岭南版小学三年级美术教案

1、学习好资料 欢迎下载岭南版学校三年级美术教案（第六册）课题：古老的交通工具一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求观赏清明上河图 ：1、学问技能： 知道1、重点：能用语言评1、基本要求： 能用语1、你听到了什么？发“风 俗 画 ” 、“历 史述和用绘画形式表现言评述一件古代交通现了什么？画面给你画” ；能用语言河绘古代交通工具的造型工具的造型、功能特什么感觉？（喧闹、画形式评述古代交通与功能特点；点；紧急、人声沸腾、繁工具的造型、颜色与2、难点：明白古代不2、较高要求： 能用语华、川流不息等）画功能特点；同时期的交通工具的言或文字评述古代交中哪些地方使你产生2、过程与方法： 在发 展 过

2、程 与 历 史 环通工具的造型、 材料、这种感觉？观赏或临摹中,探究境、科技进展的关系；功能特点,以及交通古代交通工具的造型3、爱好点： 听历史工具的进展过程；与功能特点；在欣故事；看古代有关3、个性探究： 能用简赏评述中,感受平面交通工具、风土人情易的绘画形式（风俗与立体的交通工具作的录像；进行比较画、历史画）表达自品,不同的质材和艺观看评述；己对古老交通工具的术造型特点；4、观看点： 古代交熟识和视觉感受；3、情感、 态度、 价值通工具的造型、颜色观：知道“ 陶船”与功能特点；感受 室 中 国 最 早 发 明 作品中生动的线条；“ 舵” 的物证；知 观赏平面和立体美 术作品中的交通工具 道

3、中国建造木船的技 术至今仍流传在世界 等；造船史上,增强民族 骄傲感；感受古代 交 通 工 具 发 展 的 过 程,体会我国劳动人 民精湛的制作技术和 聪慧才智；二、教学过程 1、创设漫游、参观博览会情境：供应一些古代交通工具,如步辇、轿子、牛车、马 车独轮车、竹排、木船帆船、渭船、龙舟等图片；争论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用或功能？临摹体验：选一种你宠爱的交通工具,井用线条描画一下它的造型可以是整体 或局部,与同学说说你的发觉,如它的功能、花纹、颜色、材料；感受：交通工具进展的过程,离不开生活需要、社会、历史和科技进展的影响；2、比较观赏平面与立体美术作品中的交通工具一船；

4、比较“ 漕船与陶船一的异同：A 材料； B 功能； c 艺术性；件验：“ 陶船” 是中国最早创造一舵的物证,是当时船舶技术高度进展的标志木船,随着历史的进展,虽已湮灭,但用于建造木船的造船技术,却流传在世界造船史上；明白以上内容,增强同学的民族骄傲感；3、比较观赏平面与立体美术作品中的交通工具一一车；学习好资料 欢迎下载比较“ 步辇、陶牛车与铜车马的异同：体验： A 作品是反映生活真实的艺术品；4、感受风俗画与“ 历史画欣贾清明上河图 ：A 材料； B 功能； C 艺术性；B 感受找国杰出的圈塑、青铜制造工艺；明白汴河是当时的漕运枢纽,感受“ 风俗画”；你听到了什么？你看到了什么？画面给你什么

5、感觉？（喧闹、紧急、人声躺沸、篮华川流不息等）画中哪些地方使你产生这种感觉？从画中的人物服饰环填、木桥、木船、牛车使你丁解到什么？R 明白木制漕船是当时运载粮食财物主要的交通工具；注息引导同学观看画家是 如何用直线、曲线、粗线细线、疏线、密线细致描画木制漕船的造型的C 认真观看“ 漕船过虹桥” 中作者如何用流畅的线条表现人物生动的动态和喧闹的 场景认真观看画中的缓条、人物、景物,井与同学说说,你认为哪些地方描画得最生动了画家用什么线描画 9 桥的造型、质材？观赏步辇图A 你知道汉族文成公主和藏族松赞干布的故事吗？B 画中唐丈宗坐的“ 步辇” 与轿子有什么异同？你见过吗？在哪里见过？C 感受作品

6、中运用的比较衬托手法；如： 宫女的身形衬托店太宗壮硕的体形：宫女抬辇等动态,衬托唐太宗端坐步辇的外形：宫女左右顾盼的表情衬托唐太宗威武、专心的表情；表现人物表情动态、衣纹的曲线对比步辇、扇子等器物的粗细直线；剧烈的红绿色块交叉运用；5 评判；我学到了什么？我发觉了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己宠爱的古代交通工具；三、教学评判：1、学问与技能：知道“ 风俗画, 、“ 历史画、能用语言或绘画形式评述古代交通工具的造型与功能特点；2、过程与方法：积极参加观赏与临摹活动探究古代交通工具的造型与功能特点；积般参加比较观赏活动,大胆评述；3 情感,态度、价值观 : 知道“ 陶船“ 是中国最早创造“

7、舵的物证知遭建造木船的造船技术,至今仍流传在世界造船史上,增强民族骄傲感；课题：现在与将来的交通工具一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求观赏课本中的交通工1、学问技能： 能用语1、重点：能挑选11、基本要求： 用语言具：1、你宠爱哪些交言评述现代、将来交2 种现代或将来的交评述自己宠爱的现代通工具？给你什么感通 工 具 的 美 观 的 造通工具,并能从其美或将来交通工具的造觉？（乘风破浪、刺型、颜色、功能等特观的造型、简洁的色型、颜色、 功能特点；破蓝天、风驰电掣、点；彩,以及给人们带来2、较高要求： 能从现造型奇妙、 新奇简洁）2、过程与方法： 在便利、快捷、美的享代交通工具代理的现

8、2、哪些地方使你产生观赏与比较活动中,受等方面进行评述；实问题评述将来交通这种感觉？（造型、体验现代交通工具流2、难点：明白流线型工具的先进性；颜色、 功能等） 3、想线型的造型特点和先是现代交通工具的主3、个性探究： 能发挥象将来交通工具的造进的功能；探讨现要特点,轻巧、全自丰富的想象力,对现型、颜色、 功能特点；学习好资料欢迎下载代与将来的交通工具象交通的现实问题,动、环保、多功能将明白“ 高效、节省能是将来抱负的交通工进行观赏与评述；源、无噪音、 无污染、具设计的要素；多功能” 将是将来理3、爱好点： 挑选自想交通工具的设计思 己宠爱的交通工具欣路；供应同学“ 资 赏评述；收集现代料收集

