3下数学教学计划

1、 三 年级 1 班数学科教学计划周课时 4 一、课程标准对本册教材的要求： （一）知识技能：（1）探索并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、笔算、估算；初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析与思考方法，提高用所学知识解决实际问题的能力；联系生活实际，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的含义。（2）结合实际和操作认识千米，知道1千米1000米，能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题；初步理解面积的含义，认识面积单位平方米、平方分米、平方厘米，知道相邻面积单位之间的进率，

2、能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，正确解答与面积有关的简单实际问题。（3）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。（二）数学思考：在探索两位数乘两位数的计算方法，理解四则混合运算的运算顺序，以及认识分数和小数的过程中，尝试进行一些简单的分析、比较、抽象和概括，逐渐增强思维活动的条理性和灵活性，培养初步的抽象思维的能力；在用分数和小数描述日常生活现象、解决简单实际问题的过程中，不断加深对数的意义、大小、相互关系的理解，逐步增强数感；通过口算、笔算、估算的计算中，不断加深对运

3、算意义、基本算理、运算法则和运算规律的理解，逐步提高运算能力；在认识千米建立面积概念，感知相关面积单位实际大小的过程中，丰富空间和平面图形的知识，逐步增强初步的空间观念；在探索乘法计算的有趣规律、分数和小数的排列规律等活动中，经历简单的猜想和验证过程，培养初步的合情推理能力；在用两步连乘解决实际问题、从问题出发探寻解题思路，以及探索长方形和正方形面积公式的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，丰富和加深对数量关系的理解，培养初步的演绎推理能力。（三）问题解决：联系两位数乘两位数和两步混合运算式题的计算，简单平面图形周长和面积的计算，简单的求经过时间的计算，数据的整理和简单

4、分析，以及对小数和分数的初步认识，尝试从数量的多少与次序、物体的形状与大小等不同角度发现问题和提出问题，不断增强数学应用意识，锻炼实践能力；在用从问题出发思考的策略解决实际问题，用不同计时法描述日常生活中的时间，用不同的标准分类整理数据，选择合适的单位测量、估计平面图形和物体表面面积等活动中，体会同样地问题可以有不同的解决方法，从不同角度解决和分析问题可能有不同的结果，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。学会与同学合作，增强合作意识；在讨论计算方法、验证计算结果、发现简单规律、解决实际问题等活动中，逐步学会表达思考的大致过程与结果，学会在表达前整理，倾听后思考，进一步感受反思

5、性学习环节的意义和价值。(四)情感态度：在教师的鼓励和帮助下，能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣；在探索数学知识、发现数学规律的过程中，感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，增强客服困难的意志；初步形成严谨、认真地学习态度，进一步养成主动发现错误并及时改正的良好习惯；在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，增强学数学，用数学的自觉性；通过阅读“你知道吗”以及利用各种资源进行开放性学习的过程中，进一步感受数学的文化价值，体会数学是人类文明的重要成果之一。二、全册教材的总体分析：本册教材

6、包含以下单元：1、除法 2、年月日 生日快乐 3、平移和旋转 美丽的花边 4、乘法 5、观察物体 6、千米和吨 了解千米 7、轴对称图形 奇妙的剪纸 8、认识分数 9、长方形和正方形的面积 我们的试验田 10、统计 运动与身体变化 11、认识小数 12、整理与复习本册教科书安排了10则“你知道吗”，这些内容能拓宽学生的知识面，并使学生受到广泛的教育，教材里还有12道思考题，增加了教学内容的弹性，满足学生的学习需要。 在教学内容的安排方面。1、符合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构。2、把四个领域的教学内容采用小单元的形式交叉安排。3、把数学基础知识、基本技能

7、与解决实际问题紧密联系在一起。教科书依据学生的年龄与心理发展的阶段特征，从三年级学生的“现实”出发，在他们的家庭生活、学校生活和社会生活里选择有意义的材料作为教学素材。这些素材既让学生联系生活学习数学知识，体会数学与生活的联系，又能调动学生已有的生活经验，丰富他们的学习资源，便于他们主动探索新的学习内容。 三、班级学情分析： 三（1）班55人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但上课时思想开小差的现象还时有发生

