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文档简介

1、小数除以整数一、教学目标1懂得小数除以整数的算理,把握除数是整数的小数除法的运算方法,能正确运算；2在探究小数除以整数运算方法的过程中,培育同学的类推才能、分析才能和抽象概括能 力；3感受数学在生活中的价值,培育同学仔细检查的习惯；二、教学重点 懂得小数除以整数的算理,把握小数除以整数的运算方法；三、教学难点 懂得商的小数点定位问题 四、教学具预备课件 五、教学过程一、创设情境,引入课题1. 复习：268 4 224 4 252 6 345 15师生活动：同学独立完成,完成后集体订正,任选一题说一说怎样算的；学习文档 仅供参考3. 创设情境：情境：出例如 1 的情形图；问题：他方案 4 周跑步

2、 22.4 千米,平均每周应跑多少千米？师生活动：引导同学观看图并说图意,并板书：22.4 44. 观看算式,揭示课题问题：这里的除法和前面学的除法比,有什么不同呢？归纳：这就是我们这节课要争论的课题,小数除以整数；板书课题：除数是整数的除法二、探究争论,学习新知1,渗透估算,初探算理2小组争论,体验算法多样化 老师提问：想一想,被除数是小数该怎么除呢？学习文档 仅供参考师生活动：小组争论,并沟通汇报3.沟通汇报,优化算法 方案预设：2仍可以列竖式运算；问题 ：你喜爱哪种算法？为什么？4深化争论,明确算理；追问 ：6 前面为什么要点上小数点？师生活动：同学沟通,老师归纳板书：（1）先用 4 去除 22.4 的整数部分,商5,写再商的个位,余数是2；24（2）把 2 化成 20 个非常之一,并与被除数中原先非常位上的4 合并在一起是个非常之一（3）继 续除, 4 除 24 个非常之一,商学习文档 仅供参考是 6 个非常之一, 6 要写在非常位上,所以要在6 的前面点上小数点；三、观看比较,明确算法问题： 请观看这个竖式中的被除数的小数点和上的小数点,你发觉了什么？问题： 小数除法和整数除法的有什么相同点和不同点？师生活动：引导同学明确：1相同点：除数是整数的小数除法和整数除法的运算步骤基本相同,2不同点：不同的只是商的小数点要和被除数的

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