9、观赏想象 与将来的交通工具图评论” 等空间,鼓 片；想象将来的交励大胆想象与评论；通工具；3、情感、 态度、 价值4、观看点： 现代与未观：体验科技进展 来的交通工具的美观 离不开人类制造性的 的流线型造型、 颜色、劳动,激发同学努力 功能特点；学习的情感；对交 通 工 具 的 发 展 感 兴 趣；二、教学过程1、观赏与比较活动：0 古代与现代交通工具的造型、颜色,功能：现代交通工 具的先进性；摸索：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具,为什么？争论：挑选课文中同一类交通工具进行比较,想像将来交通工具的先进性；你仍知道其他现在正在使用的交通工具吗？说说它的造型、颜色、功能和先进性（为举办漫游

10、交通天地” 的图片展览作预备）；2 探讨现代交通工共带来的现实问题；说说它的造型、颜色、功能和先进性 消耗大量石油资源；污染环境：排放大量的废气制造噪音等3、观赏与想像“ 将来的交通工具 引导同学从将来理馥的之通工具将是“ 轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能；节省能” 进行联想与评述 挑选一种自己宠爱的将来交通工具进行观赏与评述 想像：从“ 环保型、节能型、静音型轻巧型、多功能型、太阳能型能代表 将来交通工具进展的新水平进行联想,激发同学的想像思维；如：争论：你心目中的交通工具是什么造型、颜色？有什么功能和先进性？ 画一画：把你心目中的将来的交通工具画下来,与大家共享；4、评判；能收集现代

11、与将来交通工具的图片,力进行分类、布置展览；能挑选一种自己宠爱的将来交通具进行观赏与评述；1 创设漂亮、奇妙的宇宙和陆地、淘底情倪,激发同学制造性地评述各种交通工具 的不同功能、造型与颜色进展同学的盈像制造思维；2 地球是一颗蓝色的星球宽阔的海洋面积打算了航海事业进展的重要性；教学 时,可从近代的蒸汽船远洋船到气垫胎、喷射船等进展过程激发同学对将来海 L 史通 工具的想像与评述也可以从“ 水以下车” 方面进行联想,如高速、平隐能使人们透过 密封的列车玻璃窗,远眺神整的海底世界感受传奇中的水晶宫等,激发同学想像的爱好；学习好资料 欢迎下载3 课后延长；布置交通工几小展览（玩具实物、图片、绘画等）

12、；也可以将两课结合 在一起,适当穿插几个同学自己收集的关于交通工具创造的小故事隐现人文精神的内涵；三、教学评判：1.学问与技能 : 收集现代与将来交通工月的图片,并进行分类布置展览；能挑选一种自己宠爱的将来交通工具进行观赏与评述；2 过程与方法：能参加观赏与比较活动、体验现代交通工具先进的功能和流线型的造型特点；积极探讨现代交通工具带来的现实问题大胆想像与评述将来抱负的交通工具3 情感、态度价值观：对交通工具产生爱好,关注将来交通工具的进展课题：上学的路 一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求观赏立体地图与1、学问技能： 感知1、重点：能用线条或1、基本要求： 能用线平面地图 ：1、它“

13、 平面地图和立体地颜色表现从家里到学条或颜色表现简洁的们有什么异同？（提图” ,会看简洁的路线校的路线,并画出沿上学路线图；示：上北下南,左西图（四个方向） ；能途景物；2、较高要求： 能画出右东；颜色、线条、用线条或颜色画出从2、难点：能挑选主要上学路线图及四周的路线、具体物象外形、家里到学校的路线,的标志物,依据指向标志物；标 志 有 何 特并画出记忆中的沿途标,画出平面或立体3、个性探究： 能依据点？） 2、这些作品中景物；路线图；指向标,画出有取舍、你宠爱哪一幅？为什2、过程与方法： 在3、爱好点： 玩拼地有明显标志物象的平么？感受与沟通中,学会图嬉戏；探究学校面或立体地图；细 心 观

14、 察 身 边 的 景在自己家的哪一方,物；在观看与摸索描述上学行走的路线中,进展空间方位知和见过的景物；画觉才能；在观看与一幅自己上学的好玩比较中,学会看简洁路线图；比较谁的的路线图,能比较平地图绘制得最好玩；面或立体路线图的异 同；在自评与他评 中,感受创作的乐趣；3、情感、 态度、 价值 观：对地图感爱好,4、观看点： 平面地 图 与 立 体 地 图 的 异 同；地图上的路线 与景物的关系；认 识指向标与地图的关知道地图在生活中的 系；作用；宠爱生活,学会细心观看身边的 景物；懂得上学路 上要留意安全；二、教学过程 1、感受与沟通启示同学谈谈上学路上的情形,；如上学的路远吗？你是怎样上学的

15、？说说自己上学路上学习好资料 欢迎下载最感爱好的景物； （走路、坐车、目标物）路上哪些景物给你留下深刻的印象？是它的造型、颜色、 功能？供应如： 大型屋村、 商场、地铁、医院、体育场、少年宫、学校、电影院、卫生院、公司、交通岗、高架桥、标志、广 告牌等；（学会细心观看身边的景物）上学的路上要留意什么？（培育细心观看和安全意识）2观看与摸索；观看太阳从家的哪个方向升起？说说学校在家的哪一方；（感知家与学校的方位）如面对早上太阳升起的方向（东方）,摸索：背后是（）方,左边是（）方,右边是（）方；3观看与比较；供应教材中的“ 指向标及辨别方向的简洁方法” 图,感知一般地图是按上北、下 南、左西、右东