8、，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，需要老师督促并辅导。在这方面有待强化。四、教学的具体措施：1、刻苦钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师为指导，学生为主体。2、合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。3、倡导学生动手实践、独立探索、相互合作。4、加强学生的数感、提倡算法多样化。5、尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和数学知识。6、面向全体学生，认真做好补差工作，使每位学生都有所发展。7、加强家校联系，取得家长的关心与支持。五、按顺序排出学科素质教育的内容和目标：时 间教学内容教学目标课时备 注知识与技能过程与方法情感与态度1-3两位数乘两位

9、数 1.使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会简单的估算，并会笔算两位数乘两位数。2.使学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。104千米和吨1.在具体的生活情境中， 感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题

10、，体验千米的应用价值。 2.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。知道1吨1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。3.在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。45解决问题的策略1.使学生联系已有的解决问题的经验，学会用从问题出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。 2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从问题出发思考对于解决实际问题的价值，体会从问题出发思考是解决实际问

11、题常用的策略之一，进一步发展简单的推理能力。 3.使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。46-7混合运算1.使学生结合解决实际问题的过程初步认识综合算式和小括号，学会混合运算两步式题的书写格式，掌握混合运算的运算顺序，能按顺序正确计算混合运算的两步式题。2.使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。3.使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极情感。4.感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。78-9年、月、日

12、1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2. 在合作交流、共享知识经验的过程中，培养学生认真观察思考、归纳概括的能力以及合作创新的意识。3.使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作的意识。4.在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。710-12长方形和正方形的面积1.使学生通过观

13、察、操作等活动，认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简中的单位换算。2.使学生主动探索并掌握长方形、正方形面枳的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面枳，并能解决相关的实际问题；能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估汁一些物体表面和平面图形的面积。3.使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。1013-14分数的初步认识（二）1.学生结合具体的情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一

14、个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题。2.在具体情境中认识几分之一和几分之几，在操作中加深对几分之一和几分之几的认识，在操作中能学会正确地解答一个数的几分之一和几分之几是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。3.使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。615认识小数1使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2使学生通过探索，掌握一位小数大小比较的方法和

15、加、减计算的方法，并从中进一步学习简单的数学推理。3使学生在初步认识小数和应用小数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯；通过了解小数的产生和发展过程，使学生提高学习数学的兴趣，增强学好数学的积极情感，感受爱国主义的教育。416数据的收集和整理（二）1.使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准和不同调查对象下的多样性，让学生知道要统计的数据比较多时，可以先分组统计再汇总。2.能从统计的角度找出与数据信息有关的问题，发展数学思考。3.组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积

16、极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验，体会运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。317期末复习1通过整理与复习，使学生对两位数乘两位数的乘法的笔算、口算、乘法估算和验算等有进一步的认识，使计算能力得到进一步的提高。2通过整理与复习，使学生对年、月、日，千米和吨，简单的分数、小数等知识有进一步的认识。3通过整理与复习，使学生进一步掌握长方形和正方形的面积和面积单位之间的换算等基础知识，培养初步的几何度量观念。4通过整理与复习，使学生对加、减、乘、除，以及有小括号的混合运算的正确率得到提高。5通过整理与复习，使学生进一步体会数据收集和整理的重要性，会分组收集并汇总数据，会按

17、不同标准将数据进行分类。6通过整理与复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，提高数学思考的能力。7通过整理与复习，使学生经历回顾学习情况和整理知识、方法的过程，初步培养总结与反思的态度和习惯。4本学期的科研课题或教研课题： 研究什么课题 和谐发展 人文评价实施哪些措施一、及时表扬，和谐发展以肯定评价为主。二、实现互动，和谐发展教师评价与学生评价相结合三、关注个体，和谐发展从横向比较转为纵向认可。四、把握时机，和谐发展即时评价与延时评价相结合。期望取得什么成果 用积极的态度看待学生，善意地评价学生的天性和行为表现，让每个学生都得到赏识，体验到成功，把他们培养成具有健全人格的接班人。六、教学进度表：周 次日期教 学 内 容 和 课 时 安 排备 注13.13.7两位数乘两位数（4）3月2日上课23.83.14两位数乘两位数（4）33.153.21两位数乘两位数（2）有趣的乘法计算（1）机动（1）43.223.28千米和吨（3）机动（1）53.294.4解决问题的策略（4）64.54.11混合运算（4）清明放假74.124.18混合运算（1）实践活动（1）机动（2）84.194.2