小学教师资格语文说课稿父亲和鸟

1、2015 上半年国家统考教师资格面试时2015 5 15 日-17 日，下是“小学教师资格语文说课稿：父亲和希望对您2015 上半年国家统考教师资格面试时2015 5 15 日-17 日，下是“小学教师资格语文说课稿：父亲和希望对您备考有帮助这是课改实验人教板第三册环保中的一课课文我和“父亲”关于鸟，了解到“父亲”通过看动静、闻气味知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最高兴，父亲不是猎人”可知道我同样也是爱鸟的。本课给人感受是人与自然的和谐与融洽课后的“我会读”是一个词语积累的练习本课的教学目标是：认识 7 个生字，会写 8 个字；有感情地朗

2、读课文，会“父亲”的爱鸟之情和护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟感情；主动积累课文中优美的词语，练习用“我会读”中的词语说句子。一读课文，学习二是学习课文新课标要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、的能力，还要重视提高学生的品德修养和审。所以我把本课的重点定父亲爱鸟之情及我护鸟心发学生爱鸟护鸟感情学情分析、教法、学这是二年级的面对的学生已认识了许多并能读懂浅显的童话寓言、故等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境入法辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟合作探究进行指导教学过一导课，激。作为低年级的学生，形象思维占主体，采用导入新课能一下子抓学生的注意力，为下教

3、学过一导课，激。作为低年级的学生，形象思维占主体，采用导入新课能一下子抓学生的注意力，为下面的教学打下基础。设计为：出示课文中小友的形象，他先自我介绍，然后出现父亲，由小朋友介绍他的父一生都喜欢树林，唱歌的鸟。这时，出现课题父亲和鸟。由师问，这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢？引入下一环节的学习二、自读课文，感悟这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。课程中关注学生差异，珍视学生的独特感受和独特体验。在读时学生自己体会文中的语气。读的形式灵活多样读、同桌读、找伙读，通过多种形式的读，激发学生的朗和朗读热情反馈学生读的情况时，指导学生感悟出父亲“喃喃地说”该怎么读，可先指导学

4、生理解“喃喃”的意思再来指导。父亲怕惊动幼鸟时，说话很轻指导学生读得轻些，学生时，可通过教师的范读来引导在学生基础上设计小组分角色朗读。通过分角色，体会父亲深沉爱天真。反馈学情时让学生给课件配音。课件中优美的画面和动的音乐，加上学生的配音，调动学生多种感官参与，丰富学生对语言文的感受力，培养良好的语感三、合作探究，深入理解新课标，要积极倡、合作、探究的学习方式。教师提出几问题，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点1、师提问：朗读了课文，你觉得父亲对鸟问题，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点1、师提问：朗读了课文，你觉得父亲对鸟 怎样？从哪里看出？通深入体会父亲对鸟的熟悉和热爱2、读最后一句话，与小组同：为什么高兴，父亲不是猎人如果父亲是猎人，会怎样？通过学生的合作探究激发学生爱鸟护鸟的感情四、积累运用，拓展1、交流关于鸟类的知识。在新课程中非常注重培养学生料的能力而且注重学科的整和。通过料，既培养了能力又让学生了解了关鸟类的知识2、积累词语。让学生勾画出课文中自己喜欢的词语，并读课后“我会读中的词语，并选择其中的词语练习说话3、写一写。提高语文实践能力是语文教学的至高境界，通过看一想、写一写，使学生的想象能力、写作能力得到提高。我设计让学一则公我是一只小小鸟 一只小小小小鸟的歌声中，带着小鸟在