16、的方位绘制的；观看分析自己收集的各种日常生活中的地图,并与同学相互沟通,学会看简洁的 路线图（四个方向） ；实践学习：假如地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制“ 指向标”,如何在画 面上确定家与学校的位置？4.观赏和比较： “ 航海时代的地图”、教材中的“ 立体地图” 和“ 平面地图”；你宠爱哪一幅？为什么？供应评判点： A.指向标的设计；B家与学校的标志明显、美观；C路线清楚,路 与景物的颜色对比明显；D.路线周边能画上明显的物象标志；E画面简洁、概挤清 晰、美观、颜色和谐；平面地图与立体地图有什么不同5探讨与设计；观看太阳从家的哪个方向升起？确定学校在家的哪一方？在画面上画出“ 指向标”

17、；确定家和学校的位置,摸索采纳平面仍是立体的形式设计；画出由家到学校的路线；画出好玩的、有明显标志的路边景物、标志物； 刻画细部,最终完成；6.作业评判（自评与他评）；供应评判点：画面简洁、概括、清楚、美观、颜色和谐；指向标的设计有特色；路线 突出清楚；能描画出家与学校、路线周边的物象、标志等；三、教学评判1学问与技能：会看简洁的路线图（四个方向）,并能描画简洁的上学路线；能挑选主要的目标物,依据指向标画出平面或立体路线图；2过程与方法：积极参加收集、观看、摸索、比较与创作设计等学习活动；3情感、态度、价值观：知道地图在生活中的作用；宠爱生活,学会细心观看身边的景物；知道上学路上要留意安全课题

18、：红绿灯下 一、教学设计范例导赏学习好资料欢迎下载作业要求教学目标教学要点观赏“ 同学作品”：1、1、学问技能： 感知1、重点：能描画红绿1、基本要求： 基本要你宠爱哪一张作品？公路、汽车、红绿灯灯下繁忙的道路交通求：能画出公路、汽为什么？（供应：有等造型、颜色,明白情形；车、红绿灯等重要的遮挡、前后关系,生一些交通设施；体2、难点：能运用各种交通物象；动的动态, 主题突出,验“ 近大远小” 的透物象组合成有前后遮2、较高要求： 能记忆构图饱满） 2、小作者视现象,能描画红绿挡关系的道路交通情并描画出红绿灯下有想说些什么？ 3、小作灯下有前后遮挡和空景颜色画；前后遮挡关系的道路者 是 怎 么

19、表 现 主 题间秩序排列的道路交3、爱好点： 带着问交通情形；的？通情形；题观看；表现交通3、个性探究： 选用多2、过程与方法： 在小故事；创设红绿种手法,表现红绿灯观看与记忆中,熟识灯下的情形；举办下有“ 近大远小” 透公路、汽车、红绿灯“ 红绿灯下”小展览；视现象的道路交通情是重要的交通设施；4、观看点： 红绿灯景；在观赏与评述中,下繁忙的道路交通情激发创作的内容和选景；各种交通设施择表现的方法；在的造型、 颜色、功能；尝试与表现中,大胆人物动态、神态；运用各种物象组合成 有前后遮挡关系的道 路交通情形颜色画；3、情感、 态度、 价值 观：体验遵守交通规 就,营造良好的交通 秩序, 应“

20、从我做起”的道理；二、教学过程1观看与记忆激发同学观看、记忆与表现物象的爱好；展现一段录像资料：A交通的繁忙情形交通规章与秩序；B特写镜头各种道路、汽车的造型特点（整体与局部）人行天桥、公路护栏、人行横道线；C.交通设施红绿灯、公路、人行道、沟通：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、颜色吗？你知 道有哪些交通规章吗2听讲与联想激发同学的表现爱好和欲望；听声音与联想；让一些同学仿照各种交通工具的声音,如汽车的发动声、警车的 喇叭声、自行车的铃声等,激发同学联想和说出交通工具其外形、颜色特点,培育同学的 表现力和想像力；启示同学讲讲公路上的交通故事；如繁忙的故事、交通设施的故事、交

21、通规章的 故事等,熟识遵守交通规章,要“ 从我做起” 的道理；3观赏与评述展现几张同学作品；摸索：画面上哪些地方运用了遮挡的表现 方法？小作者是怎样挑选人物的形象、动态,行驶的车辆,交通设施等组织画面、表 现主题的？你宠爱哪一张作品？为什么？4.尝试与表现：自学课文的“ 记忆画步骤” 后争论：A. 预备挑选什么物象来表现“ 红绿灯下” 的画面？B主体物的位置和次要物位置；C哪些地方需要遮挡？D哪学习好资料 欢迎下载些地方需要画大些？哪些地方要画小些？为什么？E怎样才能使整个画面丰富？尝试动手创作： A. 供应作业评判点：主题突出；运用遮挡法表现前后秩序；画出“ 近大远 小” 的关系；画面丰富；

22、B.动手创作；构思定位,挑选表现的物象,突出主题；勾画主 体物,留意由近及远地描画；添加背景,丰富画面；5自评与他评；小组内评判；班上作业展现；填写评判表 三、教学评判1学问与技能：知道公路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施；能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情形的颜色画；2过程与方法：积极参加“ 观看一记忆一表现一展现” 等学习活动；积极预备和收集有关红绿灯下的交通故事的内容,合作举办“ 红绿灯下” 小展览；3情感、态度、价值观：体验遵守交通规章,营造良好的交通秩序,应“ 从我做起” 的道理；课题：壮丽的高架桥 一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求观赏好气派的高架1、学问技能

23、： 明白1、重点：能凭记忆、1、基本要求： 能凭记桥的彩色照片：1、高架桥的功能,知道想象和运用自己宠爱忆、想象画出高架桥、（整体观看）画面给高架桥与人们的生活的工具材料,画出高各种车辆和其他景物你什么感觉？ （供应：息息相关；能凭记架桥壮丽的造型、川的造型和颜色；壮丽、气概磅礴、优忆、想象和运用自己流不止的汽车和其他2、较高要求： 能运用美、节奏、 装饰性等）宠爱的工具材料,画景物；自 己 喜 欢 的 工 具 材2、（局部）哪些地方出 高 架 桥 壮 观 的 造2、难点：能挑选不料,画出高架桥壮丽给你这种感觉？3、如型、川流不息的汽车同视角观看高架桥与的造型和遮挡关系；何挑选动态、静态物和其

