中班数学活动寻找小熊教案反思

1、中班数学活动寻找小熊教案反思中班数学活动查找小熊教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观看发现两种以上图形的排序规律，并能按此规律进行闯关活动，理解游戏规章，并在游戏情景中增加数学规律推理力量，合适幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看查找小熊教案吧。活动目标：1、通过观看发现两种以上图形的排序规律，并能按此规律进行闯关活动。2、理解游戏规章，并在游戏情景中增加数学规律推理力量。3、勇于接受挑战，并养成主动动脑的习惯。4、培育幼儿比拟和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动准备：PPT、幼儿操作单、记号笔若干支。活动过程：一、故事导入，激发学习爱好。（一）观看

2、视频，揭示活动的主要任务。过渡：小好友，你们熟悉她吗？她怎么了？她为什么哭呢？我们一起来听一听。原来朵拉的小熊不见了，她很悲伤。小熊会在哪里呢？小结：原来朵拉的小熊遗失在城堡里了，让我们一起帮忙朵拉找回小熊吧！（二）出示地图，明确游戏的主要关卡。师：去城堡要经过哪些地方呢？应当从哪里动身？二、智力闯关，学习规律排序。（一）修小桥：初次发现规律排序。（ABAB规律）过渡：我们先要通过小河，呀！河面上的桥板怎么样了？这可怎么办呢？我们一起修好它吧。提问：（1）我们先看看桥板有什么不同？（2）长板短板长板短板，它有什么规律？接着应当排什么？小结：小好友真厉害，通过长短的规律修好了小桥，帮忙朵拉通过了

3、小河。（二）穿树林：连续感知规律排序。（ABCABC规律）过渡：怎样才能走过茂盛的树林呢？瞧！树林里显现了一条花路，要怎么走出去呢？入口在哪里？出口在哪里？（看箭头的方向）让我们一起跟着朵拉来走一走花路吧。（蓝花红花黄花）花路不见了，让我们帮朵拉铺花路吧。接下来要铺什么花呢？你们发现了什么规律？小结：我们通过蓝、红、黄的规律走过了花路，真不错！（三）走迷宫：体验干扰型规律排序。1、出示树叶迷宫，提示幼儿走迷宫的要求。过渡：要想走出树林呀朵拉还必需通过一个树叶迷宫，哇，树叶迷宫太冗杂了，你们有信念走出去吗？先看看入口在哪里？出口在哪里？规章：穿过树叶迷宫，要根据三种树叶的排列挨次，让我们小搭配作

4、，一起克服困难，将正确的路线用记号笔标出来。2、幼儿分搭配作，按指定规律画出穿过树叶迷宫的正确路径。3、相互沟通走出迷宫的方法。小结：小好友们真是太棒了！帮忙朵拉顺当地穿过了树林。（四）钻山洞：尝试创新规律排序。1、出示山洞图，交代钻山洞的要求。过渡：山洞里会有什么秘密呢？我们一起进去看一看。提问：先找一找入口在哪里？出口在哪里？山洞里只有一条路能走出山洞，这条路在哪里呢？（请幼儿指出）2、幼儿操作，尝试创新出不同的脚印规律。提示：山洞里到处都是危险，只有顺着小动物的脚印才能安全地走出山洞。要求：操作前请你看清晰你操作板上是什么规律，然后有规律地将小动物的脚印排一排。3、评价沟通，展现幼儿不同

5、规律的脚印排列。我也设计了一条有规律的脚印路，一起看看我是怎么铺的。小结：小好友们真聪慧，想出了不同规律的脚印路，使朵拉又顺当地钻过山洞。三、结束评价，共享胜利经验。朵拉终于来到了城堡，今日大家和朵拉一起克服困难，通过建有规律的桥，铺有规律的花路，走出了冗杂的树叶迷宫，还排出有规律的动物脚印路，最终顺当找到了小熊。谢谢小好友们！活动反思：排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。它是一种连续的比拟，建立在对两个物体比拟的根底上。通过排序可以促进幼儿分析、比拟力量的进展。中班上学期的孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现

6、其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。所以在此根底上本学期我创设了帮忙朵拉查找小熊的情境。利用孩子们熟识的朵拉，以动画片形式导入，引起幼儿爱好，引导幼儿学习、观看、比拟，使其体验更深化、标准、条理化，让幼儿进一步感受规律美。活动开头，我就用情景导入，朵拉的小熊丧失了！，在修小桥中让幼儿发现有序的排列，他们很快发现桥板是用长短来排列的，吸引了幼儿的留意力。在穿树林时发现花是蓝、红、黄来排列的，接下来的环节是走迷宫，这个环节是让幼儿认真观看并小搭配作，将排序活动融合在幼儿玩之中，营造一种轻松快乐的气氛。这个环节孩子们的心情一下子调动起来了，都能主动融入其中。从简洁的ABAB排序到ABCABC，最终一个环节是钻山洞，孩子在玩中探究不同的排列方法，原来第一研时只要熊脚印和鸭脚印，在第二研时狗脚印的参加，一部分幼儿能简