争取家长、社会等各方应对学校开展综合理论活开工作