24、他景物；景物；能画出有 “ 遮3、个性探究： 能记忆象进行表现？2、过程与方法： 在挡、空间感” 的高架创作有“ 视角取向、记忆活动中,明白高桥、车辆和背景等物主体突出空间感” 的架桥的功能；在比象；高架桥画面；较观看中,学会挑选3、爱好点： 说说高不同视角观看高架桥 架桥的故事；观看与景物；在想象与 嬉戏；合作组画创作中,能大胆想象、4、观看点： 以不同大胆表现；视角观看高架桥的造3、情感、 态度、 价值型特点；整体与局观：学会关怀生活,部；静态与动态；体会现代化交通枢纽 近景与远景；的气概磅礴；二、教学过程1 创设情境激发生活体会,感受现代化交通枢纽的气概磅礴；学习好资料 欢迎下载你见过高

25、架桥吗？在哪里见过？当你乘车经过高架桥时有什么感觉？（激发想像,如像是在天上飞）高架桥给你什么感觉？（壮丽）哪些地方使你产生这种感觉？能给同学说说你印象 最深、造型最美的高架桥吗？2.比较观看激发同学有目的地观看；供应不同视角取向的高架桥造型图片；高架桥的造型有什么不同？（感知平视、仰 视、俯视）你宠爱哪一种视角取向的高架桥造型？给你什么感觉？（体验三个角度进行观看时 产生的不同感受）高架桥有什么设施？各有什么造型特点？（整体与局部观看：高架桥的路面、桥 墩、灯柱、指示牌等造型、颜色、花纹特点）在同学作品中找一找,哪些是静态物象？哪些是动态物象？哪些是近物？哪些是 远景？如何挑选与表现画面才好

26、看？（引导静态物象与动态物象,近物与远景的挑选与组合）3想像与创作；你预备挑选哪种视角取向的高架桥造型？怎样表现壮美、美观的高架桥？怎样表现近物与远景？（近景大些、远景小些；近景清楚些、远景模糊些）自主学习“ 记忆想像画的构思、创作过程”材料工具表现；有什么不明白的地方？你预备用什么合作组画嬉戏：A.勾出高架桥； B.添加车辆； C.配画背景； D.表现颜色；4.自评与他评； 、供应评判点：A.造型壮丽、主体突出、B.构图饱满、颜色对比；C.有视角取向、有空间感；小组展现：依据评判点,写上小组自评；他评三、教学评判1学问与技能：知道高架桥的功能；能凭记忆 .想像“ 运用自己宠爱的于具材料,画出

27、高架桥壮丽的造型“ 有关景物；2过程与方法：能积极参加记忆想像、比较观看、创作表现等学习活动；3情感、态度、价值观：学会关怀生活,体会现代化交通枢纽的气概磅礴；课题：汽车博览会一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求欣 赏 “研 制 中 的 汽1、学问技能： 熟识1、重点：熟识汽车1、基本要求： 能用线车” ：1、现有交通工汽车的种类及其不同的种类及其不同的造条细致描画记忆或想具存在什么问题？2、造型、颜色特点；型、颜色特点；能象中的汽车；“ 研制中的汽车” 有感知“ 博览会” 是展凭记忆或想象画出一2、较高要求： 能依据什么改良方法及新意示沟通艺术、科技和辆汽车的造型、 颜色、汽车的基本

28、结构进行念？ 3、你最宠爱哪一商品的公告场所；功能；变化设计；辆 汽 车 ？ 为 什 么 ？能凭记忆或想象表现2、难点：能依据汽车3、个性探究： 能依据（供应： 造型、颜色、学习好资料欢迎下载汽车的优缺点进行改现在或将来的汽车；的基本结构、 优缺点,对称、 美丽、多功能、2、过程与方法： 能进行改良设计,创作良设计,创作出与众环保、高速、好玩、参加对资料进行整理出与众不同的汽车；不同的汽车；夸张）与归类的活动；在3、爱好点： 为“ 汽观赏活动中,能大胆车博览会”设计汽车；评述；在探究学习依据汽车的基本结中,能从现有交通工构进行创新设计；具存在的问题,大胆依据汽车的优缺点,改良及创新设计；进行改

29、良设计；收3、情感、 态度、 价值 观：对交通工具进行集自己宠爱的汽车；4、观看点： 汽车的改造和创新设计发生 造型、颜色特点；爱好；客车的异同；工具车的异同；二、教学过程1.引导同学有目的地对收集的资料、图片（包括教材供应的汽车图片）进行整理与归类；对现在常见的汽车进行整理分类：A客车； B货车； C工具车；探究现有交通工具存在的问题：A消耗大量石油资源；B制造噪音,污染环境；提出改良方法及新意念,例如：太阳能汽车；利用废物作燃料；超音速汽车、上 天人地汽车等；对将来的汽车进行整理分类：A节省能源； B多功能； C高效； D环保；2观赏与评述；你最宠爱哪一辆汽车？不宠爱哪一辆汽车？为什么？（

30、供应：造型、颜色、质感、对 称、节奏、现代、美丽、强劲、多功能、环保、高速、好玩、夸张）3想像与创意设计；分析明白汽车的基本结构：汽车由车头、车身、车轮组成；想像变化汽车的造型与功能：A从汽车的基本结构进行制造变化；如：车头变成什么外形,车身、车轮又变成什 么外形才与众不同？B依据现有交通工具的优缺点,进行创新设计；如：如何隔除噪音,利用废物作燃 料,超音速、能上天人地等；C依据美的要素进行创意变化；如：夸张、变形、具象、抽象、对称、简洁等；提出作业要求：A. 记忆创作一辆自己见过的汽车；B.依据汽车的优缺点,进行改良设计的汽车；C依据汽车的基本结构进行创新设计的汽车；D.异想天开、想像中的汽

31、车；4.自评与他评；评判点：新奇、有创意；造型美观；颜色和谐；线条流畅；三、教学评判学习好资料 欢迎下载1学问与技能：知道汽车的种类及其不同造型、颜色特点；知道“ 博览会” 是展现沟通艺术、科技和商品的公共场所；能用线条或颜色描画记忆或想像中的汽车；2过程与方法：能对收集的资料、图片进行整理与归类；在观赏活动中,能大胆评述；在探究学习中,能从现有交通工具存在的问题,大胆改良及创新设计；3情感、态度、价值观：对交通工具进行改造和创新设计感爱好；课题：我们的地下世界一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求观赏错综复杂的地1、学问技能： 知道1、重点：能运用线条1、基本要求： 能运用下交通世界

32、：1、画“ 地下交通世界” 是或颜色表现记忆或想线 条 表 现 记 忆 中 的中画的是什么？画家缓解地面交通、有利象 的 “地 下 交 通 世“ 地下交通世界” 的想说些什么？作品给环保的交通设施；界” ；场景；你什么感觉？（供应能运用线条或颜色表2、难点：如何表现“ 地2、较高要求： 能运用词汇：规模宏大、错现记忆或想象的“ 地下交通世界” 好玩的线条或颜色,生动、综复杂、多功能、多下交通世界”的场景；场景或生活细节；细致地表现想象中的层面、描画具体、色2、过程与方法： 在3、爱好点： 好玩的“ 地下交通世界” 场彩和谐等） 2、画面美参加观赏与想象活动地下交通世界故事；景；在哪里？中,感受

33、画家对地下“ 鼹鼠” 的生活习3、个性探究： 能生动、交通世界的观看和细性；观赏画家的作细致地表现地下交通致描画的特点；在品；世界中的好玩情节；参加记忆与想象活动4、观看点： 作品中中,明白地铁能为人 粗细疏密的线条、和类供应比地面更加方 谐的颜色；地以下便、舒服和安全的交 车的造型、颜色；通；在创作与表现 车站的环境设计；中,大胆记忆或想象 车厢的设施；地下创作出自己心目中地 商场的造型颜色；下交通世界；不 同 场 所 的 人 物 动3、情感、 态度、 价值 态；观：对地下交通世界感爱好；学会关怀生活与社会进展；体会建筑师与劳动人民的聪慧和制造力；二、教学过程1比较观看与想像；将“ 鼹鼠”

34、的生活情形图与错综复杂的地下交通世界进行比较：共同点：错综复杂的地下活动情形；学习好资料 欢迎下载不同点： A.地面是植物,动物在地下活动的情形；活动的情形；B.地面是闹市,人类在地下体会： A. 受到“ 鼹鼠” 生活习性的启示,开启了人们创作适合人类生存的“ 将来 地下世界” 的思路；B人类制造了挖建隧道的各种机械和技术；2激发同学的生活体会和观看记忆；观赏图片“ 地铁一瞥”：激发记忆乘坐地铁的情境,比较地上与地下的交通的异同；B.体会建筑 目的： A. 地下铁路为人类供应比地面更加便利、舒服和安全的交通；师与劳动人民的聪慧和制造力；激发同学观看与记忆地下交通城的设施,启示创作的思维：A.

35、地以下车的造型、颜色；B车站的环境设计；C.车厢的设施； D.地下交通世界的设施等；供应词语：如简洁流畅、时尚、舒服、宽阔、光明、速度快、噪音少、现代化等,帮 助同学观赏与评述；激发同学想像与创作适合人类生存的“ 将来地下世界” 的爱好,启示创作思维,A. 从解决当今人口剧增、车辆增多、空气污染等实际问题启示创作思维；）B. 从适合人类生存的“ 将来地下世界” 启示思路；3观赏画家作品错综复杂的地下交通世界,启示创作思维；整体与局部的观看与表现 A 画面给你什么感受？（供应：规模宏大、错综复杂、多功能、多层面、描画具体、颜色和谐等）B.哪些地方使你产生这种感觉？可以从下面几方面引导同学认真观看

36、：a.“ 地下城” 共分四层,由多个相互连接的大圆筒状的建筑物交叉组成；b.“ 地下城” 内有发电装置及空气调剂和废料处理等设施 c.“ 地下城” 内四通八达的交通网；d.不同场所的人物动态、喧闹的场景；e运用粗细疏密的线条,以黄、红、蓝、白等颜色表现；4.观赏同龄人作品的画面构思与好玩的情节；挑选了人们乘坐地以下车、逛商场、在游乐场活动等为表现物象；表现乘坐地以下车时人们进站的情形；描画地面顺畅的交通情境与地下交通状况；表现地铁的设施；5创作与表现；提出作业要求；可个人或小组创作；6.作业评判要点（自评与他评）；好玩的情节；能细致描画；颜色和谐；想像力丰富；三、教学评判1学问与技能：知道地下

37、交通城” 是缓解地面交通,有利环保的交通设施；能运用线条或颜色表现记忆或想像中的“ 地下交通世界” 的场景；2过程与方法：在参加观赏与想像活动中,体会画家整体或局部的表现；积极参加记忆与想像活动,大胆表现心目中的“ 地下世界”；3情感、态度、价值观：学习好资料 欢迎下载对地下交通世界感爱好,学会关怀社会生活与社会进展；体会建筑师与劳动人民的聪慧和制造力；课题：表情丰富的脸一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求比较观赏藏族女孩1、学问技能： 感知1、重点：能运用硬笔1、基本要求： 能运用与人像： 1、水印版画刻画人物面部表情,等工具,在吹塑纸上硬笔等工具,在吹塑与黑白版画有什么不能使画面生

38、动、 好玩；进行刻画、拓印,表纸上进行刻画、 拓印,同的艺术成效？2、你 能 运 用 硬 笔 等 工现伙伴的脸部五官特表现人物五官特点；宠爱哪一幅？ 3、画面具,在吹塑纸上进行征；2、较高要求： 运用简给你什么感觉？（提刻画、拓印,表现人2、难点：能运用不同单的吹塑纸刻线版画供：单纯、简洁、阳物丰富的面部表情；的版画肌理成效,表的方法和技巧,表现刚、明快、 颜色丰富、2、过程与方法： 在现伙伴“ 表情丰富的脸部表情；对比剧烈、富有节奏参加观看与记忆、尝脸” ；3、个性探究： 能运用感）4、画家想说些什试与探究中,学会从3、爱好点： 猜一猜吹塑纸版画表现伙伴么？整 体 与 局 部 进 行 观“

39、好玩丰富的脸”；邮箱；听词语做表察、记忆；在比较情嬉戏；制作简洁观赏、创作表现等学 习活动中,体会水印的版画；一版多画；4、观看点： 水印版版画与黑白版画不同 画于黑白版画不同的 的艺术美；艺术成效；体会刀 3、情感、 态度、 价值 味、印味、纸味；观：培育关怀同学 的情感；对吹塑纸 版画产生爱好；二、教学过程1猜一猜,他（她）是谁？出示两幅同学肖像作业,让同学猜猜他（她）是谁？你是依据什么判定的？让一个同学说说自己好伙伴的外貌、发式、五官特点,最富有特点的地方,然后 让其他同学猜猜他（她）是谁？（体会“ 抓特点记忆” 的方法）画一画,自己好伙伴的外貌、发式、五官特点；2观看与记忆；同位相互认

40、真观看,记住一个表情的变化；如：大笑与微笑、安静与发怒等；留意：画同学表情时,不要有意突出同学的生理缺陷,要学会看别人的优点,并通过 给同学画像,学会关怀同学、明白同学；观看教材中的“ 不同表情特点的简笔示意图”,摸索怎样表现“ 表情丰富的脸”；3尝试与探究；尝试：在吹塑纸上描画一个自己记住的表情；说说“ 用硬笔在吹塑纸上画,有什 么发觉？”体验吹塑纸表面的肌理及折叠裂纹,用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸上画、压刻,都能产生阴刻的线和点；4比较观赏；比较：水印版画与黑白版画不同的艺术成效；学习好资料 欢迎下载A 说一说,课文上的藏族女孩、人像有什么异同？B.说一说,版画与水粉画、黑白画有什么异同？

41、作品给你什么感觉？（供应：单纯、简洁、阳刚、明快、颜色丰富、对比剧烈、富 有节奏）哪些地方使你产生这种感觉？画家想表现些什么？5创作与表现；制作底版： A先用铅笔勾画出人物脸部轮廓、发式、五官；B.比一比,谁的人物表情最丰富、最好玩,谁的线条用得最好；C.看教材：“ 吹塑纸版画的步骤” 和“ 学生作品” ；D尝试：我怎样利用吹塑纸表现“ 表情丰富的脸”；尝试滚黑、压印；6学习评判；提出评判点：A. 表情丰富； B. 黑白色块剧烈对比；C.简洁、单纯； D.线条疏密有序； E与众不同；自评与他评；A. 展现几幅有代表性的作品,师生共同评判作品的胜利之处、特殊风格,建立自 信；B.通过给新伴侣绘制

42、肖像,培育关怀同学的情感；三、教学评判 1学问与技能：知道刻画人物面部表情,能使画面生动、好玩；能运用硬笔等工具,在吹塑纸上进行刻画、拓印,绘制出学习伙伴“ 表情丰富的 脸” ；2过程与方法：积极参加观看与记忆、尝试与探究、比较观赏、创作表现等学习活动；3情感、态度、价值观：培育关怀同学的情感；对吹塑纸版画产生爱好；课题：休息的人 一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求观赏作品：蒲公英：1、学问技能： 体会1、重点： 能运用 “ 叠1、基本要求： 能运用1、作品怎样表现 “ 蒲“ 休闲” 的活动动态；贴纸版画” 的方法,“ 叠贴纸版画” 的方公英” ？画家想说些能运用“ 叠贴纸版表 现

43、课 间 人 物 的 动法,表现课间人物的什么？ 2、作品给你什画”的方法, 表现课态；动态；么感觉？（提示：生间 休 息 的 人 物 的 动2、难点： 能运用 “ 叠2、较高要求： 能运用动、轻松、休闲、优态；贴纸版画” 的方法,“ 叠贴纸版画” 的方美）哪些地方使你产2、过程与方法： 在表现群体人物休息时法,表现群体人物休生这种感觉？ 3、画家观赏活动中,大胆想的好玩动态；息时的动态是怎么表现人物的悠象与评述；在自主3、爱好点： 猜一猜3、个性探究： 能凸显闲动态的？探究中,把握“ 叠贴嬉戏；观看嬉戏；休闲人物的趣味性活纸版画” 的制作方法；表演“ 好玩的运动动细节；在造型表现中,学 会抓住

44、人物动态进行 观看、记忆与表现；动作” ；探究 “ 叠贴 纸版画” 的制作方法；4、观看点： 作品中学习好资料 欢迎下载3、情感、 态度、 价值 观：感知课间运动的人物表情、动态；人物的前后、 遮挡、也是积极的休息,体 粘贴、制版、印刷；验 同 学 之 间 融 洽 相 处、彼此接纳带来的 欢乐；对“ 叠贴纸 版画” 产生爱好；二、教学过程 1激发记忆的爱好,体会活动性休息是积极的休息；猜一猜：请几位同学做课间休息时的动态,其他同学猜“ 他们在干什么？”看一看：哪一个动作最好玩？哪些是休闲的活动？课间,哪些是猛烈的活动？哪 些休息和消遣最有益身心健康？2.观赏画家作品,启示创作思路；学一学画中人

45、物生动的动态：仰起的头部；曲着的双腿；往前倾斜的身体；双手 在胸前；一手拿着蒲公英,向上翘起的小嘴巴正用力地吹着；作品怎样表现人物动态？画家想说些什么？作品给你什么感觉？（提示：生动、轻松、休闲、开心、美丽、愉悦）哪些地方使你 产生这种感觉？3.自主探究“ 叠贴纸版画” 制作方法；观看比较： A. 叠贴纸版画与剪贴画有什么异同？拼图嬉戏： A. 你们能拼出几个不同的人物动态？B怎样表现正面与侧面人物？B.选出你们认为最好玩的“ 动态” 让大家观赏（供应人物“ 头部、身体、四肢、头发” 等各个部分的纸板,让同学在“ 拼” 中体会各种“ 好玩” 的动态）；尝试与探究；依教材所示步骤进行小练习；4.

46、观赏“ 同龄人的作品”,明确“ 表现人物活动动态” 是本课的创作内容：详见“ 教材分析”；5造型表现；启示挑选与表现：课间好玩的休息活动,如“ 闭目养神、谈天、讲笑话、跳飞机”等；怎样表现“ 正面仍是侧面” 的人物动态才能形成好玩的画面；剪出人物形象各 部件后,在底板上自由拼摆人物动态,制造好玩的情节；按前后上下层次关系,重叠 粘贴完整形象,留意高低厚薄的凹凸板,一般以两三层纸为佳；在贴好的纸板上滚墨 着色,铺纸对印；6.自评与他评；评判点：人物动态；生动；好玩；三、教学评判1、 学问与技能：能比较“ 剪贴画” 与“ 叠贴纸版画” 的异同；能运用“ 叠贴纸版画” 的方法,表现课间人物休息的动态

47、；2过程与方法：能积极参加记忆一比较一观赏一尝试一评判活动；3情感、态度、价值观：宠爱课间活动；体验共享同学之间融洽相处的欢乐；课题：我宠爱的运动学习好资料 欢迎下载一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求观赏“ 同学作品”：1、1、学问技能： 能运用1、重点：能运用自己1、基本要求： 能运用挑选一幅你认为“ 动自己熟识的纸版画形熟识的纸版画形式,自己熟识的纸版画形态美” 的作品,说说式,表现人物运动时表现人物运动时的动式,表现“ 人物运动哪些地方最值得你学的动态；态；时动态” ；习？ 2、哪一幅作品能2、过程与方法： 在2、难点：能综合运用2、较高要求： 能综合突出主体人物？3、哪参加记

48、忆活动中,大各种纸材进行版画创运用各种纸材进行版一幅作品突出 “ 版味”胆表演“ 动感” 人物作,表现“ 动态美”画创作,表现的人物与“ 纸味”？4、哪一动态；在构思创作的人物运动动作；运动动作；幅 画 面 注 意 黑 白 对中,能综合运用各种3、爱好点：表演“ 动3、个性探究： 能综合比？ 5、你最宠爱哪一纸材进行版面创作,感” 人物动态；印运用各种纸版画的形幅？为什么？表现人物运动动作；刷作品,相互赠送；式,表现具有“ 动态在作品观赏传阅或听音乐联想运动的美” 的人物运动动作；相互赠送中,体会版动作；画“ 一版多幅” 的作4、观看点： “ 动态用；美” 的姿态；人物3、情感、 态度、 价值

49、 观：激发宠爱生活、前后遮挡的粘贴、制 版、印刷过程；不运动的情感；产生 同的动作与躯干、四观 察 人 物 运 动 的 兴 肢的屈伸关系；趣；二、教学过程1激发记忆的爱好,体会活动性休息是积极的休息；猜一猜：请几位同学做课间休息时的动态,其他同学猜“ 他们在干什么？”看一看：哪一个动作最好玩？哪些是休闲的活动？课间,哪些是猛烈的活动？哪些休息和消遣最有益身心健康？2.观赏画家作品,启示创作思路；学一学画中人物生动的动态：仰起的头部；曲着的双腿；往前倾斜的身体；双手在胸前；一手拿着蒲公英,向上翘起的小嘴巴正用力地吹着；作品怎样表现人物动态？画家想说些什么？作品给你什么感觉？（提示：生动、轻松、休

50、闲、开心、美丽、愉悦）哪些地方使你产生这种感觉？3.自主探究“ 叠贴纸版画” 制作方法；观看比较： A. 叠贴纸版画与剪贴画有什么异同？拼图嬉戏： A. 你们能拼出几个不同的人物动态？B怎样表现正面与侧面人物？B.选出你们认为最好玩的“ 动态” 让大家观赏（供应人物“ 头部、身体、四肢、头发” 等各个部分的纸板,让同学在“ 拼” 中体会各种“ 好玩” 的动态）；尝试与探究；依教材所示步骤进行小练习；4.观赏“ 同龄人的作品”,明确“ 表现人物活动动态” 是本课的创作内容：详见“ 教材分析”；5造型表现；启示挑选与表现：课间好玩的休息活动,如“ 闭目养神、谈天、讲笑话、跳飞机”等；怎样表现“ 正

51、面仍是侧面” 的人物动态才能形成好玩的画面；剪出人物形象各 部件后,在底板上自由拼摆人物动态,制造好玩的情节；按前后上下层次关系,重叠学习好资料 欢迎下载粘贴完整形象,留意高低厚薄的凹凸板,一般以两三层纸为佳；在贴好的纸板上滚墨 着色,铺纸对印；6.自评与他评；评判点：人物动态；生动；好玩；三、教学评判1、 学问与技能：能比较“ 剪贴画” 与“ 叠贴纸版画” 的异同；能运用“ 叠贴纸版画” 的方法,表现课间人物休息的动态；2过程与方法：能积极参加记忆一比较一观赏一尝试一评判活动；3情感、态度、价值观：宠爱课间活动；体验共享同学之间融洽相处的欢乐；课题：剪团花,巧装饰 一、教学设计范例导赏教学目

52、标教学要点作业要求观赏对猴团花 ：1、1、学问技能： 感知1、重点： 能运用 “ 折1、基本要求： 能设计感受以团花的圆心作团花剪纸纹样的连续剪与剪镂” 方法,设制作一组上下、左右对称布局的设计；2、性、装饰性、趣味性计制作上下、左右对对 称 的 团 花 剪 纸 纹找一找剪纸中的刀味与有用性的特点；称的团花纹样；样；和剪纸符号； 3、剪纸学习团花的设计与折2、难点：能运用团花2、较高要求：中 哪 些 地 方 表 达 祥剪方法；的重复构成规律,创3、个性探究：和、团聚的寓意；4、2、过程与方法： 在作与众不同的团花剪观 察 剪 纸 的 艺 术 特纸；观赏与评述中,体会点：意象造型,概团 花 剪

53、纸 的 审 美 情3、爱好点： 民间剪括夸张；具有装饰趣；在尝试与变化纸的故事；尝试团成效；作品纹样有中,大胆创作不同纹花剪纸,美化生活环连接性；样的团花剪纸；境；串连团花剪纸,3、情感、 态度、 价值美化生活环境；观：体验民间团花4、观看点： 不同外剪纸的审美乐趣； 形的团花剪纸纹样；探讨与传承民间剪纸 纸折叠、镂空形成 的爱好； 的重复构成的规律；刀味纸感；二、教学过程1观赏教材图例；找出团花的基本特点：上下、左右对称,严整、大方；感受“ 团花” 图案在日常生活中的应用；体会剪纸艺术具有透雕感、连接性、装 饰性、趣味性与有用性的特点,体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的向往；2.观赏古

54、老的对猴团花,启示创作思路；感知团花以圆心作对称放射式布局设计的方法；象；A. 试一试：（观看“ 步骤图”）让同学在尝试折叠的纸中,设计一个自己宠爱的物学习好资料 欢迎下载B.变一变：转变折叠的方法,转变物象外形,转变剪纸纹饰,说说自己的发觉；感受表达祥和、团聚的寓意；A. 看一看：分给各小组一张团花图形,想想团花的图案表达了什么？B.说一说：供应词语激发联想；如：吉利、年年有余、团聚、活泼、十二生肖 剪纸的艺术特点：A意象造型,概括夸张；如对称式猴子形象,造型生动、简练概括；B.装饰性强；剪纸形象夸张、简化,形象比真实对象更美,节奏感强；如作品除猴 子以剪影造像外,团花轮廓内部的纹饰镂空,不

55、但具有装饰成效,仍有利于贴窗花时能起 透光作用；C连接性；整个团花以猴子为基本形,重复折叠,剪成 纹,形成相互连接不散的团花图案；16 只对称猴子纹样及几何花D.透雕感；整个团花的锯齿纹外形与几何纹的锐、直、曲及猴子造型的稚拙感,构 成的透空图案,凸显了刀味纸感的特点；创作素材来源于生活、大自然；找一找：民间艺人用什么物象表现团花剪纸？激发同学学会发觉身边的景物,都可以 作创作表现的内容,如花鸟草虫、各种植物或抽象的几何形等；3构思与创作：以个人或分组形式完成作业；4.自评与他评；三、教学评判建议1学问与技能：感知团花剪纸的连续性、装饰性、趣味性与有用性的特点；能创意设计外形不同和折叠层次有变

56、化的团花纹样；2过程与方法：积极参加“ 观赏一构思一创作一评判” 活动；3情感、态度、价值观：体验民间团花剪纸的审美乐趣；探讨与传承民间剪纸的学习爱好；课题：巧变虚形与实型 一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求观赏画家吕胜中1学问与技能：1重点：能剪贴出对1基本要求： 能剪贴的作品 : 感受正负形构成的艺称的正负形画出简洁的几何正负形1.这幅美术作品是剪术形式,能剪贴出对面；构成画面；纸吗？为什么？称的正负形画面；2.难点：2较高要求： 能剪贴2.你认为作品中的一2过程与方法：能把握虚形与实形的出对称的、抽象的或对 形 状 , 哪 里 是 虚在探究正负形画面构成规律, 制造虚实、具象的

57、正负形构成画形？给你什么感觉？的构成规律中,感受对称的生动画面；面；（提示： 好玩、对称、对 称 与 虚 实 的 节 奏3爱好点：3个性探究： 能把握立体）哪些地方使你美；在观赏画家作观赏画家的正负形虚形与实形的构成规产生这种感觉？品时,感受正负形的构成作品；画画、律,制造出虚实对称艺术感染力；在探剪剪、拼拼的活动；的、立体的正负形画究与创作中,把握虚好玩的、对称式正面；形与实形构成画面的负形画面；规律,进行“ 平面分4观看点：学习好资料 欢迎下载解对称构成” 设计 “ 图形与底版” 的 练习；关系；3.情感、态度、价值 具象或抽象的外形 观：对正负形构成产 设计；生爱好；二、教学活动设计1复

58、习对称形的艺术特点：严整、庄重、大方；2探究正负形画面的构成规律；做嬉戏找对称形的“ 伴侣”；A分给各小组一张各种对称形图形的“ 实形”；B.让各组同学分别找出自己小组图形（实形）的对称形图形（虚形）；C试一试,将实形与虚形设计在同一个画面上,感受对称与虚实的节奏美；观赏画家作品,感受正负形的相互借用,能产生剧烈的艺术感染力；A观看与观赏：a.这幅美术作品是剪纸吗？为什么？b.你认为作品中的一对外形,哪些是实形？哪些是虚形？B体会：以剪影的技法,表现物象的整体、简练的实形,与镂空实形后的虚形（底 版外形）,形成虚实对比、对称好玩的立体画面,给人虚幻、轻松、深远的感觉；C.你见过“ 实形与虚形”

59、 在生活中的应用吗？观赏同学作品,找出正负形画面设计的规律与方法；A观赏：a你宠爱哪一幅作品？给你什么感觉？（整体、简练、好玩、对称、虚实）为什么？b.每一对的外形中,哪些是实形？哪些是虚形？有什么规律？B.引导同学找出正负形构成设计的规律：a.挑选纸材体会物象颜色与底版形成颜色对比或颜色和谐的关系；b挑选画面“ 实形” 的物象外形具象形或抽象形；c挑选表现的技法阴刻、阳刻、剪影；d.正负形画面设计、制作；依据实形的物象外形,找出实形对称部分的各种外形,进行摆放、粘贴,形成正负形构成图案；3探究与创作；自学教材中的“ 步骤图”作方法；让同学在自主尝试中,体验实形与虚形构成的设计与制摸索与创作：

60、引导同学把握虚形与实形的对称构成规律,设计剪出有创意的正负 形构成画面；4.习作展评（自评与他评）；作业评判点：物象外形简练；颜色对比和谐；虚形与实形对称构成画面；课题：大嘴巴纸玩偶 一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求观赏同学作品：1学问与技能：1重点：1基本要求：1找一找, 它们有什能模拟“ 东南西北”能模拟“ 东南西北”能模拟“ 东南西北”么共同的特点？（大折法；折法和设计制作大嘴折法和设计制作大嘴嘴巴、折纸造型、添能设计制作大嘴巴巴纸玩偶；巴纸玩偶；加装饰 ）学习好资料欢迎下载2较高要求：纸玩偶；2难点：2.你宠爱哪一个？为2过程与方法：能发挥想像,进行创能发挥想像,进行创什么